درخت حوزه‌های تخصصی

زبان شناسی

حوزه‌های تخصصی
ادبیات اقتصاد تاریخ تربیت بدنی جغرافیا حقوق روانشناسی زبان شناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی علوم اجتماعی علوم اسلامی علوم انسانی علوم تربیتی علوم سیاسی فلسفه و منطق مدیریت مطالعات زنان هنر و معماری
زبان شناسی چیست؟ زبان شناسی کاربردی زبان شناسی نظری سیر تحول زبان شناسی (تاریخچه) علوم مرتبط میان رشته ای ها نقد و بررسی کتاب
ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدیدترین
فیلترهای جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱٬۲۰۱ تا ۱٬۲۲۰ مورد از کل ۱۱٬۴۹۰ مورد.
۱۲۰۱.

مؤلفه های معناشناختی مفهوم «نوستالژی» در فرهنگ کلامی ایرانیان و روس ها(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی دوره ۱۴ تابستان ۱۴۰۳ شماره ۲ 219 - 233
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۹۳ تعداد دانلود : ۲۱۴
نوستالژی پدیده ای نو در زبان شناسی به حساب می آید و از همین روی بسیاری موارد معناشناختی و ساختار زبانی آن هنوز برای زبان شناسان ناشناخته و مبهم است. آنچه روشن است «نوستالژی» بر پایه بار معنایی عاطفی و احساسی انسان نسبت به گذشته شکل می گیرد و به سبب همین بار معناییِ احساسی آن را می توان در ادب فارسی در قالب عرفان و صوفی گری جستجو کرد. جایگاه نوستالژی در روح و جان، دل و قلب انسان است. برابرهای نوستالژی در هر دو زبان فارسی (حسرت و دلتنگی) و روسی (тоска) نمی توانند بطور یکسان مفهوم نوستالژی را منتقل کنند. بنابراین از ابزار تکمیلی بیشتری از طریق وابسته های زبانی و متن برای رساندن این مفهوم استفاده می شود. به نظر می رسد برابرهای زبانی در زبان فارسی از تنوع واژگانی گسترده ای برخوردار است. در فرهنگ کلامی روسی، واژه тоска از دربرگیری گسترده تر معنایی نوستالژی نسبت به «حسرت» در فرهنگ کلامی ایرانیان برخوردار است. مفهوم «دلتنگی برای میهن» در زبان فارسی به کمک ترکیب های «غم غربت» و یا «غم دوری از وطن» بیان می شود. در زبان روسی از گسترنده های فرعی чужая страна (کشور غریب / غربت) و یا чужбина (غربت) برای رساندن این مفهوم استفاده می شود. در پژوهش حاضر از روش تحقیق کتابخانه ای و زبان شناسی توصیفی مقایسه ای بهره گرفته شده است. نتیجه و نوآوری پژوهش حاضر از یک سو به مشخص کردن مؤلفه های معنایی دربرگیرنده نوستالژی مربوط می شود و از سوی دیگر، طبقه بندی فرمول های زبانی نوستالژی را در دو زبان مورد مقایسه مد نظر دارد.
۱۲۰۲.

The Effects of Scaffolding Techniques on IELTS Candidates' Horizontal Grammatical Variability: A Mixed Method Study(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Issues in Language Teaching (ILT), Vol. ۱۳, No. ۱, June ۲۰۲۴ 35 - 60
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۴۸ تعداد دانلود : ۵۹
Grammatical accuracy has always been a concern for most Iranian EFL learners. This grammatical variability is more visible in the writing of Iranian IELTS candidates. In this study, the impacts of (distributed, peer and reciprocal scaffolding on IELTS learners' horizontal grammatical variability were investigated. An explanatory mixed design was employed to measure the differences among scaffolding types and to develop a better understanding of teachers' and learners' perception toward them. 120 IELTS candidates were randomly selected from a pool of 367 candidates, and they were put in three experimental groups and a control group. Each scaffolding type was used in one of the experimental groups as the treatment. Five different essay topics were given to each student before the course and after the course. Two official IELTS mock examiners rated the writing performances according to the details of IELTS criteria about grammar accuracy and variability. Next, using an ANCOVA procedure, the data were analyzed. Moreover, the data collected in the qualitative phase were content analyzed. The findings showed that in distributed and reciprocal scaffolding classes, the differences were significant. The qualitative findings showed that although there was a discrepancy between the teachers' and the learners' attitude toward the possible success of the treatments, at the end, both parties confirmed that they can be beneficial. Due to the fact that 'time' has always been a precious parameter in IELTS preparatory classes, these findings can be of help to IELTS teachers and candidates.
۱۲۰۳.

پیشنهاد برابر ایرانی برای عبارت ایلامی HAL ÉŠŠANA tibba makka صرف شده در پیشگاه شاه(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: پژوهشنامه فرهنگ و زبان های باستانی سال ۵ بهار و تابستان ۱۴۰۳ شماره ۱ (پیاپی ۸) 261 - 239
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۷۳ تعداد دانلود : ۸۸
عبارتِ ایلامیِ HAL ÉŠŠANA tibba makka در گل نبشته های بایگانی اداریِ تخت جمشید، عموما به صرف شده/ توزیع شده در پیشگاهِ شاه برگردانده می شود و با تخصیص کالا برای خوانِ سلطنتی مرتبط است. سفره ی سلطنتی در دوره ی هخامنشیان، یک نهاد مهم با ساختار اداری گسترده بوده است که وظیفه ی آن، تهیه و توزیع کالا برای تعداد پرشماری از نگهبانان، کارکنان، اعضای خاندان سلطنتی و احشام بوده که هر روز با حضور شخص شاه برپا می گشته است. فرضِ مقاله ی حاضر این است که خوانِ سلطنتی به لحاظ اهمیت آن، باید دارای عنوانی ایرانی بوده باشد. در اینجا، واژه ی پارسی باستان *patibāga- که در متن آرامی دانیال به صورت ptbg و برای اشاره به جیره ی غذاییِ توزیع شده از سوی دربار آمده است، بررسی می گردد و نشان داده می شود که واژه باید، عنوانی برای اطلاق به سفره ی سلطنتی و ملزومات آن بوده باشد و محتمل است که عبارت ایلامیِ HAL ÉŠŠANA tibba makka و آرامی ptbg mlk برگردانی تحت الفظی از ترکیب بازسازی شده ی ایرانیِ xšāyaθiyahyā *patibāga باشند. به نظر می رسد که واژه ی یونانی potibaziš مذکور در نوشته های کلاسیک و نیز واژه ی ba-ti-ba-zi-iš که در لوح ایلامی PFNN 2268:29 - البته با املایی دور از انتظار- آمده است نیز، بازنمایی هایی دیگر از واژه ی ایرانی کهنِ *patibāga- باشند.
۱۲۰۴.

A Descriptive-Analytical Reflection on the Translation of Medical Texts During the Qajar Era

نویسنده:
منبع: Translation and Interpreting Research, Vol ۱, Issue ۳, Summer ۲۰۲۴ 11 - 27
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۸۶ تعداد دانلود : ۷۸
This article provides a descriptive overview and thematic analysis of translated medical texts from the Qajar era, utilizing a statistical and documentary study methodology. The research compiles all translated books, including manuscripts, lithographic, and lead-printed works, from this period. Findings reveal that medical texts were translated into Persian across various specialized fields such as internal medicine, obstetrics and gynecology, pharmacology, infectious diseases, psychiatry, pediatrics, surgery, dissection, ophthalmology, and pathology. Some translations originated from Western languages like French and English, introducing Western specialties such as surgery, dissection, infectious diseases, pediatrics, and modern medicine to Iran. Meanwhile, translations from languages like Hindi, Turkish, Arabic, and Urdu contributed to fields such as herbal medicine and pharmacology, reflecting their Eastern roots. Noteworthy translations from the Qajar era include Ibn Sina’s Ghanon , al-Razi’s Tafrih al-Gholoob , Jurjani’s Zakhireh Kharazmshahi , Hippocrates’ Resale Ghabrie , and Galen’s Molkhes Fosul .
۱۲۰۵.

بازتاب باورهای عامیانه و خرافی در شعر کلاسیک؛ با تاکید بر چشم زخم(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: گویش شناسی و فرهنگ عامه سال دوم بهار و تابستان ۱۴۰۳ شماره ۱ 170 - 189
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۵۵ تعداد دانلود : ۱۶۳
فرهنگ و ادبیات عامیانه پیشینه فرهنگی و ادبی هر ملتی است. عناصر ادبیات عامیانه داستانها، قصه ها، اسطوره ها، باورها، خرافه ها، لالایی ها، ترانه ها، فهلویات، ضرب المثل ها، چیستا ن ها و امثال اینها است که بخش عظیمی از فرهنگ و هویت یک ملت را تشکیل می دهد. باورهای عامیانه و خرافی یکی از این عناصر می باشد که در ادبیات و شعر کلاسیک هم تأثیر به سزایی داشته است. باور به چشم زخم و شورچشمی یکی از این باورها ست که در جوامع مختلف شاهد آن می باشیم. بشر از دیرباز بر این باور بوده است که چشم زخم آسیبی است که در اثر حسد و سوء نیت دیگران به انسان می رسد و در پی راهکارهایی برای دفع آن بوده است. این باور تنها خاص ایرانیان نیست؛ بلکه در بین هندیان، اعراب، یونانانیان، ایتالیایی ها، امریکاییان اروپایی تبار و ... به شدت رواج دارد. چشم زخم از مضمون هایی است که به کرات در دیوان شاعران فارسی زبان به چشم می خورد. هدف از این پژوهش آشنایی مخاطب با باورهای عامیانه از جمله چشم زخم و بازتاب آن در شعر فارسی است. با بررسی دیوان های شاعران بزرگ مشخص گردید که پدیده چشم زخم از موضوعات حائز اهمیتی است که شاعران بسیار به آن توجه کرده اند. ازآنجایی که تأثیر قرآن و حدیث بر ادب فارسی کاملاً مشهود است، نمی توان گفت چشم زخم عنصری صددرصد خرافی است.
۱۲۰۶.

The Use of Assessment for Learning Rather than Assessment of Learning in EFL Context(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Applied Research on English Language, V. ۱۳ , N. ۲ , ۲۰۲۴ 1 - 30
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۴۸۰ تعداد دانلود : ۲۹۳
Most EFL schools, both government-run and private, use materials developed based on the curriculum developed by the Ministry of Education. The Ministry of Education in Iran started to update English textbooks for junior and senior high schools to enhance students’ communicative competence. To achieve this, there is a need for changes both in methodology and content of the textbooks in assessment methods. This study aimed to investigate whether teachers’ tests align with the changes in textbooks or assess students' knowledge of grammar and vocabulary, regardless of their communicative competence. A mixed-methods design was employed, combining quantitative data collected through questionnaires, teacher-made tests, textbooks, and qualitative interview data to provide a comprehensive understanding of the match. Thirty Iranian English teachers from different provinces participated in the study and 100 teacher-made tests were compared with the content and purpose of the updated textbooks. The results analyzed through chi-square test and thematic analysis showed no match between the theory of the tests and the textbooks and revealed that teachers' attitudes towards change of assessment tools contribute to the development of communicative skills. 
۱۲۰۷.

Fulfillment of Basic Psychological Needs of English for Specific Purpose Learners during Online Learning: Lecturers' and Learners' Perspectives(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: جستارهای زبانی دوره ۱۵ مرداد و شهریور ۱۴۰۳ شماره ۳ (پیاپی ۸۱) 49 - 78
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۹۳ تعداد دانلود : ۲۵۵
Investigating learners' motivational factors from Basic Psychological Needs (BPN) has been prevalent in a foreign/second language domain, but there is a dearth of well-documented research on ESP instruction. This study addressed the void by scrutinizing ESP learners' BPN of relatedness, competence, and autonomy using a validated and reliable BPN instrument to assess online ESP practices and challenges within unideal EFL situations. A total of 617 ESP students and 94 ESP lecturers from 14 universities across provincial areas of Indonesia participated in the study. A mixed-method design administering questionnaire and interview was applied to draw ESP students' BPN from the perspective of lecturers and students. The results revealed significant differences between lecturers' and learners' perceptions regarding several indicators of relatedness, competence, and autonomy categories. While the lecturers' questionnaire and interviews reported that the ESP students had an acceptable level of engagement with wider ESP communities, the students mentioned their low engagement with content lecturers, stakeholders/experts, and communities. These differences are then utilized as a stepping stone to design a more 'ideal' ESP program using a specific BPN framework to enhance ESP lecturers' and students' specific English and content knowledge under the online learning platforms. The study implies that to help ESP students learn English, online ESP programs should be collaboratively designed by involving English lecturers, content lecturers, ESP stakeholders from relevant fields, and technology-related materials that meet English and specific content knowledge needs.
۱۲۰۸.

مروری نظام مند بر تاثیر مدل های هوش مصنوعی مولد(ChatGPT و Gemini)، در آموزش زبان انگلیسی(ELT): فرصت ها و چالش ها(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی دوره ۱۴ زمستان ۱۴۰۳ شماره ۴ 611 - 641
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۳۷ تعداد دانلود : ۲۴۰
هوش مصنوعی به طرق مختلفی در حوزه آموزش تاثیر گذاشته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مدل های هوش مصنوعی مولد (ChatGPT و Gemini) در آموزش زبان انگلیسی(ELT)، به مرور نظام مند 41 مقاله چاپ شده، در مجلات معتبر که در سال های 2023 و 2024 منتشر شده بودند، پرداخته است و فرصت هایی که این چت ربات ها، برای مدرسان و زبان آموزان به ارمغان می آورند، به همراه چالش ها و محدودیت های آنها مورد بررسی قرار داده است. با رعایت معیارهای دقیق ورود و انتخاب مقالات و استانداردهای تحقیق از جمله پایایی بین ارزیاب (ضریب کاپا کوهن = 0.81)، منابع از پایگاه های معتبر علمی پژوهشی بین المللی جمع آوری و تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که مطالعات قبلی بر چهار موضوع اصلی متمرکز بودند: الف) تاثیرات و مزایای استفاده از مدل های هوش مصنوعی مولد در ELT، ب) چالش ها و محدودیت های استفاده از مدل های هوش مصنوعی در ELT، ج) نقش مدل های هوش مصنوعی در ارزیابی و ارتقای آموزشی در حوزه ELT و د) ضرورت آموزش و پشتیبانی برای استفاده موثر از مدل های هوش مصنوعی مولد در ELT؛ هم چنین نتایج بیانگر مزایای استفاده از چت ربات ها در آموزش زبان انگلیسی،  چالش ها و محدودیت های استفاده از آنها بود. این مطالعه نظام مند می تواند، دیدگاه روشن و توصیه های عملی در زمینه ادغام هوش مصنوعی در آموزش زبان انگلیسی ارائه دهد و به سیاست گذاران و  برنامه ریزان آموزشی کمک کند تا تصمیمات آگاهانه تری در باره اثرات مدل های هوش مصنوعی مولد، در آموزش اتخاذ کنند؛ هم چنین، این پژوهش می تواند به طراحی ابزارها و روش های آموزشی جدید کمک کند که به طور خاص برای نیازهای یادگیرندگان زبان انگلیسی بهینه سازی شده باشند.
۱۲۰۹.

Ecotranslation: A Metaphorical Comparison Between Ecology and Social Systems Theory

نویسنده:
منبع: Translation and Interpreting Research, Vol ۱, Issue ۳, Summer ۲۰۲۴ 29 - 39
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۰۲ تعداد دانلود : ۹۱
Translation has been examined from diverse perspectives, including linguistic, cultural, and sociological viewpoints. Across these fields of study, human involvement has remained central to all translational activity—whether as translators, publishers, editors, or in other roles. Even when the primary focus has shifted to aspects like the text itself, human influence invariably surfaces. In other words, certain facets of translation have remained unexplored, overshadowed by the dominance of human agency. With the advent of ecotranslation, which merges ecology with translation studies, these hidden dimensions of translation can now be uncovered, opening up new avenues for research. This paper explores Luhmann’s social systems theory in comparison with ecology, drawing on a parallel approach to that used by Beebee, Childress, and Weidman (2017) in Translation Ecologies: A Beginner’s Guide . However, whereas their work contrasts ecology with polysystem theory, this paper instead examines the relationship between ecology and social systems theory within the context of translation studies.
۱۲۱۰.

تحلیل و طبقه بندی معنی شناختی استعاره های مفهومی در افعال مرکب فارسی: مطالعه ای در چارچوب زبان شناسی شناختی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: جستارهای زبانی دوره ۱۵ مهر و آبان ۱۴۰۳ شماره ۴ (پیاپی ۸۲) ۴۰۷-۳۶۱
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۶۰ تعداد دانلود : ۲۷۴
پژوهش حاضر می کوشد تا با اتکا بر ارکان معنی شناسی شناختی در تحلیل استعاره به تحلیل و طبقه بندی انواع استعاره های مفهومی و همچنین شیوه مفهوم سازی آن ها در میان افعال مرکب فارسی بپردازد. روش تحقیق توصیفی تحلیلی است. جمع آوری داده ها از طریق فرهنگ 8 جلدی سخن و همچنین پایگاه دادگان زبان فارسی صورت گرفته است. داده های پژوهش بالغ بر 1000 فعل مرکب فارسی است که در قالب 20 همکرد رایج زبان فارسی که به ازای هر کدام 50 ترکیب فعلی از زبان فارسی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است. درواقع هدف نگارندگان این است تا انواع استعاره های مفهومی و بسامد آن ها و همچنین شیوه مفهوم سازی آن ها را در زبان فارسی تحلیل کنند. هدف اصلی جستار پیش رو پاسخ گویی به پرسش های زیر است: 1. مفهوم سازی استعاری در افعال مرکب زبان فارسی چگونه شکل می گیرد؟ 2. از میان استعاره های مفهومی رایج کدام یک دارای بسامد وقوع بیشتری است؟ نتایج نشان دادند که در این پیکره پنج حوزه مبدأ شیء، ظرف، انسان، جاندار و ماده که همگی متعلق به استعاره های هستی شناختی هستند با اختلاف زیادی (به ویژه دو حوزه اول) پربسامدترین حوزه های مبدأ در این پیکره از زبان فارسی هستند.
۱۲۱۱.

Metaphor Awareness in Action: A Cognitive Linguistic Approach to Enhancing Comprehension and Production of Phrasal verbs in EFL Learners(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Applied Research on English Language, V. ۱۳ , N. ۳ , ۲۰۲۴ 1 - 18
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳۹۵ تعداد دانلود : ۳۰۸
The present study investigates the effectiveness of a conceptual approach, grounded in cognitive linguistics, in enhancing the comprehension and production of phrasal verbs among Iranian EFL learners of English. To this end, 38 participants (16 males and 22 females) at intermediate levels of language proficiency were randomly assigned to an experimental and a control group, and underwent instruction through the conceptual approach or the traditional method, respectively. A pre-test was administered to assess baseline performance, followed by the intervention and two post-tests (i.e., a cloze test and a story-retelling task) to measure changes in comprehension and production of the phrasal verbs. The cloze test measured differences in phrasal verb comprehension, while the story-retelling task assessed production and accuracy. The mixed between-within-subjects ANOVA (SPANOVA) revealed significant improvement in the experimental group on the post-test. Independent sample t-tests confirmed superior performance in the production and accuracy of phrasal verbs for the experimental group. This suggests that the conceptual approach offers a systematic method for learners to approach phrasal verbs analytically, contrasting with the traditional perception of these elements as non-analyzable. As a practical implication, educators in EFL contexts, are strongly urged to adopt the presented conceptual approach. This innovative pedagogical strategy not only enriches the learning experience but also addresses linguistic challenges associated with phrasal verbs, fostering creativity in the instructional process through situational presentations and orientational metaphors. 
۱۲۱۲.

بررسی افعال سبک در دو پیکرۀ تخصصی فارسی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان و زبان شناسی دوره ۲۰ بهار و تابستان ۱۴۰۳ شماره ۳۹ 97-122
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۷۱ تعداد دانلود : ۱۵۵
یکی از مقوله هایی که در چارچوب زبان شناسی پیکره ای مورد بررسی قرار گرفته، فعل مرکب است. افعال مرکب از دو بخش «جزء غیرفعلی» و «فعل سبک» تشکیل شده اند. در این پژوهش فراوانی افعال سبک از دو پیکره تخصصی «پیکره پژوهش نامه» و «پکا» (پیکره کتاب های ایرانداک) استخراج شده است و فراوانی سه فعل سبک اول در این دو پیکره با فراوانی افعال سبک در یک پیکره عمومی، یعنی «پیکره متنی فارسی» مقایسه شده است. در این دو پیکره تخصصی، که در مجموع نزدیک به هشت میلیون واژه در این پیکره ها موجود است، از میان افعال سبک «زدن»، «داشتن»، «کردن»، «سپردن»، «گرفتن»، «آمدن»، «دادن»، «افتادن»، «خوردن»، «کشیدن»، «آوردن»، «نمودن»، «رفتن»، «بردن» و «انداختن»، دو فعل سبک «کردن» با فراوانی 5848 و فعل «دادن» با فراوانی 5037، در رتبه اول و دوم از نظر فراوانی قرار دارند؛ فروانی این دو فعل سبک در پیکره عمومی نیز بالا است و در رتبه های نخست قرار دارند. فعل سبک «گرفتن» با فراوانی 3246 در پیکره های تخصصی در رتبه سوم قرار دارد. حال آنکه در پیکره عمومی، فعل سبک «گرفتن» ، از نظر فراوانی بعد از افعال سبک «کردن»، «دادن»، «داشتن» و «نمودن» قرار دارد. پس از استخراج فراوانی افعال سبک و بررسی آن ها، افعال مرکبی که با این سه فعل سبک (کردن، دادن و گرفتن) ساخته می شوند از نظر احتمال فاصله میان جزء غیرفعلی و فعل سبک در بافت تعریف شده (پنج نگاشت قبل و پنج نگاشت بعد از فعل سبک موردنظر) نیز مورد بررسی کلی قرار گرفتند. بررسی رفتار افعال مرکب پربسامد در پیکره های تخصصی نشان داد نویسندگان متون تخصصی، عمدتاً پژوهشگران، دانشجویان و استادان، کمتر تمایل دارند بین جزء غیرفعلی و فعل سبک فاصله بیاندازند و بنابراین، در بیشتر افعال مرکب جزء غیرفعلی و فعل سبک در کنار هم قرار می گیرند و مقوله و گروه نحوی میان آن ها قرار نمی گیرد. در حالیکه در متون عمومی احتمال اینکه نویسندگان گروه/ گروه های نحوی و مقولات گوناگون میان جزء غیرفعلی و فعلی قرار دهند بیشتر از متون تخصصی است.
۱۲۱۳.

Nomadology in Cormac McCarthy's The Crossing and The Road: The Deleuzian Geocritical Study(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: international Journal of Foreign Language Teaching & Research, Volume ۱۲, Issue ۵۰, Autumn ۲۰۲۴ 147 - 155
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳۶۴ تعداد دانلود : ۲۱۳
In the present essay, the researchers aim at studying two famous novels "The Crossing" and "The Road" in the light of Deleuzian geocritical concepts such as: nomad, rhizome, smooth space, and war machine. Studying space and place in American literature is a new trend. Space and landscape, considered as smooth space and striated space in Deleuze and Guattari's nomadology, are significantly highlighted in American literature. By drawing on Deleuze and Guattari's view of rhizome, which does not follow any plans or structures, the novel can be regarded as a rhizomatic structure in which the characters with nomadic existence move freely in a smooth space- a space without an explicit beginning and a clear destination. Portraying American space and landscape is a dominant theme in Cormac McCarthy's novels, including "The Crossing" and "The Road", in which the characters move from a rooted life to a nomadic life. Through examining these two novels, this paper is going to investigate the movement of nomadic characters in the smooth space of the postmodern world. Moreover, through exploring the relationship between literature, space, and identity, drawing on the philosophical ideas of Deleuz and Guatari, this paper is going to expose in what extent the representation of spaces in literature can reflect and shape cultural and national identities.
۱۲۱۴.

بررسی مبتداسازی در جمله های مرکب زبان فارسی بر مبنای رویکرد دستور واژی- نقشی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: جستارهای زبانی دوره ۱۵ خرداد و تیر ۱۴۰۳ شماره ۲ (پیاپی ۸۰) ۳۵۳-۳۲۱
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۰۲ تعداد دانلود : ۲۷۵
در دستور واژی نقشی بر مبنای رویکرد برزنن و همکاران (2016) به کارگرفتن ابزار صرفی و یا ساختی برای نشان دادن نقش موضوع ها، سبب بازنمایی متفاوت نقش های گفتمانی دستوری شده در زبان ها می شود. علاوه برآن، در این نظریه نقش های موضوعی به صورت موضعی در یک بند تعیین می شوند که این امر نیز سبب بازنمایی متفاوت عناصر گفتمانی دستوری شده در جملات مرکب طی فرایند مبتداسازی ضمیر گذار و ناگذار می شود. ازاین رو، هدف از این پژوهش ضمن بررسی چگونگی تعیین نقش های فاعل و مفعول در زبان فارسی، بررسی مبتداسازی ضمیر گذار و ناگذار در جملات مرکب زبان فارسی در چارچوب مذکور با اتخاذ روشی توصیفی تحلیلی است. یافته ها نشان می دهند در ساخت نقشی گروه اسمی مفعولی مبتدای ضمیر گذار و گروه اسمی فاعلی مبتداسازی شده در بند بالاتر دارای نقش گفتمانی اند. در بند پایین تر ضمیر واژه بستی و وند تصریفی فعل (شناسه) نقش موضوعی را ایفا کرده و با نقش گفتمانی به صورت ارجاعی بر طبق شروط خوش ساختی مطابقه پیدا کرده اند. در ساخت سازه ای، شناسه به عنوان جزء صرفی بر خلاف ضمیر واژه بستی فعل فاقد گره ای مستقل است. در ساخت نقشی، مشخصه معنایی نقش مفعول «رایی» در ارزش نقش مبتدا در بند بالاتر قرار می گیرد و مبتدا توسط پس اضافه «را» دارای حالت مفعولی است. اما به دلیل آنکه نقش های موضوعی به صورت موضعی در یک بند تعیین می شوند، در ساخت سازه ای برای رعایت شروط خوش ساختی بر مبنای اصل اقتصاد، در جایگاه متعارف گروه اسمی بند پایین تر مقوله تهی به صورت برون مرکز ملزم شده است. مفعول بدون پس اضافه «را» نیز رفتاری مشابه دارد، با این تفاوت که فاقد ابزار صرفی برای تعیین نقش مفعول است. ازاین سو، در ساخت سازه ای به صورت درون مرکز مقوله تهی در گروه فعلی بند پایین تر درنظر گرفته شده است.
۱۲۱۵.

تحلیل بهینگی جابه جایی های زنجیری نظام واکه ای زبان فارسی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان و زبان شناسی دوره ۲۰ بهار و تابستان ۱۴۰۳ شماره ۳۹ 259-292
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۳۸ تعداد دانلود : ۲۹۶
پژوهش حاضر به بررسی تغییرات درزمانی نظام واکه ای زبان فارسی از ایرانی باستان به فارسی میانه، فارسی دری و به فارسی امروز، توصیف چگونگی رخداد آنها و تحلیل چرایی وقوع آنها در چارچوب نظریه بهینگی پرداخته است. این تغییرات از نوع نظام مند مستقل از بافت هستند که در قالب جابه جایی های زنجیری در فضای واکه ای شکل گرفته اند و نتیجه آنها ایجاد نظام واکه ای متقارن تر به لحاظ تمایزهای کیفی واکه های ساده و ازمیان رفتن نقش واجی واکه های مرکب و واکه های بلند بوده است. این تحولات در نظریه بهینگی با تعامل محدودیت ها توجیه می شود. برون داد نهایی این تعامل در هر دوره (گونه) زبانی واکه بهینه آن دوره است که برای گویشور آن منطبق بر درون داد است و تا زمانی که تغییر واکه ای دیگری ایجاد نشود، در واجگان وی باقی می ماند. تغییر جدید با تغییر در مرتبه محدودیت ها بازنمایی می شود و به بازسازی درون داد می انجامد. تحلیل مراحل میانی تغییرات واکه ها مانند تغییرات واکه های مرکب نیز در رویکرد زنجیره گزینه ها در این نظریه ممکن است.
۱۲۱۶.

The Embodiment of Environmental Discourse in Language Learning: A Critical Ecolinguistic Study of EFL Textbooks in Indonesia(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: جستارهای زبانی دوره ۱۵ فروردین و اردیبهشت ۱۴۰۳ شماره ۱ (پیاپی ۷۹) 145 - 175
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۴۲۱ تعداد دانلود : ۲۳۵
As environmental issues become more prevalent, it is vital to incorporate ecological components into the curriculum to equip future generations with the necessary foundations to preserve and improve ecology. In light of this circumstance, many countries are compelled to include instructional approaches representing environmentally-based topics in textbooks. Nevertheless, whether the textbooks facilitate environmental education (EE) to promote ecological principles or foster students' competence in recurrent environmental concerns is ambivalent, particularly in the Indonesian context. The current study attempts to analyze the ecological verbal and visual contents engaged in Indonesian EFL textbooks. This study also unpacks the extent to which EFL textbooks in Indonesia accurately reflected the ecolinguistics perspective. Content analysis was employed in this study, adapting Stibbe’s (2015) ecolinguistics framework and Kress and van Leeuwen’s (2016) visual grammar theory. The findings revealed that EE in Indonesian EFL textbooks highlights the natural beauty and ecotourism locations while mainly disregarding ecological degradation. In contrast, EFL textbooks must emphasize contemporary world issues to cultivate positive attitudes and ecological consciousness among learners. Subsequently, these findings have significant consequences for the development of environment modules in Indonesian EFL textbooks.
۱۲۱۷.

The Study of Suppletion in Persian Inflected Nouns and Verbs

نویسنده:
منبع: Applications of Language Studies, Vol ۲, Issue ۱, ۲۰۲۴ 185 - 205
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۰ تعداد دانلود : ۲۶
Suppletion is a morphological process which can be found in inflectional system and word formation processes of languages. It refers to the inflected forms of words which do not share a common etymology with the base in other forms of the same word. Suppletion describes the instances where a lexical meaning and a grammatical meaning are represented by a single indivisible form. For example, in English many of the past tense forms of the verbs have suppletive stems, e.g., grow and grew. In fact, their root is different from the base or there is a little similarity to the root. This article aimed at studying the suppletion process in inflected form of nouns and verbs in Persian. Moreover, it dealt with the structure of plural nouns and inflected form of verbs and identified partial and complete suppletion within those structures. The findings showed that suppletion process works in the structure of Persian nouns and verbs. Partial suppletion occurs in some Persian nouns which are made plural by adding "-ān" and "-āt" as well as in broken (mokassar) plurals. It also occurs in inflected forms of the verbs, while total suppletion can be found only in two verb forms. Suppletive forms are considered to be inflected allomorphs of a word. This may have historical and phonological explanations.
۱۲۱۸.

Item Response Theory and Mantel-Haenszel Procedures in Detecting Academic Discipline Differential Item Functioning and Differential Skill Functioning with English Proficiency Test

نویسنده:
منبع: Applications of Language Studies, Vol ۲, Issue ۲, ۲۰۲۴ 20 - 58
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۹ تعداد دانلود : ۱۹
The present mixed-method study aimed at investigating the presence of Differential Item Functioning (DIF) and Differential Skill Functioning (DSF) in a high-stakes language proficiency test in Iran, the English Proficiency Test (EPT) with different academic backgrounds (i.e., Humanities vs. Sciences & Engineering) using Item Response Theory (IRT) and Mantel-Haenszel (MH) approaches. It also aimed at detecting if there is any correlation between IRT and MH methods and also detecting which DIF items are biased. The English subtest consisted of a total of 100 items. The participants (N = 642) were selected by convenience sampling from universities in Tehran. The results displayed DIF between Sciences and Humanities students, but they did not show DSF in favor of a particular academic discipline group. Hence, on the basis of the findings, it was concluded that the EPT scores are not free of construct-irrelevant variance but because 14 DIF detected items out of 100 items were too small, the overall fairness of the test was confirmed. In addition, it was found that some of DIF detected items were bias and some of them functioned differently, simply because the two groups differed in their abilities. The positive correlation between IRT and MH methods was also proved.
۱۲۱۹.

The Impact of Baby College Phonics System on Iranian Children EFL Learners’ Phonological Awareness, Spelling, and Willingness to Communicate

نویسنده:
منبع: Applications of Language Studies, Vol ۲, Issue ۲, ۲۰۲۴ 87 - 115
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۸ تعداد دانلود : ۱۹
This study is an attempt to investigate the impact of Baby College Phonics system on Iranian children EFL learners’ phonological awareness, spelling, and willingness to communicate (WTC). To this end, 80 EFL learners within the age range of 8 to 12 were selected, and homogenized. The participants were then assigned to an experimental group (i.e., Baby College Phonics) and a control group. Having selected the participants and assigning them to the groups, the researchers administered a phonological awareness test, a spelling test, and a WTC questionnaire. Next, the experimental group was exposed to Baby College Phonics system, whereas the control group was instructed based on a non-phonics approach. After 15 sessions, the phonological awareness test, spelling test, and WTC questionnaire were administered again. The findings revealed that Baby College Phonics system had a significant impact on Iranian children EFL learners’ phonological awareness, spelling, and WTC. The findings have some fruitful pedagogical implications for Iranian policy makers, course book writers, and material developers.
۱۲۲۰.

The Impact of Mobile Learning Applications on Motivation and Engagement of Iranian Physical Training Students in Vocabulary Learning

نویسنده:
منبع: Applications of Language Studies, Vol ۲, Issue ۲, ۲۰۲۴ 169 - 201
حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۴ تعداد دانلود : ۲۱
Effective vocabulary acquisition is crucial for English for Specific Purposes (ESP) students to grasp technical terminology and excel in their fields. This study investigates the potential of Mobile Learning Applications (MLAs) to address this need by examining their impact on vocabulary learning, motivation, and engagement. To this end, Sixty Iranian physical training students were randomly assigned to either an experimental group utilizing the Quizlet mobile application or a control group employing traditional methods for vocabulary learning. The participants completed a vocabulary test, a motivation questionnaire, and an engagement questionnaire before and after an eight-week intervention. The experimental group used Quizlet for 30 minutes daily to review the physical training vocabulary. The participants in the control group did not use Quizlet, but instead continued with their regular study routine. The experimental group exhibited significantly higher scores on the vocabulary posttest compared to the control group, demonstrating the efficacy of MLAs in enhancing vocabulary acquisition. Additionally, the experimental group displayed a notable increase in both motivation and engagement compared to the control group, suggesting that MLAs can foster positive learning dispositions and active participation in vocabulary learning activities. This study contributes to the body of knowledge concerning the potential of MLAs to improve vocabulary learning, motivation, and engagement among Iranian physical training students. The findings imply that MLAs can be used as valuable pedagogical tools for educators in specific contexts.

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

زبان