فیلتر های جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۲۴۱ تا ۲۶۰ مورد از کل ۵۶۸ مورد.
هویت دانشجو
سازه های علوم و فنون انسانی با تکیه بر دیدگاه ابن سینا
حوزه های تخصصی:
روش سنجیده دانشمندان پیشین و پسندیده نزد معاصرین این است که در شروع هر علمی اجزا سازنده آن را بیان کنند. کوشش دانشمندان برای بیان سازه های سه گانه موضوع، مبادی و مسائل به عنوان اموری که بیانگر واقعیت های علم اند از چنان اهمیتی برخوردار است که خردمندان گفته اند نادیده انگاشتن هر یک از ارکان علم به معنای نابودی و عدم تحقق علم است. (حائری یزدی، 1361: 2)
در این نوشتار کوشش شده است تا ضمن بیان دیدگاه ابن سینا درباره سازه های اساسی علوم و فنون انسانی، نظر وی پیرامون اینکه تمایز علوم به موضوعات است تبیین علمی گردد و همچنین تفسیر دقیق از اعراض ذاتی در دو سوی توسعه و تضییق تأکیدی بر استواری و درستی این سخن است که هر تلاشی در جهت فرو کاستن از مقومیت موضوع علم، برای تمایز علوم، اعتراف به اهمیت، تثبیت موقعیت و نقش بی بدیل موضوع علم در تمایز علوم است.
بررسی نگرش مدرسان زبان انگلیسی در خصوص تأثیر آموخته های دانشگاهی در تدریس
منبع:
سخن سمت ۱۳۸۴ شماره ۱۶
حوزه های تخصصی:
درآمدی بر آموزش فلسفه
منبع:
سخن سمت ۱۳۸۴ شماره ۱۶
حوزه های تخصصی:
آموزگاران علم و معنا(مقاله علمی وزارت علوم)
منبع:
رهیافت ۱۳۸۴ شماره ۳۵
حوزه های تخصصی:
فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) و بهسازی اموزش در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه
حوزه های تخصصی:
- حوزههای تخصصی علوم انسانی نظام آموزشی در حوزه علوم انسانی امکانات نرم افزاری و سخت افزاریِ آموزشی و غیره
- حوزههای تخصصی علوم اجتماعی ارتباطات مطالعات فضای مجازی، جهانی شدن و تکنولوژی های نوین ارتباطاتی مطالعات فضای مجازی
- حوزههای تخصصی علم اطلاعات و دانششناسی علوم اطلاع رسانی اطلاعات (به طور عام) فن آوری اطلاعات
زبان تخصصی: بازاندیشی یک رویکرد (1)
منبع:
سخن سمت۱۳۸۳ شماره ۱۳
حوزه های تخصصی: