درخت حوزه‌های تخصصی

زبان شناسی

حوزه‌های تخصصی
ادبیات اقتصاد تاریخ تربیت بدنی جغرافیا حقوق روانشناسی زبان شناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی علوم اجتماعی علوم اسلامی علوم انسانی علوم تربیتی علوم سیاسی فلسفه و منطق مدیریت مطالعات زنان هنر و معماری
زبان شناسی چیست؟ زبان شناسی کاربردی زبان شناسی نظری سیر تحول زبان شناسی (تاریخچه) علوم مرتبط میان رشته ای ها نقد و بررسی کتاب
ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدیدترین
فیلترهای جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۵۰۱ تا ۵۲۰ مورد از کل ۱۱٬۴۹۰ مورد.
۵۰۱.

EFL Teachers’ Formative Assessment Practice: Does Teachers’ Level of Agency Matter?(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: International Journal of Language Testing, Volume ۱۵, Issue ۲, October ۲۰۲۵ 87 - 108
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۲۹ تعداد دانلود : ۱۲۳
Although there has been ample research on English as a Foreign Language (EFL) teachers’ formative assessment practice (FAP) and their agency separately, scant attention has been paid to the possible influence of teachers’ level of agency on their FAP. Accordingly, this study investigated EFL teachers’ FAP in the light of teachers’ agency. The initial participants, selected based on convenience sampling, comprised 180 male and female Iranian EFL teachers within the age range of 22 to 45. Their teaching experience fell between a few months to 21 years. The initial 180 teachers were given a Teacher Agency Questionnaire (TAQ) to determine teachers with high and low levels of agency. To this aim, 30 teachers who scored the highest and 30 who scored the lowest on the TAQ were selected. The 60 teachers were asked to fill out the Teacher Formative Assessment Practice Scale (TFAPS). Moreover, 15 teachers from each group were asked to take part in semi-structured interviews to explore their perceptions regarding their FAP. The results of parametric independent samples t-test revealed that teachers in the high-agency group scored significantly higher than their counterparts in the low-agency group in terms of both teacher-directed (p = .00<.001, effect size = 3.32) and student-directed FAP (p = .00<.001, effect size = 3.44). The descriptive and qualitative comparison of the thematic analysis between teachers in the high agency and low agency groups demonstrated marked differences both in the total number of themes and theme mentions as well as the theme contents between the two groups. Based on the findings, teacher educators are encouraged to enhance EFL teachers’ level of agency to improve their FAP.
۵۰۲.

ذهن آگاهی و مهارت خواندن در زبان انگلیسی: پژوهشی اکتشافی با رویکرد ترکیبی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان شناسی و گویش های خراسان سال ۱۷ پاییز ۱۴۰۴ شماره ۴۰ 73 - 102
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۶۰ تعداد دانلود : ۱۰۱
این پژوهش اکتشافی با رویکرد ترکیبی، تأثیر ذهن آگاهی لنگری را بر درک مطلب خواندن در میان زبان آموزان سطح متوسط زبان انگلیسی موردبررسی قرار داد. این تحقیق از طرح آزمایشی استفاده کرد و گروهی را که آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی دریافت کرده بودند، با گروه کنترل مقایسه نمود. داده های کمی از طریق مقیاس ذهن آگاهی لنگر و آزمون خواندن آیلتس جمع آوری و با روش های تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) و تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) تجزیه وتحلیل شد. همچنین، داده های کیفی از طریق یادداشت های تاملی و مصاحبه های شاگردان و مشاهدات معلم گردآوری شد که به درک بهتر نتایج کمک کرد. یافته ها نشان داد که بهبود معناداری در سطح کلی ذهن آگاهی و درک مطلب خواندن مشاهده نشد، به جز افزایش قابل توجه در خرده مقیاس انعطاف پذیری ذهن آگاهی در آزمون بلافاصله پس از مداخله. بااین حال، داده های کیفی به افزایش مشارکت، درک بهتر موقعیت و کاهش اضطراب اشاره داشتند که نشان دهنده تأثیرات مثبتی است که در داده های کمی به طور کامل منعکس نشدند. این پژوهش بر ظرفیت ذهن آگاهی لنگری در بهبود یادگیری تطبیقی تأکید دارد، هرچند که به دلیل کوتاه بودن مدت مداخله، نتایج آماری چشمگیری مشاهده نشد. این پژوهش با استفاده از یک رویکرد دقیق و ترکیبی، شکاف های موجود در مطالعات تجربی را برطرف کرده و راهکارهای آموزشی مفیدی برای پویاتر شدن کلاس های آموزش زبان انگلیسی ارائه می دهد.
۵۰۳.

نقشۀ مفهومی واژگان حوزۀ دامداری در گویش وارکی: بازسازی یک نظام شناختی-فرهنگی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان شناسی و گویش های ایرانی سال ۱۰ تابستان ۱۴۰۴ شماره ۲ (پیاپی ۱۷) 101 - 125
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۴۰ تعداد دانلود : ۶۶
این پژوهش با هدف بازسازی و ترسیم نقشه مفهومی واژگان حوزه دامداری در گویش وارکی (گویشی روستایی از توابع شهرستان کازرون) انجام شده است. بر خلاف نگاه رایج به واژگان دامداری به عنوان صرفاً اصطلاحات فنی یا اقتصادی، این مطالعه، دامداری را به مثابه یک دامنه مفهومی مرکزی[1] در نظر می گیرد که تمام جنبه های زیستی، اجتماعی، فرهنگی و شناختی زندگی گویشوران این گویش را دربرمی گیرد. داده های پژوهش شامل 252 واژه و اصطلاح است که طی شش ماه از طریق مصاحبه با گویشوران بومی (کم سواد یا بی سواد) جمع آوری شد و سپس با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و رویکرد معنی شناسی شناختی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت .یافته ها نشان می دهد که واژگان دامداری در گویش وارکی، ساختاری عمیقاً شناختی و فرهنگی دارند و بر پایه تجربه های حسی، مشاهده های زیست محیطی و باورهای بومی شکل گرفته اند. این واژگان در هشت زیردامنه مفهومی طبقه بندی می شوند. افزون بر آن، پژوهش به ارتباطات بین مفهمومی[2] می پردازد و نشان می دهد که چگونه استعاره ها و مجازها فرهنگی، مانند «دام = ثروت (دولت)»، «چوپان = نگهبان جامعه» یا «کره گدی = کودک وابسته»، نظام معنایی این واژگان را غنی و پیچیده می کنند. نتیجه گیری نهایی حاکی از آن است که گویش وارکی، با وجود جمعیت کوچک گویشورانش، دارای یک سیستم مفهومی منسجم و منحصربه فرد است که در آن هر واژه، گرهی از یک شبکه شناختی-فرهنگی است. حفظ این گویش، تنها حفظ واژگان نیست، بلکه حفظ یک دنیای مفهومی است که با فاصله گرفتن نسل های جدید از زندگی روستایی، در معرض فراموشی و اضمحلال قرار دارد؛ بنابراین، ثبت و تحلیل این نقشه مفهومی نه تنها برای زبان شناسی شناختی، بلکه برای مردم شناسی، تاریخ فرهنگی و مطالعات بومی ضروری است.   [1] . Central Conceptual Domain [2] . Cross-domain Mapping
۵۰۴.

Exploring the Potential Contributions of Cultural Linguistics to Translation Studies: Bridging Concepts and Contexts(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: پژوهش های زبان شناسی سال ۱۷ پاییز و زمستان ۱۴۰۴ شماره ۲ (پیاپی ۳۳) 15 - 28
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۹۷ تعداد دانلود : ۱۱۶
This paper attempts to demonstrate the prospective contributions that Cultural Linguistics (CL) can offer to the field of Translation Studies (TS). The main objective is to show the common grounds between the two disciplines and the potential capacity CL approach and methodology, in theory, has in enriching TS. First, it sets the stage by introducing the status quo of CL’s relatively novel interdisciplinary burgeoning field and establishing its significance and its current trends, broad applications, and wide-ranging implications in language-oriented studies. It is followed by a concise overview of the principles and practices of the theoretical and analytical frameworks of the CL approach. Next, a critical state-of-the-art account of translation and its expanded definition in the (post)digital revolution era is provided. Bridging the relevant concepts and contexts, we then explore the possible applications of CL’s theoretical and analytical frameworks to TS, identifying the areas where the interplay between the two disciplines is most likely fruitful for TS. These domains encompass –but certainly are not limited to— the following areas: Translation Pedagogy, Postcolonial Translation, Corpus-based TS, Media/News Translation, Multimodal Translation, and Sociological-oriented TS. As for future directions in such an interdisciplinary venture, key trends that may arise in the dynamic interplay between TS and CL include Gender-oriented TS and Translational Activism, AI-informed TS, Cognitive and Ethnographic Approaches to TS, translating tourism, and Translation and Ideology.
۵۰۵.

استعاره و ابهام معنایی بر اساس نظریه شناخت کوانتومی فویاما(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: مطالعات زبان و گویش های غرب ایران سال ۱۳ بهار ۱۴۰۴ شماره ۴۸ 19 - 38
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۴۵ تعداد دانلود : ۱۹۲
گذر از زبان استعاری و رسیدن به زبان تحت اللفظی، مستلزم پیمودن مسیری از ابهام تا شفاف سازی معنا است. این مسیر، از عبارات به ظاهر غیرمرتبط ازنظر معنایی آغاز می شود و با گذر از حوزه استعاره های نامتعارف و تبدیل این عناصر به استعاره های متعارف، سرانجام به ترکیب های تحت اللفظی منتهی می گردد. فویاما (2023) فرایند درک عبارات استعاری را نظیر عملکرد ذرات در آزمایش دوشکاف در فیزیک کوانتوم می داند که براساس آن تعیین مشخصه ذره ای یا موجی ذرات همانند درک گویشوران از مقوله عبارات ترکیبی و غیرترکیبی، پس از گذر از صافی گویشوران قابلِ پذیرش است. برای آزمودن این فرضیه، با استفاده از پرسش نامه های اینترنتی از 108 شرکت کننده خواسته شد که به درجه ابهام 192 عبارت استعاری از 1 تا 7 امتیاز دهند. روش پژوهش نیز توصیفی–تحلیلی است و داده ها از آثار چند شاعر معاصر ایرانی استخراج شده اند. نتایج پژوهش بیانگر آن است که عبارات به ظاهر غیرمرتبط ازنظر معنایی، دارای بیشترین درجه ابهام هستند و وظیفه تولید معانی جدید را بر عهده دارند. همچنین هم پوشانی برخی حوزه ها، تغییر مقوله عبارات استعاری را نشان می دهد که به معانی جدید موردپذیرش گویشوران وابسته است.
۵۰۶.

A Gamification-Based Reading Comprehension Course in Learning Management System: Enhancing Learning Outcomes, Critical Thinking, and Self-Directed Learning Skills for Islamic Undergraduate Students(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Applied Research on English Language, V. ۱۴, N. ۴ , ۲۰۲۵ 211 - 238
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۲۴ تعداد دانلود : ۱۱۱
While gamification has been extensively examined as an innovative teaching strategy, its potential to strengthen reading comprehension, critical thinking, and self-directed learning (SDL) in Islamic higher education has not been fully explored. Much of the existing research focuses primarily on its motivational impact, with less attention given to how gamified learning management system (LMS) environments can simultaneously support cognitive and metacognitive development. To address this gap, the present study evaluated the effectiveness of an LMS-based gamified reading comprehension course on undergraduate students’ learning outcomes at STAI Diponegoro Tulungagung, Indonesia. A quasi-experimental design was applied, involving 70 students who were randomly assigned to an experimental group (n = 35) and a control group (n = 35). Data were collected through pretest and posttest on reading comprehension and critical thinking, a structured SDL questionnaire based on Garrison’s (1997) framework (self-management, self-motivation, and self-monitoring), and follow-up interviews with six purposively selected students from the experimental group. Results indicated that students exposed to the gamified LMS course showed significantly higher gains in comprehension, critical thinking, and SDL than those in the control group. Qualitative findings further suggested that gamification fostered continuous engagement and sustained motivation, though certain challenges, including technological constraints and external distractions. Overall, the study underscores the promise of integrating gamification into LMS-based reading courses to support cognitive, affective, and metacognitive advancement in Islamic higher education.
۵۰۷.

Exploring ChatGPT’s Impact on Critical, Creative, and Reflective Thinking Skills: A Mixed-Methods Study in an Indonesian EFL Classroom(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Applied Research on English Language, V. ۱۴, N. ۴ , ۲۰۲۵ 77 - 114
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۴۵ تعداد دانلود : ۱۷۰
The integration of generative AI like ChatGPT into EFL pedagogy presents both opportunities for fostering higher-order thinking skills and risks to academic integrity. A research gap exists regarding the simultaneous impact of ChatGPT on the crucial triad of critical thinking, creativity, and self-reflection within the Indonesian EFL context. This study aimed to fill this gap by quantitatively measuring the effect of ChatGPT on these skills and qualitatively exploring students' perceptions of the learning process. The study used a mixed-methods sequential explanatory design. Participants were 100 undergraduate students, randomly assigned to either an experimental group (n=50) or a control group (n=50). Data were collected using three validated instruments: the Critical Thinking Scale, the Creative Thinking Scale, and the Reflective Thinking Scale. In addition, a semi-structured interview guide was used to obtain qualitative data. Quantitative data were analyzed using ANCOVA, and qualitative data using thematic analysis. The findings revealed that the ChatGPT group achieved statistically significant gains in critical, creative, and reflective thinking scores compared to the control group. Qualitative results revealed a duality in student perceptions; they valued the AI for fostering skills through idea generation and safe practice, but expressed concerns about risks such as cognitive offloading and skill atrophy.
۵۰۸.

Learning Languages Through Commercial Video Games: A Mixed-Methods Study on the Role of Mobile Gaming in Vocabulary Acquisition

نویسنده:
منبع: Journal Of English Language and Literature Teaching, Volume ۴, Issue ۲, December ۲۰۲۵ 140 - 153
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۹۲ تعداد دانلود : ۱۰۱
This study investigates incidental vocabulary acquisition among English as a foreign language (EFL) learners through engagement with video games, particularly the mobile RPG Genshin Impact and the mobile first-person shooter Call of Duty: Mobile (CODM). Although the field of digital game-based language learning (DGBLL) is expanding, there is a paucity of research comparing the effectiveness of different genres or concentrating on specific, highly engaging mobile games. Forty intermediate EFL university students in Iran participated in a six-week study. They were divided into experimental groups (Genshin Impact, CODM) and control groups. Quantitative data from Vocabulary Knowledge Scale (VKS) pre/post-tests assessed vocabulary gains, while qualitative data from focus groups, stimulated recall interviews, and gameplay logs examined learning experiences and strategies. Analysis of variance (ANOVA) and post-hoc tests revealed that the Genshin Impact group outperformed the CODM group in vocabulary gains, though both experimental groups showed statistically significant improvements compared to the control group. The findings suggest these games hold significant potential for vocabulary development at the intermediate level, though efficacy for lower proficiency remains a question for future research. While CODM exposure was more contextually sparse, qualitative analysis revealed the critical roles of contextual richness, repetition, motivation, and learner agency in Genshin Impact. Commercially successful mobile games, especially narrative-rich role-playing games like Genshin Impact, prove effective for incidental vocabulary learning, mainly due to contextual embedding, high-frequency exposure, and intrinsic motivation. This study bridges gaps in genre comparison and transferable vocabulary acquisition, supporting the integration of such games into supplemental language learning contexts.
۵۰۹.

An Empirical Study of Digital Literacy among Iraqi Kurdish EFL Teachers(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Applied Research on English Language, V. ۱۴, N. ۱ , ۲۰۲۵ 81 - 106
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۷۷ تعداد دانلود : ۱۵۰
This study aims to investigate the digital literacy of Iraqi Kurdish English as a Foreign Language (EFL) teachers. The study employed a quantitative approach with a sample of 418 participants, consisting of 228 females and 190 males, who teach English at Middle school, High school, and University levels. A targeted sampling was used to select the participants. A questionnaire designed by the Cambridge Assessment Center was used to explore the participants’ digital literacy. It was designed based on the Cambridge English Digital Framework for Language Teachers. The gathered data were analyzed using an independent sample t-test to compare the digital literacy of male and female Iraqi Kurdish teachers, and a one-way ANOVA test to explore any significant differences caused by different academic levels of the participants. The results showed statistically significant differences between male and female teachers in all six categories, except the evaluating learning category which deals with assessing digital resources and tools for language teachers. The results of the ANOVA test showed that there was not any significant difference between the digital literacy of middle school and high school teachers. However, it was found that the university lecturers were significantly more competent users of digital literacy skills than the middle school and high school teachers. The results also revealed that in general the Iraqi Kurdish EFL teachers demonstrated an average level of digital literacy and thus suggested more educational and technological support for the teachers at various levels across the region.
۵۱۰.

Ideological Underpinnings at Work in Translation: A Case Study of the Catcher in the Rye and its Persian Translation(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Iranian Journal of Applied Language Studies,Vol ۱۷, No. ۲, ۲۰۲۵ 65 - 84
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۳ تعداد دانلود : ۱۶۴
Language system is best considered as a stage on which ideology is represented while translation as a channel of interlingual communication and a socially contextualized enterprise is exposed to different ideological considerations. This exposure seems unavoidable whether the translation serves as a purposeful mental enterprise or the final product of a systematic process beginning with a source text (ST) and ending with a target text (TT). Anyway, the translator’s linguistic options are affected by some ideological orientations, manifested in varying degrees. This study aims at identifying and illustrating the degree of ideological skewness of the Persian translation of The Catcher in the Rye through the proposed model, including some distinctive ideology-bound features. A two-level assessment procedure at intra-textual and extra-textual levels was applied to the texts to identify their ideological trends. The findings individually analyzed considering the analytic model suggested the applicability of the proposed model to uncover the ideological underpinnings at play in the texts, which involved a possibly considerable degree of ideological skewness. Regarding the multi-dimensional essence of translation as a product and process, this study set out to reflect a perhaps more dynamic perspective of the ideological matters, yet it needs to be refined through further research.
۵۱۱.

Analyzing Image-text Relations in Chinese Classic Comic: A Social Semiotic Perspective(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: جستارهای زبانی دوره ۱۶ فروردین و اردیبهشت ۱۴۰۴ شماره ۱ (پیاپی ۸۵) 299 - 327
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳۵۱ تعداد دانلود : ۲۷۰
Since comics comprise images and texts, the relations between them should be a major concern of comics studies. However, few studies have focused on the intersemiotic interaction between images and texts in the meaning construction of Chinese classic comics. This study applies Martinec and Salway’s system to Tsai Chih-Chung's English comic version of The Analects of Confucius (The Analects), attempting to explore the image-text relations in Chinese classic comics. It is found that the image-text relations in Tsai Chih-Chung's English comic version of The Analects can be summarized as unequal-status and logico-semantics combined. Quantitative analysis shows that the images are always subordinate to the texts, and in terms of logico-semantic relations, all of subsystems but “image more general” are included. Besides, the distribution of the logico-semantic relations of image and text indicates that two different subsystems, namely expansion and projection, integrate and work together to create meanings in this version. Qualitative analysis shows that the tactful deployment of the combinations of image-text relation in The Analects makes it visually-verbally coherent. The intersemiotic interaction between images and texts also contributes a lot to the discourse meaning construction of Tsai Chih-Chung's English comic version. However, in The Analects, the image-text relation relies too much on the extension of the image by the text as well as the projection of locution. This study provides a case reference for the analysis of Chinese classic comic as multimodal discourse, and also contributes to promoting the overseas dissemination of traditional Chinese culture.
۵۱۲.

The Study of Grammatical Errors in Iranian EFL Learners’ Spoken Discourse: A Linguistic Analysis

نویسنده:
منبع: Applications of Language Studies, Vol ۳, Issue ۲, ۲۰۲۵ 152 - 177
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۷ تعداد دانلود : ۱۰
A convenient means of identifying learners’ linguistic abilities is the study of the grammatical errors in the sentential constructions in their spoken outputs. In so doing, this cross-sectional qualitative study aimed to examine the spoken syntactical constructions produced by the young EFL institute learners in light of the accuracy level and types of errors. Linguistic error analysis was used to chart grammatical knowledge of the learners and assess aspects of grammatical deviances that unfolded in their productions. Findings indicated that the learners’ grammatical errors, in most cases, adhered to their misuse and misapplication of the rules and linguistic patterns learnt. However, most of the errors committed were local; that is, they did not disrupt understanding, including tense marking, omission, misformation, and disordering errors. Misapplication of verb-word, concordance violation, and the use of double verbs and pronouns, as well as tense-marker, alternating forms, and regularization, were the frequent errors observed in the samples of the participants’ discourse. Eventually, pedagogical implications and applications ensued, which are dispensed to provide insight into the materials development and instruction for the enhancement of grammatical competency and proficiency in speaking skills in EFL programs.
۵۱۳.

A Text-Type-Based Translation Criticism of Moradi Kermani’s Khomreh (The Water Urn)

نویسنده:
منبع: Applications of Language Studies, Vol ۳, Issue ۱, ۲۰۲۵ 1 - 25
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۰ تعداد دانلود : ۱۴
Translation criticism is essential for effectively conveying meaning and representing foreign cultures, languages, and literatures to target readers. The study contributes to the field of translation studies by demonstrating the application of Reiss’s (2000) revised model in the evaluation of a literary translation and underscoring the need for rigorous translation criticism to uphold the integrity of cross-cultural communication. It provides an objective assessment of the Persian novel Khomreh (The Water Urn) by Moradi Kermani (2004), translated into English by Caroline Croskery in 2014. The results established that the book is a form-focused text, where the primary function of language is expressive. They also revealed that the translator has successfully preserved most linguistic elements and extra-linguistic determinants in her English translation. Therefore, this translation can be regarded as a faithful equivalent of the source text, effectively representing the Iranian culture, society, and atmosphere of the narrative. Additionally, the study underlines the necessity of considering both linguistic and cultural aspects of a text during the translation process to ensure a high-quality, meaningful, and accessible translation for the target readership.
۵۱۴.

Genre Analysis of Enquiry Business Emails in English as an International Language

نویسنده:
منبع: Applications of Language Studies, Vol ۳, Issue ۱, ۲۰۲۵ 156 - 193
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۲ تعداد دانلود : ۱۵
This study examined the generic and linguistic features of enquiry-based business emails exchanged between an Iranian shipping company and its international business partners, using English as a lingua franca (ELF). The data for this study comprised 300 emails exchanged between the Iranian company and its partners from Japan, South Korea, and China. Drawing on a combination of Santos’s (2002) and Mehrpour and Mehrzad’s (2013) models of genre analysis, the research investigated the structural and linguistic characteristics of these emails. The findings revealed the presence of four primary moves: establishing the negotiation chain, providing information, requesting action, and concluding the email. Notably, several modifications to the generic structure were identified, reflecting significant flexibility in move ordering. This adaptability underscores the importance of practicality and efficiency in international business communication. Additionally, the study highlights the frequent use of imperative structures, unconventional abbreviations, and acronyms, which are influenced by cultural and contextual factors. These findings enhance our understanding of how ELF functions in professional settings and provide valuable insights for English for Specific Purposes (ESP) learners and instructors.
۵۱۵.

بازنمایی نحوی ساخت ربطی گزاره ای در زبان فارسی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان پژوهی سال ۱۷ بهار ۱۴۰۴ شماره ۵۴ 155-184
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۶۴ تعداد دانلود : ۸۶
مقاله حاضر از دیدگاه برنامه کمینگی به بررسی ساخت ربطی گزاره ای در زبان فارسی می پردازد. در این مقاله براساس دو دیدگاه اساسی این نوع ساخت ربطی را مورد بررسی قرار می دهیم: تحلیل ساخت ربطی به عنوان خرده جمله متقارن و تحلیل ساخت ربطی به عنوان خرده جمله نامتقارن. زبان شناسان طرفدار ساختار نامتقارن به وجود هسته نقشی در ساخت های ربطی قائل می شوند که در آن فاعل بر محمول سازه فرمانی نامتقارن دارد، در مقابل درتحلیل متقارن اعتقاد بر این است که فاعل و محمول خرده جمله ربطی به صورت دو فرافکن بیشینه با یکدیگر ادغام می شوند و سپس یکی از دو عنصر فاعل و محمول به جایگاه شاخص گروه زمان حرکت می نماید و عنصر در جا مانده به عنوان برچسب نحوی خرده جمله ربطی انتخاب می شود. در مقاله حاضر با اشاره به عدم کارآیی فرضیه مقوله نقشی و بر پایه الگوریتم برچسب دهی چامسکی (2013، 2015) نشان داده شده است که جملات ربطی گزاره ای در زبان فارسی از ساختاری متقارن برخوردارند و در نظر گرفتن هسته نقشی تهی اصل اقتصاد کمینگی را در ساخت های ربطی زبان فارسی نادیده می گیرد.
۵۱۶.

بررسی نمود در فرایند تکرار کامل ناافزوده در چارچوب نظریه صرف توزیعی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان شناسی و گویش های خراسان سال ۱۷ بهار ۱۴۰۴ شماره ۳۸ 75 - 49
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۴۹ تعداد دانلود : ۱۵۸
فرایند تکرار یکی از سازوکارهای مهم در ساخت واژه های زبان فارسی است که به ایجاد واژه های جدیدی با معنای مستقل از پایه واژگانی منجر می شود. این پژوهش با هدف تحلیل فرایند تکرار کامل ناافزوده در چارچوب نظریه صرف توزیعی هله و مرنتز (1993 ) انجام شده است. هدف کلی از این پژوهش تبیین فرایند تکرار کامل نا افزوده و همچنین چگونگی شکل گیری مفهوم نمود در صورت مکرر بر پایه این نظریه است. با توجه به اینکه با اضافه شدن بخش تکرار شونده برای تشکیل صورت مکرر غالباً مقوله نحوی پایه تغییر می کند و در بسیاری از این نمونه ها مفهوم نمود تداومی نیز شکل می گیرد، بررسی این فرایند از دیدگاه صرف توزیعی اهمیت می یابد. این پژوهش به روش توصیفی-تحلیلی انجام شده است و گردآوری داده ها به شکل کتابخانه ای است. ابتدا 78 نمونه از نمونه های تکرار کامل نا افزوده که مفهوم تداوم و تکرار عمل را در خود واژگانی کرده اند بر پایه ی طبقه بندی شقاقی (1379) و همچنین طبقه بندی رضایتی کیشه خاله و دیگران (1394) استخراج شد. سپس، در قالب نمودارهای درختی و از طریق ادغام واحد های زبانی و چگونگی به کارگیری اصول نظریه صرف واژگانی ازجمله قواعد ترمیمی، شکاف، وندافزایی، قواعد تنظیم آوایی و زیرمشخصه های تخصیصی به تبیین این داده ها پرداخته شد. یافته های تحقیق نشان می دهد که در ساخت صورت های تکراری کامل مانند "آهسته آهسته" عموماً قواعد وندافزایی و قواعد ترمیمی و همجوشی دخیل هستند. هسته واژگانی در طی فرایند ادغام با بخش تکرارشونده گره نحوی مشخصی را به وجود می آورد در نتیجه جابجایی آن به گروه نمود مشخصه نمودی خود را بازبینی می کند. در این رابطه برای ساخت فرایند تکرار کامل نا افزوده قواعد شکاف و حذف، نقشی را ایفا نمی کنند و تشکیل صورت مکرر از طریق به کارگیری قواعد وند افزایی، قواعد ترمیمی و هم جوشی حاصل می شود. به این ترتیب، عناصر واژگانی در سطح نحو شکل می گیرند و از نمود تداومی برخوردار می شوند. این پژوهش نشان می دهد که تکرار صرفی به عنوان یک فرایند واژه سازی در سطح واژه و بالاتر از واژه عمل می کند و معنای جدیدی به این صورت زبانی می افزاید. یافته های این پژوهش همچنین می تواند در قالب الگویی برای تحلیل های صرفی در زبان ها و گویش های مختلف مورد استفاده قرار گیرد و چشم اندازی تازه برای درک بهتر ساختار صرفی زبان های دیگر فراهم کند.
۵۱۷.

Syllabus Design Knowledge (SDK) Among Iranian EFL Teachers: A Comparative Study of Novice and Experienced Teachers in Public High Schools and Private Language Institutes(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: English Language Teaching and Learning. No. ۳۶, Fall & Winter ۲۰۲۵ 209 - 232
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳۲ تعداد دانلود : ۵۹
This quantitative, causal-comparative study investigated differences in Syllabus Design Knowledge (SDK) between novice and experienced Iranian EFL teachers in public high schools and private language institutes. A sample of 120 EFL teachers, stratified into four equal groups (novice/experienced x public/private), completed a validated Syllabus Design Knowledge Test (SDKT). This 33-item instrument measured overall SDK and three related domains of SDK: theoretical/conceptual knowledge, knowledge of syllabus types, and knowledge of technical terminology. Data were analyzed using a set of two-way ANOVAS. The results revealed that both teaching experience and working in a private institute had significant, positive effects on EFL teachers’ overall SDK and their specific knowledge of different types of syllabi. By contrast, no statistically significant differences were found for theoretical/ conceptual knowledge or knowledge of technical terminology based on either experience or educational setting. The findings suggest that practical, context-driven experience in private institutes significantly enhances specific aspects of pedagogical content knowledge, while other, more theoretical components may be equally developed regardless of experience and educational setting. It is concluded that SDK is a complex construct, shaped by teaching experience and influenced by the specific institutional context.
۵۱۸.

Grammaticalization of Persian Suffixes: From Ancient Roots to Modern Usage(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: مطالعات زبان و گویش های غرب ایران سال ۱۳ پاییز ۱۴۰۴ شماره ۵۰ 53 - 70
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۸۶ تعداد دانلود : ۱۲۹
This study employs a descriptive framework to explore the evolution of several suffixes in contemporary Persian. The primary focus is to determine whether these suffixes were recognized as such in ancient Iranian languages or if they functioned as independent morphemes that gradually evolved into grammatical elements. Grammaticalization is examined as the process through which lexical components acquire grammatical roles, or how elements with existing grammatical features become increasingly grammaticalized. A critical question arises regarding independent morphemes that have transitioned into suffixes: Have they entirely lost their original meanings and become purely grammatical tools for word formation, or do they retain independent functions in certain contexts? An analysis of the suffixes -(e)stān , -bār , -bān , -dān , -pād , -zār , -gār/-ger , -kade , and -gāh , along with their meanings and usages in contemporary Persian, indicates that these suffixes were once free morphemes in the ancient Iranian period. Over time, due to linguistic changes, they have diminished in lexical independence and are now primarily used as adjectival or locative suffixes in modern Persian. The necessity to generate new vocabulary for various phenomena has significantly influenced the grammaticalization of many independent morphemes.
۵۱۹.

Interplay of Spiritual Intelligence and Foreign Language Enjoyment in Willingness to Communicate: A Case of High School EFL Students(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Applied Linguistics Inquiry (ALI), Vol ۳, No ۱, Spring ۲۰۲۵ 108 - 120
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۷۷ تعداد دانلود : ۸۹
Language learning is a multifaceted process influenced by a range of cognitive, emotional, and psychological factors. This study explores the relationships among spiritual intelligence (SI), foreign language enjoyment (FLE), and willingness to communicate (WTC) among Iranian high school learners of English as a Foreign Language (EFL). A quantitative approach was employed, utilizing structural equation modeling (SEM) to analyze data collected from 280 high school students in Kerman Province, Iran. The participants, selected through convenience sampling, included 78 males and 202 females, with ages ranging from 16 to 19 years. Data were gathered using three validated instruments, i.e., a WTC questionnaire, an SI scale, and an FLE scale. The findings reveal robust positive correlations among the three constructs, with both SI and FLE emerging as significant predictors of WTC. Additionally, a strong interdependence was observed between SI and FLE, highlighting their mutually reinforcing roles in shaping learners’ communicative tendencies. These results underscore the importance of integrating psychological and emotional dimensions into language education, offering valuable insights for educators seeking to enhance learners’ willingness to engage in communication.
۵۲۰.

تحلیل ویژگی های زبانی-جنسیتی شخصیت های سینمای معاصر ایران برپایه نظریه کارگزاران اجتماعی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان پژوهی سال ۱۷ پاییز ۱۴۰۴ شماره ۵۶ 39-69
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۹۶ تعداد دانلود : ۹۷
این پژوهش بر آن است تا ویژگی های زبانی-جنسیتی شخصیت های سینمای معاصر ایران را موردبررسی قرار دهد. به این منظور، 32 اثر از 4 کارگردانِ تأثیرگذار در تاریخ سینمای ایران انتخاب شدند که مشتمل اند بر مهرجویی، بنی اعتماد، کیمیایی و میلانی. با بررسی کیفی 8 اثر با موضوعات اجتماعی از هر یک از این کارگردانان براساس الگوی کارگزاران اجتماعی ون لیوون (Van Leeuween, 2008) مشاهده کردیم داده های زبانی-جنسیتی در همه آثار این کارگردانان وجود دارد. در آثار مهرجویی، زنان تصویری منفعل از جنسیت زن و تصویری فعال از جنسیت مرد در زبان خود ترسیم می کنند. همچنین شیء انگاری زن ازسوی هر دو شخصیت (مردان و زنان) دیده می شود. درحالی که زنان با اشاره به قدرت فیزیکی به مردان هویت می دهند. در آثار بنی اعتماد، شیء انگاری فیزیک مرد ازسوی شخصیت های زن دیده می شود و روی هم رفته زنان در آثار بنی اعتماد فعال و کنشگر هستند. در داده های زبانی-جنسیتیِ آثار کیمیایی شخصیت های زن و مرد، جنسیت زن را منفعل ترسیم می کنند درحالی که مردان جنسیت مرد را فعال نشان می دهند. در آثار میلانی زنان جنسیت زن و مردان جنسیت مرد را فعال نشان می دهند. همانند آثار کیمیایی شیء انگاری زن و مرد ازسوی همه شخصیت ها در آثار میلانی نیز دیده می شود. درنهایت، از مقایسه ویژگی های زبانی-جنسیتی شخصیت های آثار کارگردانان زن (میلانی و بنی اعتماد) و مرد (مهرجویی و کیمیایی) نتیجه گرفتیم در آثار کارگردانان زن، جنسیت زن ازسوی شخصیت های زن، کنشگر و فعال بازنمایی می شود و در بسیاری از آثار کارگردانان مرد فعال بودنِ جنسیت مرد نیز در زبانِ جنسیتی شخصیت های زن بازنمایی می شود.

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

زبان