ارائه مدل کیفی توسعه حرفه ای دانشجو معلمان رشته تربیت بدنی
آرشیو
چکیده
معلمان تربیت بدنی در مدارس از اجزای مهم اجرای تربیت و آموزش در قالب فعالیت جسمانی هستند که برای رسیدن به اهداف آموزشی، لزوم انجام اقدامات موثر در راستای توسعه حرفه ای آن ها در دوران دانشجویی در دانشگاه فرهنگیان وجود دارد؛ لذا پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل کیفی توسعه حرفه ای دانشجو معلمان رشته تربیت بدنی انجام پذیرفت. این پژوهش از نوع تحقیق کیفی با ماهیت اکتشافی بنیادی است. مشارکت کنندگان در این پژوهش اساتید هیئت علمی رشته تربیت بدنی دانشگاه های فرهنگیان کشور بودند. نمونه گیری در این پژوهش از طریق نمونه گیری هدفمند و با روش گلوله برفی انجام پذیرفت که در این ارتباط پس از انجام 11 مصاحبه اشباع نظری حاصل شد. داده های حاصل از مصاحبه ها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تجزیه و تحلیل گردید که به ترتیب 77 مفهوم، 34 مقوله و 15 قضیه تعیین گردید. بر اساس نتایج به دست آمده عوامل علی (عوامل مرتبط با اساتید، عوامل مرتبط با امکانات و تسهیلات و عوامل مدیریتی)، عوامل زمینه ای (ویژگی های فردی دانشجویان، سطح کیفی دانشجویان از منظر دانش علمی و مهارت عملی) و عوامل مداخله گر (محدودیت های اقتصادی، عوامل نگرشی) شناسایی و در نهایت راهبردها و پیامدهای توسعه حرفه ای دانشجو معلمان رشته تربیت-بدنی ارائه گردید.Presenting a qualitative model of professional development of student teachers in the field of physical education
Physical education teachers in schools are one of the important components of the implementation of education and training in the form of physical activity. In order to achieve educational goals, there is a need to take effective measures in line with their professional development during their student days at Farhangian University. Therefore, the current research was conducted with the aim of designing a professional development model for physical education teacher students. This research is a qualitative research with a basic exploratory nature. The participants in this research were faculty members of physical education at the Farhangian universities of the country. Sampling in this research was done through purposeful sampling and snowball method, and theoretical saturation was achieved after conducting 11 interviews. The data obtained from the interviews were analyzed in three stages of open, central and selective coding, which determined 77 concepts, 34 categories and 15 theorems. Based on the obtained results, causal factors (factors related to professors, facilities and management factors), background factors (individual characteristics of students, qualitative level of students) and intervention factors (economic limitations, attitudinal factors) were identified and finally the strategies and consequences of the professional development of student teachers of physical education were presented.
تبلیغات
