معرفت شناسی فیلسوفان مسلمان
حوزههای تخصصی:
فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱۶۷٬۹۶۱ تا ۱۶۷٬۹۸۰ مورد از کل ۵۲۹٬۶۸۲ مورد.
Prepositions: An Overview
بررسی مسایل کاربران راه دور پایگاههای برخط مرکز منطقهای اطلاعرسانی علوم و فناوری
حوزههای تخصصی:
گسترش استفاده از موتورهای جستجو بهدلیل سادگی و آسان بودن آنها باعث ایجاد تغییرات زیادی در رفتارهای اطلاعیابی جستجوگران اطلاعات شده است. رفع مسایل و مشکلات موجود در دستیابی به منابع کتابخانهای، که منجر به راحتتر شدن استفاده از این منابع میشود، در روی آوردن بیشتر کاربران به منابع کتابخانهای تأثیرگذار است. مرکز منطقهای اطلاعرسانی علوم و فناوری، با در اختیار داشتن پایگاههای متعدد اطلاعاتی برخط، کاربران راه دور بسیاری را (از ایران و کشورهای خارومیانه) به خود جذب کرده است. این پژوهش با روش پیمایشی، به بررسی رایجترین مسایل کاربران راه دور مرکز منطقهای اطلاعرسانی علوم و فناوری در استفاده از پایگاههای اطلاعاتی برخط میپردازد. سرعت پایین خط اینترنت کاربران، مشکل اصلی استفادهکنندگان ذکر شد که مسایل متعددی را به همراه دارد. کندشدن بارگذاری مقالهها در نتیجه سرعت پایین خط اینترنت، غیرفعال شدن خدمتگر ها جهت پشتیبانی سیستم، هزینههای اشتراک، ناآشنایی با پایگاهها و امکانات و تسهیلات مرکز منطقهای، نبود مهارت جستجو در پایگاهها، رمز کاربری و کلمه عبور از دیگر مسایل ذکر شده بودند. استفاده از دانش متخصصان اطلاعرسانی مرکز منطقهای نیز دلیلی بر مراجعه مجدد آنها به مرکز، با وجود داشتن رمز کاربری و کلمه عبور بود. رضایت کاربران از پایگاههای برخط مرکز منطقهای نشاندهنده عملکرد مثبت این مرکز در ارائه خدمات به کاربران راه دور است.
درآمدی بر زبان تصویر در رسانه: خواندن صفحه، بدون قرائت متن(مقاله علمی وزارت علوم)
منبع:
رسانه ۱۳۸۶ شماره ۷۲
حوزههای تخصصی:
چه کسی امیر را کشت؟ (یک اتفاق نه چندان ساده)
منبع:
هفت ۱۳۸۵ شماره ۳۳
حوزههای تخصصی:
الگوی نوینی از کتاب درسی زبان روسی برای دانشجویان رشتة زبان روسی در ایران:(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
"در روش تدریس معاصر، این اصل به طور کلی و عمومی پذیرفته شده است که کتاب درسی با جهت گیری ملی مهم ترین وسیله بهبود روند آموزش در شرایط فقدان محیط زبانی و فرهنگی زبان آموزان به شمار می رود. نویسنده مقاله با توجه به تحقیقات وسیع در زمینه کتاب آموزشی زبان روسی برای خارجیان، و نیز تجربه تدریس در دانشگاه تهران، به برخی نتایج درباره مسایل و دشواری های تدریس زبان روسی در ایران و اصول تالیف کتاب درسی با جهت گیری ملی برای دانشجویان زبان آموز ایرانی دست یافته است.
به نظر نویسنده مقاله، کتاب های موجود در زمینه تدریس زبان روسی، امروزه به عنوان ابزاری کارامد در بهبود آموزش، پاسخگوی اهداف عملی آموزش نیست و راه حل برای رفع این مشکل تالیف کتاب آموزشی با ویژگی های ذیل می باشد:
- آداب مذهبی مرتبط با دانشجویان مسلمان، در آن مد نظر قرار گرفته باشد.
- دربرگیرنده محیط های ارتباطی مطابق با شرایط ایران باشد.
- نیازهای ارتباطی دانشجویان زبان روسی را منعکس نماید.
- موضوعات متون کتاب درسی نسبت به دیگر اجزای تشکیل دهنده کتاب مانند قواعد و نکات دستوری از اهمیت بیشتری برخوردار باشد.
کتاب آموزشی زبان روسی که در آن موارد فوق لحاظ گردد، می تواند تا حدودی فقدان زبانی و فرهنگی سخنگویان زبان دوم را جبران کند."
گفت و گو با یعقوب عمامه پیچ ؛ رنگ ها که دیده می شوند
حوزههای تخصصی:
برگ های گفتگو (گزارشی از مهمترین کتابهای حوزه گفتگوی بین ادیان)
حوزههای تخصصی:
زن و عشق تابو
مقام اهل بیت در شعر خاقانی
جمال زاده نامه نگار
حوزههای تخصصی:
نکاح موقت شباهت کاملی به اجاره دارد
حوزههای تخصصی:
بررسی تطبیقی قوامیت و تنبیه زنان در تفاسیر فریقین
حوزههای تخصصی:
گفتگو : فیلیپ کاتلر ، آغاز بازاریابی در جهان ، راه حلهای کاتلری برای صنایع ایران
حوزههای تخصصی:
در این گفتگو، دکتر کامبیز حیدرزاده، مترجم کتابهای کاتلر، مروری دارد بر آثار کاتلر از سال 1967 (1346 شمسی) تا سال 2007 (1386 شمسی). سپس به جستجوی پیشینه بازاریابی می پردازد که به آغاز خلقت بشری می رسد. در نهایت، آغاز بازاریابی در جهان به مفهوم کنونی آن مورد بررسی قرار می گیرد. همچنین اشکالات صنایع بویژه مدیران صنایع ایران وارسی می شود و بر پایه ایده های کاتلر، راه حلهایی برای صنایع ایران ارائه می شود.
سهم اسلام در پیدایش تمدن غرب
بررسی ساختار استدلال در سه متن دوره ی قاجار(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
ایلام در گذر تاریخ
حوزههای تخصصی:
ماجرای دانشجویان ما درخارجه
مدیران به عنوان رهبران فناوری در مدرسه: یافته های یک پژوهش ترکیبی اکتشافی در مدارس هوشمند شهر تهران(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
رهبری فناوری یکی از حوزه های نوظهور در ادبیات رهبری مدرسه است و تأکید می کند که مدیر مدرسه باید نقش فعالی در کاربست فناوری در مدرسه داشته باشد. دانش داخلی در این خصوص بسیار ضعیف است. این تحقیق، به روش ترکیبی اکتشافی (کیفی- کمی) و با هدف بررسی نقش مدیران در کاربست فناوری در مدرسه انجام شده است. ابتدا در بخش کیفی خبرگان حوزه فناوری آموزشی بصورت هدفمند و گلوله برفی انتخاب شده و مورد مصاحبه قرار گرفتند. نتایج تحلیل محتوا و کدگذاری مصاحبه ها 58 نشانگر را شناسایی نمود. نشانگرها در قالب 9 بعد شامل «دانش، باور و اقدام مدیر به استفاده از فناوری»، «ترسیم اهداف و انتظارات فناوری»، «برنامه ریزی فناوری»، «ایجاد و تقویت فرهنگ استفاده از فناوری»، «توانمندسازی معلمان برای استفاده از فناوری»، «تشویق و تحریک معلمان به استفاده از فناوری»، «ارزیابی عملکرد فناوری معلمان»، «تقویت تسهیم دانش فناوری» و «پشتیبانی فناوری» طبقه بندی شد. در بخش کمی بر اساس نشانگرها و ابعاد شناسایی شده، پرسشنامه رهبری فناوری طراحی و بوسیله ی 335 معلم مدارس هوشمند شهر تهران تکمیل شد. داده های بخش کمی با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی تحلیل شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که الگوی اندازه گیری متغیر رهبری فناوری برازش خوبی با داده ها دارد. این پژوهش به نقش مدیران در کاربست فناوری توسط معلمان تأکید می کند و متغیر و پرسشنامه رهبری فناوری را به پژوهشگران علاقه مند پیشنهاد می کند. در پایان در مورد یافته ها بحث شده است.