درخت حوزه‌های تخصصی

زبان شناسی

حوزه‌های تخصصی
ادبیات اقتصاد تاریخ تربیت بدنی جغرافیا حقوق روانشناسی زبان شناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی علوم اجتماعی علوم اسلامی علوم انسانی علوم تربیتی علوم سیاسی فلسفه و منطق مدیریت مطالعات زنان هنر و معماری
زبان شناسی چیست؟ زبان شناسی کاربردی زبان شناسی نظری سیر تحول زبان شناسی (تاریخچه) علوم مرتبط میان رشته ای ها نقد و بررسی کتاب
ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدیدترین
فیلترهای جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۳۴۱ تا ۳۶۰ مورد از کل ۱۱٬۱۸۳ مورد.
۳۴۱.

بررسی رابطه دو زبانگی و سرمایه اجتماعی: مطالعل موردی شهروندان 18 تا 60 سال شهر کرمانشاه(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: مطالعات زبان و گویش های غرب ایران سال ۱۳ تابستان ۱۴۰۴ شماره ۴۹ 1 - 17

کلیدواژه‌ها: تک زبانگی دوزبانگی چندزبانگی سرمایه اجتماعی کرمانشاه

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۸۷ تعداد دانلود : ۱۱۲
رابطه دوزبانگی و سرمایه اجتماعی موضوعی درخور توجه در پژوهش های جامعه شناسی و زبان شناسی است. هدفی که در این نوشتار دنبال می شود بررسی هم بستگی بین دو متغیر دوزبانگی و سرمایه اجتماعی است؛ دراین زمینه، این پرسش مطرح می شود: آیا دوزبانگی با سرمایه اجتماعی رابطه هم بستگی دارد؟ به بیان دیگر، آیا افراد دوزبانه از سرمایه اجتماعی بالاتری نسبت به تک زبانه ها برخوردار هستند؟ این پژوهش به روش پیمایشی درباره 385 نمونه آماری از شهروندان شهر کرمانشاه انجام شده است. روش گردآوری داده ها، پرسش نامه بوده و برای نمونه گیری از روش نمونه گیری PPS استفاده شده است. بنابر یافته های پژوهش، بین «تک زبانگی و دوزبانگی»، «دوزبانگی و چندزبانگی»، «تک زبانگی، دوزبانگی و چندزبانگی» برحسب میانگین سرمایه اجتماعی، تفاوت معنادار آماری وجود دارد. نتیجه کلی پژوهش بیانگر آن است که هم بستگی نسبتاً قوی بین دوزبانگی و سرمایه اجتماعی وجود دارد. البته معنای این رابطه آن نیست که دوزبانگی لزوماً سرمایه اجتماعی بالاتری را تضمین می کند، بلکه به این معناست که این رابطه ابزارهای زبانی و فرهنگی را در اختیار گویشوران قرار می دهد. این می تواند توسعه اجزای اصلی سرمایه اجتماعی یعنی توسعه شبکه ها و منابع اجتماعی را آسان کند.
۳۴۲.

La formation linguistique de l’apprenant de français à l’université de Bagdad :perspective en linguistique appliquée(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: جستارهای زبانی دوره ۱۶ مرداد و شهریور ۱۴۰۴ شماره ۳ (پیاپی ۸۷) 273 - 302

کلیدواژه‌ها: apprentissage du FLE réforme hélice éducative méthodologie programme resistance

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۹۲ تعداد دانلود : ۱۲۱
Cet article vise à analyser la formation linguistique de l’apprenant irakien du FLE. en mettant l’accent sur le cursus des études supérieures. Les étudiants en master, encore inexpérimentés dans la recherche, rencontrent des difficultés avec le programme actuel. Leur formation antérieure leur a-t-elle donné suffisamment de savoirs dans le domaine linguistique ? Au cours de cet article, nous analysons le système éducatif irakien du français langue étrangère à l’université de Bagdad. Il s’agit de la méthodologie classique et de sa revalorisation liée à la réforme du système.  Quel est le rôle des cursus traditionnels de FLE dans le processus de l'enseignement au magistère ? Dans un contexte hétérogène, il s’agit d’un pays non francophone. Nous proposons quelques pistes d’étude afin de commencer à  rénover  le système éducatif et l’actualiser dans un sens qui le rapproche des autres systèmes d’enseignement internationaux Nous proposons un modèle spécifique pour notre contexte particulier: D. H. E. B.,  Double Hélice Éducative de Bagdad. Ce modèle est dynamique, génératif, auto-évolutif et applicatif. Notre approche spécifique nous aide à former des recommandations pédagogiques participant à la réforme de l’enseignement-apprentissage du français à l’université de Bagdad.   
۳۴۳.

The Self-Regulatory Blueprint: Assessing Its Role in Word Knowledge and Speaking Competence(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: The Journal of English Language Pedagogy and Practice, Vol.۱۸, No.۳۶, Spring & Summer ۲۰۲۵ 123-144

کلیدواژه‌ها: EFL Learners instructional strategies self-regulation oral proficiency vocabulary acquisition

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۳ تعداد دانلود : ۲۰
Self-regulation is crucial in foreign language acquisition, requiring learners to set clear goals, choose effective strategies, and manage their learning. However, many face challenges in applying these strategies, indicating a need for educator support. This study examined the impact of Self-Regulated Learning (SRL) strategies on word knowledge and speaking competence among Iranian EFL learners. Data was collected from 200 pre-intermediate and intermediate students using the Vocabulary Levels Test (VLT), Self-Regulating Strategy in Vocabulary Learning Scale (SRCvoc), and Key English Test (KET), along with semi-structured interviews with 30 learners in Urmia, Iran. Analysis included descriptive statistics, multiple regression, ANOVA, and thematic analysis. Results showed that learners utilized SRL strategies for vocabulary learning above average, with specific subscales positively affecting acquisition. Commitment control emerged as the most significant factor influencing speaking proficiency, explaining 58.6% of the variance, while satiation control had minimal impact at 15.8%. Challenges in time management, motivation, and anxiety were also identified. The research advocates for targeted interventions to enhance commitment and motivation, contributing valuable insights for educators to improve learning outcomes through tailored instructional strategies that integrate self-regulation training into language curricula.
۳۴۴.

An Analysis of Language Use and Food Menu Naming of Thai Dishes on Social Media(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Applied Research on English Language, V. ۱۴, N. ۲, ۲۰۲۵ 159 - 182

کلیدواژه‌ها: Allrecipes Culinary Linguistics Food Names Frequent Words Thai Dishes

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۴۵ تعداد دانلود : ۶۸
The study investigates the popularity, language use, and food menu naming of Thai cuisine on international social media by analyzing 210 Thai food dishes from Allrecipes, a leading cooking and recipe website. Data were categorized to identify popular dishes and the top six food groups were found: curry, Pad Thai, soup, sauce, rice, and noodles. Curry dishes, particularly green and red curry, are the most popular followed by Pad Thai and soups like Tom Kha Gai and Tom Yum. Thai food names are predominantly translated into English with additional descriptors. English transliterations are used for iconic and national dishes like Pad Thai and Tom Yum, reflecting a global preference for accessible names. A free program called HK Coder was employed to analyze the data, determine word frequency, and identify keywords. The linguistic analysis revealed frequent terms such as "Thai", "chicken", and "curry" highlighting the significance of national identity and key ingredients of Thai cuisine. Remarkably, a less traditional dish ‘Peanut Butter Noodles’ also received high ratings as a popular dish, indicating a blending of Thai flavors with Western preferences. The study provides insights into how Thai food is perceived and adapted internationally, contributing to the understanding of cross-cultural culinary exchanges.
۳۴۵.

یادگیری ساخت شرطی زبان فارسی توسط غیرفارسی زبانان در چارچوب نظریه پردازش پذیری: ارائه الگویی برای آموزش این ساخت به فارسی آموزان خارجی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان شناسی و گویش های خراسان سال ۱۷ بهار ۱۴۰۴ شماره ۳۸ 134 - 105

کلیدواژه‌ها: نظریه پردازش پذیری ساخت شرطی آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان سلسله مراتب پردازش پذیری آموزش دستور زبان فارسی

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۹۳ تعداد دانلود : ۱۰۴
یکی از چالش های حوزه آموزش زبان دوم دستور زبان است. آموزش دستور زبان فارسی به غیرفارسی زبانان نیز با چالش های فراوانی روبه رو است. افزون براین، یکی از مسائل مهم در حوزه یادگیری و آموزش زبان دوم این است که زبان دوم آموزان در طول یادگیری زبان دوم چه مراحلی را پشت سر می گذارند و علت آن چیست. یکی از نظریه های مطرح در این حوزه نظریه پردازش پذیری است که براساس آن، فراگیری زبان دوم از یک سلسله مراتب تکوینی به نام سلسله مراتب پردازش پذیری تبعیت می کند. با توجه به سلسله مراتب پردازش پذیری زبان دوم آموزان به ترتیب، واژه های محتوایی، واژه های نقشی، گروه ها، جمله ها و بندهای پیرو را یاد می گیرند. به دلیل اهمیت جایگاه دستور و چالش برانگیزبودن یادگیری و آموزش برخی از ساخت های دستوری زبان فارسی بر آن شدیم تا ابتدا، براساس نظریه پردازش پذیری مرحله بندی یادگیری ساخت شرطی زبان فارسی توسط غیرفارسی زبانان را بررسی کرده و سپس، الگویی برای آموزش این ساخت به فارسی آموزان غیرایرانی ارائه دهیم. برای انجام این کار نخست، برمبنای ویژگی های نحوی ساخت شرطی در زبان فارسی جایگاه این ساخت را در سلسله مراتب پردازش پذیری مشخص نمودیم. سپس، با استفاده از تکنیک مصاحبه به گردآوری داده ها پرداختیم. شرکت کنندگان این پژوهش 120 فارسی آموز غیرایرانی که در مرکز آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان دانشگاه علامه طباطبائی مشغول به یادگیری زبان فارسی بودند و براساس استاندارد مرجع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان بنیاد سعدی در 5 سطح مقدماتی، پیش میانی، میانی، فوق میانی و پیشرفته قرار داشتند انتخاب شدند. مصاحبه ها هم زمان ضبط و بعد، به متن نوشتاری تبدیل شدند. سپس، براساس اصول سه گانه روش شناختی در نظریه پردازش پذیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. پس از تجزیه وتحلیل داده ها مشخص شد فارسی آموزان خارجی به ترتیب، اگر+ حال التزامی + حال ساده؛ اگر+ حال ساده+ حال ساده؛ اگر+ گذشته استمراری+ گذشته استمراری؛ اگر+ گذشته استمراری/ دور + گذشته استمراری/ دور؛ اگر+ گذشته التزامی+ حال ساده؛ اگر+ گذشته ساده+ حال ساده و سایر ساخت های شرطی را یاد می گیرند. درنهایت، براساس یافته ها الگویی برای آموزش ساخت شرطی زبان فارسی به غیرفارسی زبانان ارائه شد.
۳۴۶.

مفهوم سازی دوباره الگوی شپاپ برای اهداف ریاضی: بهینه سازی آموزش زبان فارسی دانشگاهی به دانشجویان خارجی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان پژوهی سال ۱۷ زمستان ۱۴۰۴ شماره ۵۷ 97-124

کلیدواژه‌ها: زبان فارسی شپاپ بازنگریسته زبان دانشگاهی ریاضی آموزشکاوی

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۷ تعداد دانلود : ۵
تمرکز این پژوهش ارائه الگویی برای آموزش زبان فارسی نیمه تخصصی به داوطلبان رشته مهندسی است که به یادگیری زبان های نیمه تخصصی در دوره های پیشرفته زبان فارسی می پردازند. هدف اصلی این پژوهش افزایش درک مفاهیم ریاضی و بهبود مهارت زبان فارسی است. در این پژوهش اثربخشی الگوی شپاپ در آموزش زبان به زبان آموزان با زمینه ها و انگیزه های مختلف ارزیابی می شود. بدین منظور، الگوی شپاپ که بازنگریسته و دوباره مفهوم سازی شده بود، در سه جلسه آموزشی ریاضی در مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه بین المللی قزوین اجرا شد. از نظر پایایی و روایی ابزار ارزیابی اعتباری سنجی شد. برای گردآوری داده ها و نیز واکاوی آماری، ارزیابی یادگیری واژه ها پیش و پس از آزمون انجام شد. نتایج به دست آمده از 28 فارسی آموز غیرایرانی نشان دهنده تفاوت آماری معنا داری میان نمرات پیش آزمون و پس آزمون بود (05/0p< ). اجرای الگوی شپاپ بازنگریسته منجر به بهبود در استفاده دقیق از واژه ها در میان فارسی آموزان غیرایرانی شد. این یافته ها پیامدهای مهمی برای تقویت آموزش زبان نیمه تخصصی و دانشگاهی به غیرایرانیان داوطلب تحصیل در دانشگاه دارد. علاوه بر این، نتایج می تواند به عنوان یک راهنمای ارزشمند آموزشی برای مدرسانی باشد که ریاضیات و علوم دیگر را به زبان آموزان ایرانی آموزش می دهند. این مطالعه اثربخشی الگوی شپاپ بازنگریسته را در افزایش یادگیری یکپارچه زبان و محتوای دانش های گوناگون برجسته می کند.
۳۴۷.

Exploring the Impact of Autobiographical Poetry Writing on Perceptions, Emotions, and Desires in Indonesian EFL Students(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: جستارهای زبانی دوره ۱۶ مرداد و شهریور ۱۴۰۴ شماره ۳ (پیاپی ۸۷) 53 - 81

کلیدواژه‌ها: autobiographical poetry writing Literacy skills Higher education language teaching

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۳۱ تعداد دانلود : ۱۵۱
While there is a growing interest in poetry writing, it is important to explore students' experiences of writing poetry related to their meaningful lived experiences in an English as a Foreign Language setting. The study aims to investigate students' perceptions, emotions, and desires toward the activity of autobiographical poetry writing. Valid responses were obtained from 143 EFL students through a Qualtrics online survey, which examined their experiences in composing autobiographical poetry and its impact on their perceptions, emotions, and desire to learn poetry. The participants came from ten universities across various regions in Indonesia. Descriptive statistics and thematic analysis revealed that participants perceive writing autobiographical poetry to be a challenging experience due to technical language and poetic style. They also demonstrated a range of emotions, notably fear and anxiety, despite believing that the activity is beneficial. Although most of them experienced many challenges in autobiographical poetry writing, they expressed a desire to continue learning how to write poetry in the future. Participants were able to express their personal experiences in meaningful ways through their poems despite their anxiety about poetry writing. Hence, this study can serve as a stepping stone toward integrating poetry into Indonesian EFL curricula as a form of meaningful literacy
۳۴۸.

The challenges of implicatures and dealing with them in Persian dubbing(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Applied Linguistics Inquiry (ALI), Vol ۳, No ۲, Fall ۲۰۲۵ 108 - 117

کلیدواژه‌ها: Implicature pragmatics Translation dubbing translation techniques

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۵۰ تعداد دانلود : ۴۱
Various articles have addressed the field of audiovisual translation and its related issues, but the pragmatic aspects of this area have not been addressed as they should be. As pragmatic issues are mainly covert in dialogues, and films are dialogue-oriented, it is crucial to consider these aspects in this area. Implicature is one of these hidden aspects of meaning which challenges the translators’ knowledge and competency. Sometimes ignoring this pragmatic aspect results in misinterpreting the intended meaning of the original version, whether it is a text or a film. Therefore, the present study intends to examine the translation of implicatures and their intricacies in Persian dubbing. To this end, four American films (Notting hill, The bucket list, The ultimate gift and Still Alice) were selected, all of which had been dubbed into Persian. All parts of these films were analyzed to determine whether there is any mismatch between original and dubbed versions in terms of this pragmatic aspect. The translation techniques and their frequency of occurrences which were applied to translate this pragmatic aspect are illustrated too. The results indicate that there are mismatches between the original and dubbed versions in terms of implicature, and the most frequent number of mismatches refers to scalar implicatures. Conventional and conversational implicatures follow it respectively. Moreover, deletion is the most frequent translation strategy which was applied to render this pragmatic aspect.
۳۴۹.

تأثیر آموزه های آوایی- واجی بر مهارت های خواندن و آگاهی واج شناختی دانش آموزان کاربر سمعک(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: زبان شناسی و گویش های ایرانی سال ۱۰ بهار ۱۴۰۴ شماره ۱ (پیاپی ۱۶) 37 - 53

کلیدواژه‌ها: کم شنوایی مهارت خواندن مهارت آگاهی واج شناختی ویژگی های زبرزنجیری گفتار سمعک

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۴۶ تعداد دانلود : ۷۱
آگاهی واجی بر رشد مهارت خواندن مؤثر است ولی کودکان کم شنوا از دسترسی به اطلاعات شنیداری که امکان توسعه آگاهی واجی را فراهم می کند، محروم هستند. پژوهش ها نشان می دهند که با وجود اقدامات تشخیص و توانبخشی زودهنگام کم شنوایی، این گروه با ورود به دبستان، عملکرد ضعیف تری نسبت به همسالان شنوای خود در بعضی از جنبه های یادگیری و درک خواندن دارند. پژوهش حاضر در پی بررسی تأثیر آموزه های آوایی- واجی بر مهارت های خواندن و آگاهی واج شناختی این گروه از کودکان می باشد و از نوع پژوهش تک آزمودنی A-B با دوره پیگیری یک ماهه است. برنامه آموزشیِ آوایی- واجی حاوی آموزه های زنجیری و زبرزنجیری گفتار در 13جلسه تدوین شد و برای 4 آزمودنی شرکت کننده در این پژوهش، به صورت انفرادی اجرا گردید. آزمون خواندن نما و آزمون آگاهی واج شناختی ابزارهای اندازه گیری این پژوهش بودند. تعیین اثربخشی از طریق توصیفی و محاسبه درصد بهبودی در هر یک از آزمودنی ها بود. نمرات آزمون نما و آزمون آگاهی واج شناختی همه آزمودنی ها نسبت به خط پایه، سیر صعودی داشته است. بهبود هر چهار آزمودنی در آزمون های یادشده، با توجه به درصد کلی بهبودی (در بازه ی ۲۵ تا ۴۹ درصد)، موفقیت آمیز ارزیابی شده است. همچنین در مرحله پیگیری نیز ثبات مداخله حفظ شده بود. بر اساس نتایج این پژوهش، آموزش هم زمان ویژگی های زنجیری و زبرزنجیری گفتار تأثیر مثبتی بر مهارت های خواندن و آگاهی واج شناختی کودکان کم شنوا دارد. لذا ضرورت توجه به نتایج این نوع پژوهش ها در تدوین برنامه جامع برای آموزش ناشنوایان کارآمد می باشد.
۳۵۰.

Address Terms in Hawrami Kurdish: A Sociolinguistic and Critical Perspective(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: مطالعات زبان و گویش های غرب ایران سال ۱۳ پاییز ۱۴۰۴ شماره ۵۰ 71 - 84

کلیدواژه‌ها: Address Terms Hawrami Kurdish Ideology Power solidarity

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۵۲ تعداد دانلود : ۵۷
The present study aims to investigate address terms in Hawrami, a Kurdish dialect spoken mainly in the Paveh region of western Iran. It explores how speakers of Hawrami use a variety of linguistic resources—such as kinship terms, pronouns, occupational titles, and religious titles—to indicate social roles, relationships, and values. Drawing on sociolinguistic and discourse-analytic frameworks, in particular the work of Brown and Gilman (1960), the present paper examines how the social variables such as age, gender, power, solidarity, and religious ideology shape address practices. Data were collected through ethnographic observation and interviews in Paveh. Given the lack of written documentation and the deeply contextual nature of address practices, a qualitative method based on direct observation and community-based immersion was considered the most appropriate choice. The ethnographic method is especially suitable for studying linguistic behavior in small, localized speech communities, where language usage is closely tied to cultural norms, relationships, and everyday social practices. The findings show that address forms in Hawrami do more than merely serve communicative functions; they embody cultural values and reflect broader ideological shifts, particularly those following the 1979 Islamic Revolution in Iran. This study contributes to the documentation of an understudied minority dialect and provides insight into the intricate relationship between language, identity, and power in multilingual and multiethnic societies.
۳۵۱.

A Minimalist Analysis of PRO in Persian: Merge Theory of Control(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Iranian Journal of Applied Language Studies,Vol ۱۷, No. ۲, ۲۰۲۵ 41 - 64

کلیدواژه‌ها: Minimalist Program PRO Merge theory of control Promise verbs

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۷۶ تعداد دانلود : ۷۰
The control construction has attracted the attention of a considerable number of linguists since the early development of generative grammar. The present study examines the properties of PRO in Persian, adopting the syntactic approach developed in Kim’s (2003) theory of Merge Control within the minimalist framework. According to this theory, the control construction is fundamentally based on the theta-domain relation between PRO and its controller. The findings indicate that Kim’s theory of Merge Control addresses certain issues related to promise verbs, which challenge two key properties of PRO, namely, the locality and C-command conditions. Within this framework, there is no need to distinguish between obligatory and non-obligatory control; instead, the distinction should be made between complement and adjunct control clauses. Consequently, the violation of the proposed properties of PRO in Persian is resolved because the theory accounts for the objects of promise verbs in control constructions as adjuncts rather than complements. As a result, such objects are neither theta-marked by the promise verbs nor passivized, and they do not function as the controller of PRO.
۳۵۲.

Investigating the Role of Interpersonal Grammatical Metaphor in Scientific and Literary Texts of Azeri Turkish: A Comparative Study Based on Halliday’s Framework(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: international Journal of Foreign Language Teaching & Research, Volume ۱۳, Issue ۵۵, Winter ۲۰۲۵ 77-88

کلیدواژه‌ها: grammatical metaphor Interpersonal Metaphor Mood modality

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۵ تعداد دانلود : ۲۳
Language, as the main tool of human communication, has diverse structures and features that play an important role in the transmission of meaning and social interactions. One of the important approaches in language analysis is functional grammar or systemic functional grammar, which examines how language functions in different situations. In this framework, grammatical metaphor is considered as one of the key concepts that can play an important role in shaping and representing meanings in different texts. Halliday introduced and distinguished three types of grammatical metaphors, including ideational, interpersonal, and textual metaphors. In this study, the extent and way of using grammatical metaphors in literary and scientific texts in the Azeri language from an interpersonal perspective was investigated. For this purpose, the analytical-descriptive research method was used. In this study, for the scientific genre, the book "Dil and Dilchilik" by Ali Dashkin and for the literary genre, selected articles from the magazine "Anna Varlig" were selected as the data and analyzed. The results showed that there was no significant difference in the use of interpersonal grammatical metaphors in the two genres of science and literature. Furthermore, the examination of the components indicated a significant difference in the use of grammatical metaphors of mode and modality between the two genres; so that modality was used significantly more in science texts than in literary texts, and mode was used more in literary texts than in science texts.
۳۵۳.

The Role of Motivational Self-Regulatory Strategies in EFL Learners’ Involvement in Writing Skills: A Mixed-Methods Study(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Teaching English as a Second Language, Volume ۴۴, Issue ۱, Winter ۲۰۲۵ 77 - 96

کلیدواژه‌ها: Learner engagement Writing skills self-regulation Motivational Strategies Self-talk

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۲۵ تعداد دانلود : ۱۸۰
The present study, adopting a sequential mixed-methods design, chiefly aimed to determine the strongest predictors of EFL learners’ involvement in the components of motivational self-regulatory strategies (MSRSs). In so doing, 154 English-major university students joined in the quantitative phase, and a pool of seven students was selected to participate in the qualitative phase of the study. A number of validated instruments were utilized to gather the relevant data. The Pearson moment-to-moment correlation, SEM, multiple regression, and a semi-structured interview method were used to analyze the data. The results showed a positive relationship between the components of MSRSs and involvement in writing skills. Among MSRSs components, performance self-talk, mastery self-talk, and environmental control made significant contributions to the prediction of involvement in writing skills. More specifically, the strongest predictor of involvement in writing skills in MSRSs components was performance self-talk. Following the inter-coder reliability, the responses elicited from the interviews regarding EFL learners’ opinions about the role of MSRSs in increasing their involvement in writing skills delineated eight themes, including quiet talk, consistent working, interest, coping with distractions, class environment, motivating peers, regulating emotions, and teachers’ help. In the end, the interplay between MSRSs components and involvement factors was discussed and several practical implications were proposed.
۳۵۴.

Les noms composés français, leurs équivalents en persan et vice versa ; Sont-ils toujours composés ?(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: جستارهای زبانی دوره ۱۶ مرداد و شهریور ۱۴۰۴ شماره ۳ (پیاپی ۸۷) 303 - 324

کلیدواژه‌ها: Noms composés Faune et Flore Endocentrique Exocentrique Noyau sémantique Structure grammatico-syntaxique

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۱۰ تعداد دانلود : ۱۵۰
Le présent article se penche sur l’étude descriptive et analytique des noms composés dans une approche contrastive (français-persan et vice versa). Un corpus thématique dans le domaine de « faune et flore » a rassemblé ces noms en deux langues dont les exemples sont présentés dans les tableaux, parallèlement à leurs équivalents dans l’autre langue. Pour être plus systématiques, nous avons fait une taxinomie de cette thématique qui se répartit en quatre groupes « fruits et légumes », « arbres et fleurs », « plantes aromatiques et médicinales » et « animaux ». Les structures grammatico-syntaxiques ainsi que la situation de leur noyau sémantique, à savoir indocentrique et exocentrique, sont passées au crible. Selon les résultats de notre recherche, cette catégorie de nom partage plus ou moins les mêmes structures et traits caractéristiques dans les deux langues étudiées, sans oublier quelques points importants et intéressants qui les distinguent d’une langue à l’autre, notamment sur le plan orthographique.  
۳۵۵.

Learner’s Awareness of Metacognitive Strategies in Listening: A Case of English Majors at a University in the Mekong Delta of Vietnam(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: جستارهای زبانی دوره ۱۶ مرداد و شهریور ۱۴۰۴ شماره ۳ (پیاپی ۸۷) 179 - 204

کلیدواژه‌ها: listening skills listening strategies Metacognitive Awareness Vietnamese EFL learners

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۵۴ تعداد دانلود : ۱۴۶
While cognitive and social-affective strategies have straightforward impacts on learners’ academic performance attached to specific tasks in a communicative and student-centered language classroom, metacognitive strategies, with their vigorous power, are arguably worth more attention. This group of strategies plays a vital role in making students become more self-directed and autonomous learners. This paper reported on a study investigating Vietnamese university students’ perception of using metacognitive strategies in their listening activities. Specifically, 140 English majors at the foreign language department of a university in Vietnam were involved in the study. Based on quantitative data from a questionnaire slightly adapted from Vandergrift et al. (2006), it was found that students in the study generally had a relatively high awareness of metacognitive strategies, with varying levels across the five subcategories of specific strategies. In addition, a comparison between the two groups (first-year and third-year students) showed minor differences regarding their listening strategy awareness. The findings suggested that metacognitive strategies should be encouraged, and listening strategies should be instructed early in English education programs.  
۳۵۶.

Constructing and Validating a Q-matrix for Cognitive Diagnostic Analysis of the Listening Comprehension Section of the IELTS(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: International Journal of Language Testing, Volume ۱۵ , , Issue ۱, March ۲۰۲۵ 54 - 76

کلیدواژه‌ها: Attributes Cognitive Diagnostic Models (CDMs) IELTS listening comprehension Q-Matrix

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۸۰ تعداد دانلود : ۱۱۹
A critical component of cognitive diagnostic models (CDMs) is a Q-matrix that stipulates associations between items of a test and their required attributes. The present study aims to develop and empirically validate a Q-matrix for the listening comprehension section of the International English Language Testing System (IELTS). To this end, a listening comprehension test of the IELTS was administered to 820 Iranian test takers. According to theories, taxonomies, and models of second/foreign language (L2) listening comprehension, previous studies on the utility of CDMs to L2 listening comprehension, detailed content analysis of the test items, and consultation with several content experts, an initial Q-matrix was first developed. Through the technique suggested by de la Torre and Chiu (2016), along with checking heatmap plots and mesa plots using the GDINA package in R, the Q-matrix was then empirically validated. Generally, six attributes were extracted for the listening section, namely, (1) Linguistic knowledge (LKA), (2) understanding prosodic patterns (UPP), (3) ability to understand and make paraphrases (PAR), (4) ability to understand specific factual information such as names, numbers, and so forth (UFI), (5) ability to understand explicit information (UEI), and (6) ability to make inference (INF). Finally, the results of the fit of the GDINA model to the data, at both item and test levels, indicated the adequate model-data fit and the plausibility of the Q-matrix. The implications of the study were also discussed.
۳۵۷.

Iranian EFL Learners’ Online Self-regulated Learning, Use of Communication Strategies, Test Anxiety and Online Speaking Test Performance: A Structural Equation Modeling Approach(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: International Journal of Language Testing, Volume ۱۵ , , Issue ۱, March ۲۰۲۵ 173 - 192

کلیدواژه‌ها: Communication Strategies EFL Learners Online self-regulated learning Online speaking test performance test anxiety

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۲۶ تعداد دانلود : ۸۶
The obligatory prevalence of online education during the COVID-19 pandemic has drawn researchers’ attention to the challenges involved in foreign language pedagogy in such virtual educational contexts. Against this backdrop, this study investigated the impact of online self-regulated learning, use of communication strategies, and test anxiety on Iranian English as a Foreign Language (EFL) learners’ online speaking test performance. For this purpose, 132 EFL learners were given the e-Oxford Quick Placement Test and the speaking part of a sample A2 Key and B1 Preliminary test. Next, translated versions of the given measures were administered to the pre- and intermediate EFL learners and the obtained data were subjected to Structural Equation Modeling analyses that verified strong links between online self-regulated learning and the use of communication strategies, test anxiety and online self-regulated learning, and test anxiety and EFL learners’ use of communication strategies. Furthermore, the direct impacts of online self-regulated learning and use of communication strategies on learners’ online speaking test performance were verified; however, test anxiety was found to indirectly impact the learners’ online speaking test performance through its negative effect on EFL learners’ online self-regulated learning and use of communication strategies. In addition, online self-regulated learning turned out to be the strongest predictor of the learners’ online speaking test performance. As for the implications of the findings, it appeared that the attested model lends support to Bachman and Palmer’s (1996) language use framework illustrating test performance as a vulnerable construct affected by test takers' attributes and features of the test tasks and the impact of construct-irrelevant factors like test takers’ personal characteristics on their test performance.
۳۵۸.

The Interplay of Enjoyment, Self-Efficacy, and Motivation in L2 Writing of Turkish Learners: A Structural Equation Modeling Approach(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: جستارهای زبانی دوره ۱۶ آذر و دی ۱۴۰۴ شماره ۵ (پیاپی ۸۹) 1 - 21

کلیدواژه‌ها: Structural Equation Modeling Turkish learners Writing Enjoyment Writing Self-efficacy Writing Motivation

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۵ تعداد دانلود : ۳۲
Writing in a second language (L2) presents significant challenges due to the existing cognitive and social intricacies. Furthermore, psychological factors such as motivation are possibly closely linked to L2 writing success. The writing motivation in an L2 is affected by different factors that interact to influence students' experiences and results. Among such factors, writing self-efficacy and enjoyment are essential elements that greatly affect L2 students' motivation. This study attempts to inspect the connections among writing, enjoyment, self-efficacy, and motivation. This study offers a thorough understanding of how such variables interrelate and affect one another. Gaining insight into the predictive force of writing enjoyment and self-efficacy provides valuable knowledge for teachers and scholars in developing interventions and strategies aimed at boosting writing motivation among L2 students. Two hundred and thirteen students from English Language Preparatory schools of two universities in Turkey took part and the three questionnaires, namely writing motivation, self-efficacy, and enjoyment were administered to the participants. The data was analyzed through Structural Equation Modeling (SEM). The results indicated that there is a strong correlation between motivation and enjoyment, while the correlations between enjoyment and self-efficacy, as well as motivation and self-efficacy, were moderate. The result through SEM revealed that two predictors (writing enjoyment and writing self-efficacy) together explain 35.6% of the variance in writing motivation. The results suggest a moderate degree of predictability, indicating that such variables play a significant role in explaining reasons for people’s motivation to write. These results provided important knowledge for language stakeholders.
۳۵۹.

L’impact des stratégies d’apprentissage sur la production écrite en français : une étude menée dans un contexte universitaire iranien(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: Recherches en langue française, Vol. ۵, N° ۱۰, printemps-été ۲۰۲۵ 201 - 228

کلیدواژه‌ها: production écrite' stratégies d’apprentissage' compétences rédactionnelles' cohérence textuelle' ' attitudes des étudiants'

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۷ تعداد دانلود : ۲۶
Cette étude a examiné l'amélioration de la production écrite des étudiants en langue française et son lien avec leurs attitudes et stratégies d’apprentissage. L'objectif principal est d’évaluer les attitudes positives et les stratégies d’apprentissage efficaces influençant directement le développement des compétences rédactionnelles. Les données ont été recueillies auprès de 47 étudiants à travers des enquêtes et des productions écrites collectées sous forme de pré-test et post-test. Les résultats montrent que la motivation seule ne suffit pas pour améliorer la production écrite. Ce sont les stratégies d’apprentissage variées notamment la lecture régulière et la pratique de l’écriture qui ont eu l’impact le plus significatif. L’analyse des données montre que la lecture a favorisé l’enrichissement du vocabulaire (+0.75) et l’expression des idées (+0.78), tandis que la pratique de l’écriture a amélioré la précision grammaticale (+0.41). En revanche, l’utilisation des ressources en ligne, bien qu’utile pour l’apprentissage du vocabulaire, a eu un impact plus limité sur la précision grammaticale (+0.30). Ces résultats mettent en évidence l’importance des stratégies d’apprentissage actives et diversifiées dans l’amélioration des compétences rédactionnelles et ouvrent des perspectives pour des recherches futures intégrant des outils pédagogiques interactifs et des approches d’apprentissage à long terme.
۳۶۰.

Repair Strategies in English-Persian Interpreting: A Comparative Study of Simultaneous and Consecutive Modes

نویسنده:
منبع: Translation and Interpreting Research, Vol ۲, Issue ۵, March ۲۰۲۵ 31 - 43

کلیدواژه‌ها: Repair strategies Consecutive Interpreting Simultaneous Interpreting Trainee interpreters

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۵۰ تعداد دانلود : ۴۴
This empirical investigation examines the repair strategies used by trainee interpreters in English-Persian simultaneous (SI) and consecutive interpreting (CI) modes. The research seeks to investigate two main questions: whether there are differences in the frequency of repairs between SI and CI, and whether there are variations in the sorts of repair strategies employed in both modes. The study involved nine trainees from Shahid Bahonar University of Kerman who were learning interpreting. The study employed a 4-minute speech from Voice of America English News, which discussed the influence of vitamins on preventing the advancement of AIDS in women. Occurrences of self-repairs were detected using Tang’s (2020c) framework. The findings revealed a notable disparity in the frequency of repair strategies between CI and SI modes, with CI trainees utilizing a greater number of repairs. In addition, the trainees in the CI mode achieved superior scores in explicitation and synonym techniques. The results emphasize the unique patterns of repair strategies in both consecutive and simultaneous interpretation, reflecting the importance of focused training to improve interpreters’ abilities in both modes. Interpreter training programs may consider including explicit instruction on repair procedures and placing emphasis on evaluating their use in performance assessments.

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

زبان