تبیین تحول معمارانه چیدمان کلاس مبتنی بر روش های آموزش نوین در مدارس ابتدایی ایران (طی سال های 1380 تا 1400) (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
بیان مسئله: کودکان بیشتر از هر چیزی در دوران زندگی خود، نیازمند تجربه کردن و یادگیری هستند، بر این اساس فضای کلاس های درس امروزی، می بایست بتواند نیروهای حسی و ذهنی دانش آموزان را تحت تأثیر قرار دهد و قدرت یادگیری آن ها را بهبود بخشد. پرسش تحقیق این است که آیا شکل هندسی و چیدمان فضای کلاس درس مقاطع ابتدایی بر ارتقاء کیفی روش های آموزش همراه با انتخاب مناسب ترین روش آموزش دارای نقش قابل توجهی است؟ هدف پژوهش: هدف پژوهش حاضر بررسی فضای کلاس درس مدارس ابتدایی در دوران معاصر و تأثیر آن بر کیفیت روش های آموزشی نوین ایران است. روش پژوهش: پژوهش حاضر از روش تحقیق توصیفی- تحلیلی و روش تحلیل محتوا و استفاده از شیوه گردآوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و میدانی از طریق ابزار مصاحبه و بررسی جامعه آماری به تعداد چهار نمونه از مدارس مقطع ابتدایی شهر تهران در بازه زمانی سال های1380تا1400 استفاده کرد. مبانی نظری تحقیق نیز بر این نکته استوار است که چیدمان فضا و شکل هندسی کلاس در نحوه آموزش تأثیرگذار است. نتیجه گیری: نتایج تحقیق نشان می دهد که کلاس های درس مقاطع ابتدایی ایران طی سال های 1380 تا1400 به فرم های مربع و مستطیل با محوریت عمودی و خطی هستند و روش های آموزشی در این کلاس ها به شکل انفرادی، سخنرانی و مباحثه ای است که روش مباحثه ای به شیوه گروهی مناسب ترین روش است، اما متأسفانه با توجه به چیدمان خطی و محوری میز و نیمکت ها و دیگر تجهیزات کلاس های درس مقطع ابتدایی، این روش به ندرت مورد استفاده معلمان قرار می گیرد و بیشتر روش انفرادی و سخنرانی مورد استفاده است. همچنین مبلمان کلاسی، که اجزای آن از دیگر اجزاء معمارانه کلاس اند، تأثیر بسزایی در شکل گیری آموزش بر عهده دارد. ازاین رو می توان اذعان کرد که شکل هندسی و چیدمان فضای کلاس درس مقاطع ابتدایی بر ارتقاء کیفی روش های آموزش همراه با انتخاب مناسب ترین روش آموزش دارای نقش قابل توجهی است.An Investigation of the Architectural Development of Classroom Design in Iranian Primary Schools Based on Modern Teaching Methods (2001-2021)
Problem statement: Children are required to continuously experience and learn, and the space of classrooms should be able to govern the sensory and mental powers of students and improve their learning ability. The research question addresses the shape and design of the elementary classroom and its effect on the quality of teaching methods to determine the most appropriate one.
Research objective: The study aims to investigate the current classroom environment of elementary schools and its influence on the quality of modern educational methods in Iran.
Research method: This is descriptive-analytical research using the content analysis method to analyze the data from library resources, and interviews from the field. The sample included four primary schools in Tehran during the years 2001–2021. The theoretical foundation of the study also points to the influence of spatial design and the shape of the classroom on teaching methods.
Conclusion: According to the results, the elementary classrooms in Iran during the years 2001-2021 have had square and rectangular shapes with vertical and linear directions; the teaching methods in these classes are mostly based on individual, lecture, and discussion methods, which among them, group discussion is considered as the most appropriate one. But unfortunately, due to the linear and axial position of tables, benches, and other equipment in elementary classrooms, this method is not often used by teachers, and the two other individual and lecture methods are more applicable. Moreover, classroom furniture, as one of the architectural components of the classroom, had a significant influence on education. Therefore, it can be concluded that the geometrical shape and the space layout of elementary school classes have a significant role in improving the quality of teaching methods to choose the best one."
تبلیغات
