ارزشیابی ویژگی های روان سنجی سنجش تأیید-خود خودکار در دانش آموزان پسر پایه نهم مدارس دولتی شهرستان ایلام (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
ویژگی ها و توانایی های شخصی و تأمل کردن درباره آن ها که تحت عنوان تأیید-خود یاد می شود، می تواند زمینه ساز افزایش عزت نفس، بهزیستی روان شناختی و فیزیولوژیکی، پیشرفت تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان شود. لذا فقدان ابزار مناسب برای اندازه گیری آن در دانش آموزان، سبب شد در این پژوهش ویژگی های روان سنجی سنجش تأیید-خود خودکار هریس و همکاران (2019) در دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفت. پژوهش حاضر یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می-باشد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه نهم مدارس متوسطه شهرستان ایلام در سال تحصیلی 1401-1400 بود که تعداد 330 نفر به عنوان نمونه و با روش تصادفی خوشه ای یک مرحله ای انتخاب شدند. همبستگی به دست آمده برای روایی همگرا این ابزار با خرده مقیاس انگیزش درونی هارتر (1980) مثبت و معنی دار (05/0> p) و برای روایی واگرا با پرسش نامه افسردگی، اضطراب و استرس (21-DASS) لاویبوند و لاویبوند (1995) و خرده مقیاس انگیزش بیرونی هارتر (1980) منفی و معنی دار (05/0>p) به دست آمد. نتایج تحلیل عامل تأییدی نشان داد که الگوی سه عاملی توانایی ها، ارزش ها و روابط اجتماعی این سنجش بهترین برازش را با بار عاملی مناسب (حداقل 70/0) بود. به علاوه، نتایج مطالعه نشان دهنده برازندگی نسبت مجذور کای به درجه آزادی 21/3، مطلوب شاخص نیکویی برازش 906/0، شاخص برازش تطبیقی 944/0 و ریشه میانگین مجذورات خطای تقریب 08/0 بود. ضرایب پایایی این ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ برای کل ابزار 93/0، و برای عوامل سه گانه به ترتیب 85/0، 82/0 و 87/0 به دست آمد.Evaluation of Psychometric Properties of the Spontaneous Self-Affirmation Measure in male students in the third grade of secondary schools in Ilam
Personal characteristics and abilities and reflecting on them, which is referred to as self-affirmation, can be the basis for increasing self-esteem, psychological and physiological well-being, academic progress and academic motivation of students. Therefore, the lack of a suitable tool to measure it in students, caused Harris et al. (2019) automatic self-verification measurement of translation and its psychometric characteristics to be investigated in this research. The current research is a descriptive research of the correlation type. The statistical population was all male students in the third grade of secondary schools in Ilam in the 2021-2022, of which 330 were selected by one-stage cluster random method. The obtained correlation was positive for convergent validity with the intrinsic motivation subscale of Harter (1980) (p<0.05) and negative for divergent validity with the depression, anxiety and stress questionnaire (DASS-21) of Lovibond and Lovibond (1995) (p<0.05). The obtained correlation was positive for convergent validity (p<0.05) and negative for divergent validity (p<0.05). In addition, the result of the study shows a desirable suitability of parameters. (RMSEA = 0.08, CFI = 0.944, GFI = 0.906, CMIN/DF= 3.21). The results of the factor analysis showed that the three factor model including abilities, values and social relations of this measure had the best fit with a suitable factor load (at least 0.70). The reliability of this measure was calculated using Cronbach's alpha method, whose coefficients were reported as 0.93 for the whole Measure, 0.85 for the first factor, 0.82 for the second factor and 0.87 for the third factor.
تبلیغات
