مطالب
فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۴۰۲٬۲۶۱ تا ۴۰۲٬۲۸۰ مورد از کل ۵۵۹٬۷۹۲ مورد.
نظام مدیریت شهری و شورا در دیگر کشورها
حوزههای تخصصی:
تناسخ از نگاه قرآن و برهان(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
از دیرباز نظریه تناسخ و بازگشت ارواح پس از مرگ و انتقال آن از بدنی به بدن دیگر، در مکاتب خاور دور مطرح بوده است.
این نظریه که از حکیمان مشرق زمین به جا مانده، و زیربنای عقیده آیین هایی چون «هندوئیسم» «بودیسم» و «جینیزم» گشته و مقبول گروهی از ساکنان مغرب زمین و برخی فرق منسوب به اسلام نیز شده است.
دانش مندانی بزرگ نیز این ایده را مورد بحث و انتقاد قرار داده اند که از میان آنان تلاش حکیمان و عالمان مسلمان یادکردنی است.
این مقاله ضمن تبیین این ایده، بطلان آن از دیدگاه حکیمان و عالمان مسلمان و ناسازگاری آن با آموزه های دینی را بررسی می کند .
انسان،انسان نیست/ ادگار مورن و دستگاه نظری اش
تسهیح نسخه ختی
بررسی راهکارههای پیشگیری از وقوع جرم
منبع:
علامه بهار ۱۳۸۵ شماره ۹
حوزههای تخصصی:
الهیسم و ادب
حوزههای تخصصی:
آشنایی با نیروگاه اتمی بوشهر
حزب الله یعنی: فکر، برنامه ریزی، دقت (آسیب شناسی فضای رسانه ای و فرهنگی ایران در ارتباط با مقاومت اسلامی میزگردی با حضور سیاوش سرمدی و محمد رضا محمدی نجات
جایگاه اجتماعی خانواده و زن در ازبکستان
تقریب مظلوم واقع شده است
در ازل باد بود، بعد خاک، و بعد قفس (آشنایی با یانوش پلینسکی شاعر مجار)
حوزههای تخصصی:
فضیلت به مثابه شالوده نظام سیاسی مطلوب افلاطون(مقاله علمی وزارت علوم)
تاریخ ادیان ابتدایی و قدیم
نقد آرای هیوم در انکار "مابعد الطبیعه"(مقاله علمی وزارت علوم)
منابع اقتصادی جهان: صنعت داروسازی
حوزههای تخصصی:
لیبرالیسم و عدالت اجتماعی
حوزههای تخصصی:
داده های اقتصادی عربستان سعودی
حوزههای تخصصی:
نظری به معارف بلند «آیة الکرسی»
بررسی میزان عملی بودن و تاثیر برخی راه کارهای پیشنهادی برای کاهش آمار مردودی(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
"یکی از پی آمدهای هدایت آگاهانه فرآیند یادگیری به سمت کسب حد نصاب قبولی در امتحانات پایانی و نیز فراگیری سطحی و بدون عمق مفاهیم و مهارت ها و در واقع پرورش نامناسب ذهن و فکر یادگیرندگان، زیاد بودن آمار مردودی ها و ترک تحصیلکردگان است. برای رفع این معضل، دفتر آموزش و پرورش راهنمایی، پنج توصیه اساسی دارد که در پژوهش حاضر، میزان تأثیر آنها بررسی شده است. نتایج نشان داد که در میان ۷۰ سرگروه آموزشی و ۴۵۸ معلم منتخب استآنها، به ترتیب، آمار موافقان با « طرح سؤالات امتحانی از محتوای تدریس شده در هر نوبت» ۱/۳۷ درصد و ۷/۳۹ درصد، با «تأثیر دادن نمرات ارزشیابی مستمر در امتحانات شهریورماه» ۴/۵۱ درصد و ۱۱/۵۶ درصد، با «حذف امتحانات نهایی از پایه سوم راهنمایی» ۶/۱۸ درصد و ۵/۲۲ درصد و به طور کلی با این سه راه کار ۳/۱۴ درصد و ۸/۱۳ درصد است. نمره های فرضی به دست آمده از دخالت دادن نمرات ارزشیابی مستمر نوبت دوم مردودشدگان پایه های اول، دوم و سوم در نمره امتحانات دروس تجدیدی شهریور ماه آنان، به ترتیب برابر با ۷۱۱/۶، ۰۴۴/۶ و ۰۳/۸ و به مراتب کم تر از حد نصاب قبولی است.
"
تبلیغات
