چالش های پیش رو در بررسی ریتم شعرهای کودکانه (مطالعه موردی: متل های کودکانه و اشعار کودک شاعران معاصر) (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
بیان مسئله: وزن و ریتم در اشعار کودکانه، محل تأمل جدی پژوهشگران است تا آن جا که این تکثر برداشت ها در شعرهای کودک معاصر نیز بازتاب دارند.هدف پژوهش: هدف پژوهش بررسی جنبه های ریتمیک شعرهای کودکانه و دلایل اختلاف آراء در مورد اشعار کودکانه است. برخی شعرهای کودکانه را عروضی و برخی هجایی می دانند. روش پژوهش: این پژوهش از نوع کمی-کیفی، توصیفی- تحلیلی است و با به کارگیری منابع کتابخانه ای در گام نخست، به دلایل تکثر آراء و چالش های پیش رو می پردازد و در گام دوم، مدل های ریتمیک مرسوم در اشعار کودکانه را مشخص می کند. ارائه مدل ها، مبتنی بر بررسی 300 شعر کودکانه از شاعران معاصر و نیز متل های کودکانه مکتوب است.نتیجه گیری: منشاء تفاوت آراء را می توان نخست در ناهمگونی جامعه آماری اشعار دانست که همه از یک قاعده پیروی نمی کنند. دوم، درنظر نگرفتن ماهیت زبان عامیانه و عدم تفاوت محسوس در هجای بلند و کوتاه. سوم، عدم درنظر گرفتن تفاوت مقادیر عملی و نظری یعنی تفاوت بین خوانش گویش وارن و مقادیر قابل انتظار در نظریه ها دانست.Challenges in Examining the Children’s Poems Rhythms (Case Study: Nursery Rhymes and Contemporary Poets’ Children’s Poems)
Problem statement: Meter and rhythm in children’s poems have caused severe debates among researchers, as these multiple perceptions affect contemporary children’s poems.Research objective: : Investigating the rhythmic aspects of children’s poems and the factors that have caused different opinions on children’s poems. Some children’s poems are prosodic, and others are syllabic.Research method: This research applied a quantitative-qualitative, descriptive-analytical method using library resources; in the first step, it deals with the reasons for the different views and the upcoming challenges. The second step is to study the conventional rhythmic models. It specifies children’s poems. The experimental phase of the research examined 300 children’s poems by contemporary and written children’s poems.Conclusion: Different opinions on children’s poems and nursery rhymes are rooted in the following issues:1) Poems’ statistical community includes diverse types of poems that do not follow the same rule.2) Researchers have ignored spoken language and noticeable differences in long and short syllables.3) Some have not considered the difference between practical and theoretical values, i.e., the difference between the speakers’ reading and the expected values in the theories.
تبلیغات
