تاثیر آموزش مبتنی بر بارشناختی بر اضطراب ریاضی دانش آموزان
آرشیو
چکیده
هدف پژوهش بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بارشناختی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان است. روش پژوهش حاضر شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان است که با روش نمونه گیری خوشه ای از بین شهرستان های استان گلستان به طور تصادفی شهرستان آق قلا انتخاب شد که در نهایت 40 دانش آموز به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی دو بعدی تجدید نظر شده بای که در سال ۲۰۱۱ توسط بای طراحی شده است. روایی پرسشنامه توسط کارشناسان حوزه آموزش و روان شناسان حوزه تعلیم و تربیت مورد بررسی قرار گرفت و پس از انجام اصلاحات جزئی مورد تائید نهایی قرار گرفت و پایایی پرسشنامه با استفاده از الفای کرونباخ 75/0 بدست آمد که نشان از پایایی مطلوب پرسشنامه دارد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار تحلیل آماری spss ورژن 23 در بخش تحلیل توصیفی (واریانس، انحراف معیار، چولگی و کشیدگی) و استنباطی (تحلیل کواریانس یک متغیره) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر بارشناختی بر اضطراب ریاضی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر بارشناختی تاثیر مثبت و معناداری در کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دارد.The Impact of Cognitive Rainfall Education on Students' Mathematical Anxiety
The purpose of this study was to investigate the effect of cognitive rainfall education on reducing mathematical anxiety in students. The research method is quasi-experimental with pretest and posttest with two groups. The statistical population of the study consisted of all elementary students of Golestan province who were randomly selected from the cities of Golestan province by cluster sampling method. Finally, 40 students were selected as the sample. The research tools included the revised Bid 2D mathematical anxiety scale questionnaire designed by Bai in year 2. The validity of the questionnaire was evaluated by experts in the field of education and psychologists in the field of education and final confirmation was made after minor modifications. Data analysis was performed using SPSS version 23 software in descriptive analysis (variance, standard deviation, skewness and elongation) and inferential (one-way analysis of covariance). The findings showed that cognitive rainfall education had a significant effect on students' mathematical anxiety. The results showed that cognitive rainfall education has a positive and significant effect on reducing mathematical anxiety in students.
تبلیغات
