درخت حوزه‌های تخصصی

زبان شناسی

حوزه‌های تخصصی
ادبیات اقتصاد تاریخ تربیت بدنی جغرافیا حقوق روانشناسی زبان شناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی علوم اجتماعی علوم اسلامی علوم انسانی علوم تربیتی علوم سیاسی فلسفه و منطق مدیریت مطالعات زنان هنر و معماری
زبان شناسی چیست؟ زبان شناسی کاربردی زبان شناسی نظری سیر تحول زبان شناسی (تاریخچه) علوم مرتبط میان رشته ای ها نقد و بررسی کتاب
ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدیدترین
فیلترهای جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱۰٬۴۰۱ تا ۱۰٬۴۲۰ مورد از کل ۱۱٬۰۹۰ مورد.
۱۰۴۰۱.

بررسی 100 واژه گویشی خراسان بزرگ در سروده های 30 شاعر کهن فارسی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان و زبان شناسی دوره ۱۸ پاییز و زمستان ۱۴۰۲ شماره ۳۸ 89-122

کلیدواژه‌ها: اشعار کهن فارسی بررسی واژگانی گویش های فارسی خراسان گویش های فارسی افغانستان

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۳ تعداد دانلود : ۱۵۲
هدف این مقاله، بررسی 100 واژه گویشی خراسان بزرگ در سروده های 30 شاعر کهن فارسی است تا نشان دهد استفاده از آن ها تا امروز در گویش مردم مناطق شرق ایران و غرب افغانستان جاری است، اما در فارسی معیار قابل جست وجو نبوده است. اطلاع از این واژه ها در گویش های خراسانی، موضوع درک برخی از اشعار کهن فارسی را مرتفع می سازد. زبان فارسی در بخش های وسیعی از نواحی مرکزی و جنوبی خراسان به دلیل دوری از مرکز و یا واقع شدن در جوار بیابان لوت، کم تر دچار آمیختگی با دیگر زبان ها شده است و عموماً واژه های فارسی اصیل خود را حفظ نموده است و از گونه معیار، کم تر تأثیر پذیرفته اند. از سوی دیگر، گویش-های متنوعی از زبان فارسی در سرزمین افغانستان جاری است که از آن جمله می توان به هروی، کابلی، تاجیکی و هزارگی اشاره نمود. علی رغم جدایی مناطق غربی افغانستان از سرزمین خراسان در حدود یک قرن و نیم پیش، اشتراکات زبانی و گویشی زیادی در کلام مردم دو سوی مرز مشهود است. نقشه گویشی که در آن مرزهای گویش های فارسی شرق ایران و غرب افغانستان مشخص شده باشد، در اختیار نیست و لذا پژوهشگر برای این بررسی واژگانی به گویش های فارسی رایج در افغانستان نیز نظر داشته و در این باره از دانش گویشی دانشجویان افغانستانی ساکن در دانشگاه بیرجند بهره برده است. پژوهنده واژه های مورد نظر را در پیکره واژگانی گردآمده در حاشیه یک تحقیق میدانی در زمینه بررسی تطبیقی گویش های مرز شرقی ایران جست وجو نمود که ذیلاً 100 واژه منتخب را با معنای آن به همراه شاهد مثال مربوط و نیز اشاره به محل کاربرد فعلی آن در شهرهای خراسان بزرگ به ترتیب الفبای فارسی مدخل نموده است.
۱۰۴۰۲.

A Contrastive Investigation of Intertextuality in Research Articles Authored by Iranian vs. English Writers in Applied Linguistics(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: Journal of Applied Linguistics Vol. ۶, No. ۱۳, fall ۲۰۱۳ 105 - 124

کلیدواژه‌ها: intertextuality Research Article Applied linguistics

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۳ تعداد دانلود : ۸۴
Academic discourse enables others' voices in a text to be realized through conventionalized citational patterns. However, form amongst a variety of factors, one thing which may influence the way others' voices are textualized is writers' affiliations to different cultures. Following this assumption, the present contrastive study attempted to explore manifest intertextual constructions across the academic articles written by English and Iranian writers in the field of applied linguistics in a ten-year period (2000-2010). The typology of citation elaborated by Swales (1990), and subcategorized by Thompson and Tribble (2001) and Thompson (2005) were explored as the analytical framework of this study. The analysis demonstrated the dominance of different strategies of citations in the two corpora. The findings of this research may be helpful for novice writers and researchers in applied linguistics.
۱۰۴۰۳.

A Comparative Study of the Effect of Homogeneous and Heterogeneous Collaborative Interaction on the Development of EFL Learners’ Writing Skill(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: Journal of Applied Linguistics Vol. ۲, No. ۴, Spring ۲۰۰۹ 127 - 158

کلیدواژه‌ها: collaboration Sociocultural theory dyadic interaction Table Description Task Free Composition Task

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۲ تعداد دانلود : ۸۳
This study investigates the effect of homogeneous and heterogeneous peer interaction on the development of Iranian EFL learners’ writing skill. Sixty female students of TEFL participated in the study. The participants were divided into two groups based on their English proficiency test scores. The homogeneous group consisted of 14 participants paired with partners with similar English proficiency test scores, while the heterogeneous group consisted of 16 participants who were paired with partners who had higher test scores. The pairs had interaction and peer collaboration before carrying out three types of writing tasks. The Repeated Measures ANOVA was used to compare the student writers’ pretest writing scores with their three post-test scores. The results showed that both groups, very similarly, had significantly higher post-test scores in all three writing tasks. The findings are explained based on the sociocultural theory and Vygotsky’s notion of the zone of proximal development (ZPD). The study offers several important pedagogical implications and suggestions for further research.
۱۰۴۰۴.

Evaluating the Implementation of Communicative Language Teaching at the Secondary Level in Bangladesh

نویسنده:
منبع: Research in English Education Volume ۹, Issue ۴ (۲۰۲۴) 10-16

کلیدواژه‌ها: Communicative Language Teaching (CLT) English Language Teaching (ELT) Secondary Level

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۶ تعداد دانلود : ۸۶
The introduction of Communicative Language Teaching (CLT) to teach English at the secondary levels of education in Bangladesh is a relatively recent phenomenon. English Language Teaching Improvement Project (ELTIP) jointly funded by the Government of Bangladesh and DFID of the UK Government developed the English textbook for classes nine and ten. The CLT approach is considered to improve the language abilities especially ‘communicative competence’ of the learners. But some researchers pointed out that CLT approach is not working well in Bangladesh. Proper implementation of CLT is now a challenge for the policy makers of the country. The present study aims at exploring the challenges in implementing CLT at the secondary level of Bangladesh and the country’s demand for such abilities in school and the workforce. Based on both primary and secondary sources of data and information, the study comprises of empirical survey (through questionnaires), classroom observation scheme, textbook evaluation, and so on. Classroom observation and interview of the secondary students and English teachers proved that communicative activities such as group work, pair work, individual activities, role play, and simulation do not happen in the classes due to the negative attitude of both the teachers and students towards CLT. As a result, implementation of CLT is facing challenges all over the country especially in the non-government schools of rural areas. In most of the cases, the lack of proper knowledge of CLT and motivation of both teachers and students are the cause of failure of CLT approach and a threat to the advancement of English Language Teaching (ELT) in Bangladesh.
۱۰۴۰۵.

The investigation of Iranian EFL learners’ Retention of Grammar knowledge and their Course Satisfaction based on Flipped Classroom strategies(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: The Journal of English Language Pedagogy and Practice, Vol.۱۷, No.۳۵, Fall & Winter ۲۰۲۴ -

کلیدواژه‌ها: Flipped Classroom Strategies Retention of Grammar knowledge Course Satisfaction

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۲ تعداد دانلود : ۶۶
As teaching approaches have advanced, the role of technology and tools in learning has increased. Moreover, pupils’ Satisfaction with the implementation of these tools and technology should be considered too. To this end, the purpose of this inquiry was to examine the Iranian EFL learners’ Retention of Grammar knowledge and their Course Satisfaction based on Flipped classroom strategies. This quasi-experimental research had been carried out in the twelfth grade of Alvand private school in Tabriz city, East Azerbaijan, Iran. Forty high school learners were chosen as participants, and the homogeneity of the classes was checked through Oxford Quick Placement Test. Subsequently, participants were divided to groups in a random manner either the experimental group (n = 20) and the control group (n = 20). The pre-, post- and delayed post-tests of this research were from the Grammar in Use book, to check the initial knowledge, possible gained knowledge, and retention of acquired knowledge, as well as a questionnaire to investigate the level of their Satisfaction with their course. The independent-samples t-test revealed that the experimental group illustrated considerably higher proficiency than the control group in both post-test and ANCOVA scores. Moreover, the result of the questionnaire's descriptive statistics showed a high level of Satisfaction among learners. The study presents practical implications for teachers, researchers, and learners.
۱۰۴۰۶.

نقش خر در فرهنگ مردم لای زنگانِ داراب(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: گویش شناسی و فرهنگ عامه سال دوم پاییز و زمستان ۱۴۰۳ شماره ۲ 75 - 112

کلیدواژه‌ها: داراب لایزنگان فرهنگ مردم خر

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۲ تعداد دانلود : ۱۱۶
لای زنگان روستایی کوهستانی از توابع شهرستان داراب، واقع در استان فارس است که شغل اهالی آن تا دو سه ده پیش به دام داری و باغ داری محدود می شد و خر در این دو حوزه نقشی کلیدی داشت. رابطه ی تنگاتنگ مردم لای زنگان با این حیوان ارزشمند موجب شده است که این حیوان نقشی اساسی و مهم در میان مردم این روستا داشته باشد. با توجه به اهمیت این موضوع، پژوهشِ حاضر به بررسی جایگاه خر در فرهنگ مردم لای زنگان اختصاص یافت. روش پژوهش این جستار تحلیل محتوا با رویکرد تحلیلی-توصیفی بوده است. در این پژوهش واژه ها و اصطلاحاتِ مربوط به خر، گردآوری و طبقه بندی گردید. بیماری های رایجی که خرها بدان مبتلا می شدند مورد بررسی قرار گرفت و شیوه ی درمان هر یک از آن ها بیان شد. با بررسی ضرب المثل ها و کنایاتِ لای زنگانی مشخص شد که می توان خر را نمادی از حماقت، بی عرضگی، نامنظم بودن، قدرناشناسی، مناسب برای بیگاری و نظیر آن دانست.
۱۰۴۰۷.

اثربخشی یادگیری داده-محور بر توسعه مهارت های نگارشی فراگیران زبان انگلیسی مهارت های سطح خرد در نگارش(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی دوره ۱۴ پاییز ۱۴۰۳ شماره ۳ 473 - 506

کلیدواژه‌ها: یادگیری داده-محور خطوط واژه نما مهارت های خرد نگارش دانش اظهاری نمره دهی تحلیلی

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۲ تعداد دانلود : ۱۱۷
هدف کلی این مطالعه بررسی تأثیر یادگیری داده-محور (DDL) بر رشد مهارت های نوشتاری فرا گیران زبان انگلیسی است. «مهارت های نوشتاری» در مطالعه حاضر به جنبه های شکلی یا ساختاری زبان، روشی که عناصر زبانی، واژه ها، عبارات، بندها و جملات واحدهای بزرگ تری از زبان را برای انتقال ایده ها و مفاهیم تشکیل می دهند، محدود می شود. هدف عینی تر پژوهش حاضر، مقایسه اثر بخشی یادگیری به روش DDLو روش تدریس متعارف ضمن بررسی معیارهای دانش اظهاری فراگیران از مطالب تدریس شده و نمرات تحلیلی نوشته های آنها بود. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از طرح تحقیقی گروه کنترل پیش آزمون پس آزمون استفاده شد. دو گروه از دانشجویان  که در درس «پاراگراف نویسی» شرکت می کردند، از لحاظ مهارت های نوشتاری در سطح خرد، مقایسه شدند. گروه کنترل با روش مرسوم استفاده از کتاب درسی، توضیحات معلم و تمرینات کلاس درس، آموزش دیدند. گروه آزمایش علاوه بر استفاده از کتب درسی، دروس تهیه شده براساس خطوط واژه نما را نیز دریافت کردند. تجزیه وتحلیل های آماری نشان داد که بین دو گروه، از نظر دانش اظهاری تفاوت معناداری وجود دارد. این نتیجه را شاید بتوان بیانگر برتری دروس مبتنی بر DDL نسبت به کتابهای درسی متداول از نظر توسعه مهارت های نوشتاری زبان آموزان (دانش اظهاری) تعبیر کرد. نتایج مربوط به نمرات تحلیلی نشان داد که بین دو گروه از نظر «محتوا»، «واژگان» و «سازمان دهی» تفاوت آماری معناداری وجود ندارد. بااین حال، گروه DDL دانش بیشتری در «کاربرد زبانی» نشان داد که همین امر بیانگر مزیت بیشتر درس های مبتنی بر  DDLدر یادگیری و به کارگیری الگوهای دستور زبان است. دستاوردهای عملی این تحقیق در سه حوزه مجزا اما مرتبط استفاده از پیکره های زبانی در آموزش زبان، استفاده از خطوط واژه نما در آموزش زبان و تهیه مطالب درسی مبتنی بر DDL در کلاس های زبان ارائه شده اند. به تهیه کنندگان کتب درسی همچنین توصیه شده است بخش های خاصی از فعالیت های کلاس را به مواد مبتنی بر DDL اختصاص دهند. 
۱۰۴۰۸.

کتیبه تازه یاب استودان دره کالک شوران شوشتر(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان و زبان شناسی دوره ۱۸ پاییز و زمستان ۱۴۰۲ شماره ۳۸ 41-56

کلیدواژه‌ها: ساسانیان تدفین استودان کتیبه شوشتر

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۲ تعداد دانلود : ۱۱۱
با توجه به دستورات دین زرتشتی و آئین های مربوط به آن در خصوص جلوگیری از آلودگی عناصر مقدس چهار گانه یا چهار آخشیج (آب، خاک، هوا و آتش) الگوی به کارگیری دخمه و استودان، توسط پیروان این دین برای خاکسپاری اجساد مورد استفاده قرار گرفته است. تعداد بسیار زیادی از این آثار در شوشتر به عنوان یکی از شهرهای مهم دوره ساسانی قرار گرفته است. در این پژوهش برای رسیدن به اهداف تحقیق سعی شده است با بهره گیری از روش توصیفی- تحلیلی به معرفی یکی از استودان های دره کالک شور و کتیبه کشف شده کنار آن پرداخته شود. نتیجه پژوهش نشان می دهد این اثر هم به لحاظ مسائل کتیبه نگاری و خط منفصل آن و هم به سبب اطلاعاتی که درباره تاریخ گذاری نوع معماری تدفین آن به دست می دهد حائز اهمیت بوده و می تواند راهگشای تاریخ گذاری این آثار ارزشمند در دوره ساسانی باشد.
۱۰۴۰۹.

Iranian English Majors’ L2 Writing Self-efficacy: Exploring the Effects of Gender, Level of Education, and Teaching Experience(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Iranian Journal of Applied Linguistics (IJAL) Vol. ۲۶, No. ۲, September ۲۰۲۳ 28-47

کلیدواژه‌ها: L2 writing Education level teaching experience Writing Self-efficacy Gender

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۲ تعداد دانلود : ۶۴
The current study explored the status quo of L2 writing self-efficacy among Iranian English majors in light of their gender, level of education, and teaching experience. To this end, 193 learners who were students or graduates of English literature or translation at BA, MA and PhD levels and who ranged in age between 19 to 40 participated in this study. Data were collected using the Second Language Writer Self-Efficacy Scale that measures L2 learners’ linguistic self-efficacy, course performance self-efficacy, and self-regulation efficacy. Analysis of the data revealed no significant difference between males and females in terms of L2 writing self-efficacy. A significant difference was, however, found among all the three academic degree levels with the PhD group showing the highest level of L2 writing self-efficacy and the BA group showing the lowest self-efficacy. We set out to also examine whether experience in teaching English influences L2 writing efficacy. Our analyses revealed that the experienced teachers had a significantly higher L2 writing efficacy compared to the mid-experience teachers who were, in turn, less efficacious in L2 writing than low-experience participants. Implications of our findings for the writing courses and the what and how of writing instruction in the Iranian higher education curricula are discussed.
۱۰۴۱۰.

The Impact of Correction for Guessing Formula on MC and Yes/No Vocabulary Tests' Scores(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: Journal of Applied Linguistics Vol. ۲, No. ۵, fall ۲۰۰۹ 80 - 98

کلیدواژه‌ها: Multiple-Choice Questions Correction for Guessing (CFG) Yes/No Questions

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۱ تعداد دانلود : ۱۷۵
A standard correction for random guessing (cfg) formula on multiple-choice and Yes/Noexaminations was examined retrospectively in the scores of the intermediate female EFL learners in an English language school. The correctionwas a weighting formula for points awarded for correct answers,incorrect answers, and unanswered questions so that the expectedvalue of the increase in test score due to guessing was zero. The researcher compared uncorrected and corrected scores on examinationsusing multiple-choice and Yes/No formats. These short-answer formats eliminatedor at least greatly reduced the potential for guessing the correctanswer. The expectation for students to improve their grade by guessingon multiple-choice and Yes/No format examinations is well known. The researcher examined a method for correcting for random guessing (cfg) " no knowledge" on multiple- choice and Yes/No vocabulary examinations by comparing application and non-application of correction for guessing (cfg) formula on scores on these examinations. It was done to determine whether the test takers really knew the correct answer, or they had resorted to a kind of guessing. This study represented a unique opportunity to compare scores from multiple-choice and Yes/No examinations in a settingin which students were given the same number of questions ineach of the two format types testing their knowledge over thesame subject matter. The results of this study indicated that the significant differences were highlighted between the subjects' scores when cfg formula was applied and when it was not.
۱۰۴۱۱.

بررسی دشواریهای برون و درونِ نظام نوشتاری پهلوی کتابی (با رویکرد آموزشی)(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبانشناخت سال ۱۵ بهار و تابستان ۱۴۰۳ شماره ۱ (پیاپی ۲۹) 139-165

کلیدواژه‌ها: فارسی میانه پهلوی کتابی خط شناسی نوشتارشناسی املای تاریخی هزوارش

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۱ تعداد دانلود : ۱۱۶
زبان فارسی میانه به نظامهای نوشتاری مختلف نوشته شده که یکی از آن جمله موسوم به «پهلوی کتابی» است. این نظام نوشتاری ریشه در خط آرامی دارد و در رده نظامهای واجی دسته بندی می شود. با آنکه تعداد واجهای فارسی میانه به حدود 30 واج می رسد، اما پهلوی کتابی 14 نویسه بیشتر ندارد. کمیِ تعداد نویسه ها، و وجود پدیدههایی مانند املای تاریخی و هزوارش، پهلوی کتابی را نظامی نسبتاً «دشوارخوان» معرفی کرده است. این مقاله با استفاده از داده های کتابخانه ای و با روشی تحلیلی- توصیفی، دشواریهای برونه ای و درونه ای پهلوی کتابی را مورد بررسی قرار داده و راهکارهای آموزشی بهتری را برای فراگیریِ آسانترِ آن آن پیشنهاد کند. نتایج نشان میدهد که حتی بدون مراجعه به متون پهلوی، تمام دشواریهای برونه ای پهلوی کتابی در سه تا چهار جلسه آموزشی قابل رفع و رجوع است. اما بخشی از درونه این نظام نوشتاری که مرتبط با نوع نویسه ها و تعیین ارزش واجی آنهاست، نیاز به چندین جلسه آموزشی دارد، بعلاوه، آن بخش که دربرگیرنده املای تاریخی و شبه تاریخی، واژههای عالمانه و هزوارشهاست، نیاز به مطالعات مستمر دارد و با چند جلسه آموزشی محقق نمی شود و برای تسلط بر آن باید تمام متون فارسی میانه را مورد بررسی قرار داد.
۱۰۴۱۲.

The Effect of Listening to English Songs on Iranian EFL Pre-intermediate Learners’ Listening Comprehension(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: Journal of Applied Linguistics, Vol.۸, No.۱۶, Spring ۲۰۱۵ 159 - 176

کلیدواژه‌ها: song EFL listening comprehension

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۱ تعداد دانلود : ۷۵
The aim of this study was to find out whether listening to English songs can improve pre-intermediate EFL learners’ listening comprehension. To this end, a non-randomized pretest-posttest control group design as one of the quasi-experimental research designs was employed. The sample of the study consisted of 40 male and female English learners from two classes in an Institute in Marand, Iran. The two classes were randomly assigned into the experimental and control groups. Then, a PET test was used to check the homogeneity of both groups. The listening section of PET was also considered as the pretest of the study. Then, fifteen English songs were used in the experimental group during the treatment period. Each session, within 45 minutes, one song was played for and practiced with the learners. Meanwhile, the control group had their usual teacher -fronted class without listening to songs. At the end, both groups were post tested on their listening comprehension using the listening section of another version of PET. The collected data were analyzed using Independent-Samples and Paired-Samples t-tests. The results revealed a statistically significant improvement in the performance of the experimental group. It is implied that songs are not only an entertaining tool but they can also be used as a pedagogic material in improving learners’ listening comprehension.
۱۰۴۱۳.

کاربرد دوگانه «پیرامتنیت» و «نشانه شناسی» تصویر روی جلد کتاب «ماتراه العیون»(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: جستارهای زبانی دوره ۱۶ مهر و آبان ۱۴۰۴ شماره ۴ (پیاپی ۸۸) 339 - 368

کلیدواژه‌ها: نشانه شناسی پیرامتنیت ژرار ژنت تصویر روی جلد کتاب ماتراه العیون محمد تیمور

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۱ تعداد دانلود : ۸۰
ژرار ژنت با مطرح کردن مقوله پیرامتنیت، توانست تا مرزهای تحلیل و مطالعه تصویر روی جلد کتاب را به سوی آرای نشانه شناسی بکشاند تا لایه های معنایی طرح روی جلد کتاب را بازشناساند. محمد تیمور، اولین مجموعه داستان کوتاه جامعه عرب را با عنوان «ماتراه العیون» نوشت. حال مسئله آن است که ارتباط و انسجام معنایی طرح روی جلد کتاب «ماتراه العیون» با ارزیابی نشانه شناسی تا چه میزان قابلیت پیرامتنی طرح را با درون متن کتاب هموار می سازد. پژوهش حاضر بر آن است تا لایه ها و اجزای نمادین طرح روی جلد کتاب «ماتراه العیون» را به عنوان پیرامتنِ کتاب، مورد هدفِ واکاوی نشانه شناسی قرار دهد تا بتواند به درک لایه های معنایی و ارتباطی طرح روی جلد کتاب با متن داخلی و اهداف ثانوی نویسنده دست یابد و در این راستا از روش توصیفی تحلیلی  با رویکرد نشانه شناسی دیداری بهره جسته است. نتایج حاکی از آن است که پیرامتن طرح روی جلد کتاب با کاربرد رنگ ها که برجسته ترین جزء کاربردی طرح هستند، کاربرد شکلِ چشم و خطوط شکسته پشت چشم و کاربرد حرف «م» و «الف» متصل به «م» قادر بوده تا انعکاسی از عنوان کتاب و تجربیات  نویسنده باشد و به طور موازی با متن داخلی ارتباط معنایی داشته باشد.  
۱۰۴۱۴.

Investigating the Use of Paratactic and Hypotactic Conjunctions among Iranian Pre-university Students(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: Journal of Applied Linguistics Vol. ۵, No. ۱۱, fall ۲۰۱۲ 158 - 170

کلیدواژه‌ها: Performance paratactic conjunctions hypotactic conjunctions competence

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۳ تعداد دانلود : ۶۹
In an attempt to dispel the persisting fallacy that an individual’s grammar knowledge is indicative of the way they put this knowledge into practice, this study seeks to highlight the inconsistency which resides between one’s competence and performance in the domain of conjunctions. It aims to shed light on the discrepancy which lies between the knowledge and production of conjunctions. The research context was an Iranian high school in Tabriz and the participants included 40 pre-university students whose knowledge of conjunctions was checked once by analyzing the results of a grammar test of conjunctions and once more through the administration of a sentence-combining test of conjunctions. Eventually, the obtained results were juxtaposed for consistency comparison, the ultimate outcome of which suggest that an individual’s demonstrable knowledge of conjunctions in a grammar test cannot be necessarily generalized to the proportional use of them; hence, a set of correct responses given to the questions of a grammar test of conjunctions is not necessarily a valid indicator of their actual use or production. Overall, it is concluded that the participants tend to choose paratactic extending conjunctions over hypotactic ones and hypotactic enhancing conjunctions over paratactic ones despite their adequate knowledge of both.
۱۰۴۱۵.

Examining the Effect of Item Difficulty and Rater Leniency on Iranian Test Takers’ Performance on WDCT and DSAT: A Comparative Study(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: International Journal of Language Testing, Volume ۱۵ , , Issue ۱, March ۲۰۲۵ 1 - 19

کلیدواژه‌ها: Pragmatic test Many Facet Rasch Model WDCT DSAT

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۶ تعداد دانلود : ۸۰
The current paper intends to exploit the Many Facet Rasch Model to investigate and compare the impact of situations (items) and raters on test takers' performance on the Written Discourse Completion Test (WDCT) and Discourse Self-Assessment Tests (DSAT). In this study, the participants were 110 English as a Foreign Language (EFL) students at Vali-e-Asr University of Rafsanjan in Iran. The students were asked to complete the WDCT and rate themselves on that test. Four raters scored the WDCT tests. According to the FACETS results, there were significant differences in students' performance between the two methods. The stable fit statistics and differing levels of difficulty measures for each test method indicated that each test had a unique way of differentiating the test taker's pragmatic ability. Based on the results, both DSAT and WDCT are acceptable measures for pragmatic ability; however, there are some fitness problems in DSAT. This shows the unpredictable pattern of ratings in the DSAT. It is recommended to have rater training to obtain more accurate results from the DSAT. Finally, the implications were discussed.
۱۰۴۱۶.

چالش «تلفظ دقیق» با «تلفظ طبیعی» در برنامه های رادیو و تلویزیون/The Challenge of “Careful Pronunciation” vs. “Natural Pronunciation” in Radio and Television Programs(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: علم زبان سال ۱۱ پاییز و زمستان ۱۴۰۳ شماره ۲۰ 211 - 234

کلیدواژه‌ها: فرایندهای آوایی همگونی تلفظ دقیق تلفظ طبیعی گویندگی رادیو و تلویزیون

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۰ تعداد دانلود : ۱۰۲
در کتاب ها و کلاس های «فن بیان و گویندگی» چگونگی تلفظ دقیق و از مخرج اصلی هر آوا آموزش داده می شود تا اصالت آنها رعایت شود. نگارنده در طول یک دهه گذشته، با دقت در بخش های خبری صداوسیما، نمونه هایی از اصرار بر رعایت این آموزه ها را در این برنامه ها مشاهده و ثبت کرده است. در مقاله حاضر، به این موضوع پرداخته شده که تلفظ دقیق، در چه مواردی ضروری و در چه مواردی اختیاری است. همچنین، به این پرسش پرداخته شده است که آیا اساساً مقاومت در برابر فرایندهایی مانند همگونی امکان پذیر است و در صورت ممکن بودن، آیا این مقاومت به نتیجه موردنظر یعنی تلفظ دقیق کلمات منتهی می شود. مفهوم «تلفظ طبیعی» در مقاله حاضر، از پژوهش میلانیان الهام گرفته شده است. روش پژوهش در مقاله حاضر، به صورت اَسنادی و شیوه تحلیل داده ها به صورت تحلیل محتوای کیفی بوده است. نتایج نشان داد که رعایت تلفظ دقیق، در برخی موارد خاص مانند تداخل با کلمات هم آوا، قرائت متون ادبی، قرائت متون مقدس و اصطلاحات و اسامی خاص ضروری و در سایر موارد، اختیاری است و به عوامل کنشی مانند سرعت و سبک گفتار بستگی دارد. علاوه براین، گویندگانی که در برابر فرایندهایی مانند همگونی مقاومت می کنند، عملاً به هدف خود یعنی تلفظ دقیق دست نمی یابند؛ آنها تنها جایگاه وقوع همگونی را تغییر می دهند و درواقع، همگونی پیشرو را به پسرو و یا همگونی پسرو را به پیشرو تبدیل می کنند.
۱۰۴۱۷.

The Effect of Teaching Communication Strategies on Iranian EFL Learners’ Speaking Self- efficacy in Content-based Courses(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: Journal of Applied Linguistics Vol. ۵, No. ۱۰, Spring ۲۰۱۲ 220 - 238

کلیدواژه‌ها: Communication Strategies Content-based Course Self-Efficacy in Speaking

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۰ تعداد دانلود : ۷۲
The purpose of this study was to investigate the effect of teaching communication strategies on students’ self-efficacy in speaking in content-based courses in Iranian EFL context. To this end, 30 students in two content-based classes, one as the experimental group and another as the control group, in SAMA private junior high school school in Tabriz, participated in this study. Communication strategy instruction was taught explicitly over a period of 16 one-hour sessions to the experimental group, while the control group didn’t receive any explicit communication strategy teaching. Data on the learners’ self-efficacy in speaking were collected through a researcher made questionnaire. The results of the data analysis using ANCOVA revealed the positive effect of teaching communication strategies (CSs) on students’ self efficacy in speaking in content-based courses in Iranian EFL context. The findings of this study have important implications for material developers for designing activities involving communication strategies and for teacher training programs for teaching communication strategies to improve learners’ self-efficacy regarding speaking skill.
۱۰۴۱۸.

Integrated Listening/Speaking Skill Assessment: The Role of Ambiguity Tolerance, Cognitive/Metacognitive Strategy Use, and Foreign Language Anxiety(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: International Journal of Language Testing, Volume ۱۵ , , Issue ۱, March ۲۰۲۵ 77 - 90

کلیدواژه‌ها: Integrated Listening/Speaking Assessment foreign language anxiety ambiguity tolerance Cognitive and Metacognitive Strategy Use

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۰ تعداد دانلود : ۷۶
Assessing language skills in an integrative form has drawn the attention of assessment experts in recent years. While some research data exists on integrative listening/reading-to-write assessment, there is comparatively little research literature on listening-to-speak integrated assessment. Also, little attention has been devoted to the role of individual attributes within the context of integrated assessment. The objective of the current research was to investigate the relationship between integrated listening/speaking assessment and individual characteristics of ambiguity tolerance (AT), use of cognitive/metacognitive strategies, and foreign language anxiety (FLA). Oxford Quick Placement Test was used to homogenize 60 EFL learners in terms of language proficiency (B2-C1). Additionally, integrated listening/speaking performances were collected using sample TOEFL-iBT tests. The transcribed spoken samples were evaluated by two raters using TOEFL-iBT rubrics in terms of overall description, delivery, language use, and topic development. Additionally, information on individual characteristics was gathered by means of 3 different questionnaires. Data analysis revealed that FLA had a negative relationship while AT and the use of cognitive and metacognitive strategies had a positive correlation with integrated listening/speaking test performance. Individual differences have generally been neglected in the assessment literature, but this study revealed that performance on integrated listening/speaking tests can be affected by language-irrelevant constructs such as individual attributes in addition to test-takers’ language competence.
۱۰۴۱۹.

The Ideology of Iranian National Television in News Presentation: A Critical Discourse Analysis Perspective(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: Journal of Applied Linguistics Vol. ۵, No. ۱۰, Spring ۲۰۱۲ 163 - 191

کلیدواژه‌ها: Ideology television Representation Visual Aspects News Presentation

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۱ تعداد دانلود : ۵۶
Media in general and news in particular constitute indispensable parts of modern life. TV news which contains visual elements in addition to the verbal aspects was used as the corpus of this study. In fact, this research culled out the ideologies of Iranian national television in presenting different issues. To be more precise, three internationally-significant pieces of news reports were chosen: one positive to “Us”, one hostile to “Others”, and one neutral. Then, these news reports were analyzed in detail and their lexical items, grammatical structures, and rhetorical figures were compared to find out about the differences. The results of the study showed that these three reports were presented to the audience via totally different strategies and ideologically-laden words were used to convey positive and negative meanings. In addition, the visual elements (angles, gaze, and distance) corroborated the findings of the verbal sections. The findings of this study show that lexical and grammatical choices are made purposefully in the media. So, it can be said that the results of this research contribute to the fields of linguistics, semiotics, and media.
۱۰۴۲۰.

EFL Students’ Attitudes towards Self-Access Language Learning Centers (SALC): The Case of Iranian ESP Students(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: Journal of Applied Linguistics Vol. ۴, No. ۹, fall ۲۰۱۱ 64 - 96

کلیدواژه‌ها: autonomy autonomous learning English for Specific Purposes (ESP) Self-Access Centre (SAC) Self-Access Language Learning (SALL(

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۳ تعداد دانلود : ۶۷
This article presents the attitude of ESP learners towards the role of Self-Access Language Learning Centres in improving their reading comprehension. It provides an evaluation of the success of these contents as well as an interpretation of students’ understanding of the related concepts. Finally it identifies factors that enhance or hinder the successful implementation of Self-Access Language Learning. Both qualitative and quantitative instruments were used to elicit data that give insight into learners’ perceptions of the issues under review. Self-Access Language Learning was evaluated positively by the students, both as a means to improve specialised English and as a means to develop autonomy as well as autonomous learning skills. The study identified a number of factors that contributed to these perceptions. It also revealed that students’ understanding of independent learning is rather shallow. Finally a number of recommendations were made for a successful implementation of Self-Access Language Learning into a curriculum.

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

زبان