تغییر نام رشته از علوم کتابداری و اطلاعرسانی به علم اطلاعات و دانششناسی مبتنی بر پیشینهای از زمینههای فکری و عملی است که سرانجام این تغییر نام را رقم زده است؛ و از دیگر سو، متضمن ویژگیهای جدیدی است که نام و عنوان جدید بر آنها دلالت دارد. تشریح این مبانی، هدف این نوشتار است. تلاش نویسندگان بر آن است تا با اتخاذ رویکردی قیاسی و استدلالی به تحلیل سرشت و جنبههای دانشمداری رشته، در قیاس با جنبههای اطلاعمداری آن، در شرایط جدید پرداخته شود. بخش نخست نوشتار به مفهوم دانش و دانششناسی میپردازد و تمایزات و تشابهات دانششناسی با معرفتشناسی و نیز مدیریت دانش با مدیریت اطلاعات را تشریح میکند. بخش دوم بر چرایی ترکیب نام جدید رشته (علم اطلاعات و دانششناسی) متمرکز است؛ و بخش پایانی دربرگیرنده تشریح پیامدهای مورد انتظار برای رشته و نیز حرفه (متأثر از تغییر نام) است. نویسندگان مقاله بر این نظرند که حل دوگانهانگاریهای ناشی از دوگانه «اطلاعات در برابر دانش» در رشته، گسترش گستره مفهومی و عملی رشته بنا به سرشت پیچیدهتر و انتزاعیتر بودن مفهوم دانش نسبت به اطلاعات و بالاخره تقویت ابعاد انسانمدارانه و اجتماعی رشته و حرفه میتواند از پیامدهای این تغییر نام باشد
