خراسان رضوی رتبه اول در شاخص کارآفرینی
حوزه‌های تخصصی:
فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۶۲۱ تا ۶۴۰ مورد از کل ۱٬۷۱۳ مورد.
توماس آلوا ادیسون پیشگام کارآفرینی
حوزه‌های تخصصی:
فعالیتهای هند در زمینه بنگاههای کوچک و متوسط
منبع:
تدبیر ۱۳۸۲ شماره ۱۴۲
حوزه‌های تخصصی:
همگام با نانو در خدمت صنعت: گفت و گو با مهندس مهدی شبانکاره – مدیرعامل و موئسس شرکت بسپار نانو بن
حوزه‌های تخصصی:
بررسی روابط ساده و چندگانه توانایی های صنعتی آزمون فلذانگان با کارآفرینی در کارآموزان صنعت نفت ایران
بنگاههای کوچک و متوسط در آلمان
منبع:
تدبیر ۱۳۸۹ شماره ۱۴۵
حوزه‌های تخصصی:
باب گفتگو/ نوآوری
منبع:
گفتگو ۱۳۷۶ شماره ۱۷
حوزه‌های تخصصی:
آیا کارآفرینی، شغل جدیدی است ؟
منبع:
تدبیر ۱۳۸۰ شماره ۱۲۰
حوزه‌های تخصصی:
تبیین نگاهی نو به ارتباط صنعت و دانشگاه
حوزه‌های تخصصی:
توسعه افق خلاقیت و نوآوری
حوزه‌های تخصصی:
بررسی کار آفرینی در کارکنان شرکت های دولتی
حوزه‌های تخصصی:
هدف این تحقیق بررسی کار آفرینی در کارکنان شرکت های دولتی در شهرستان بهبهان می باشد . به این ترتیب که از بین جامعه آماری که مشتمل بر 1200 نفر بوده ، نمونه 450 نفری با روش خوشه ای و ابزار پژوهش پرسشنامه کارآفرینی اقایی(1386) برای سنجش میزان کارافرینی انتخاب شد ، که پس از بررسی و محاسبه روایی و پایایی آنها به اجرا در آمد . نتایج کلی این تحقیق نشان داد که : کارکنان شرکت های بخش دولتی اگر چه از میانگین متوسط به بالایی برخوردارند ولی از میانگین خیلی بالایی برخوردار نیستند. همچنین نتایج حاصل از آزمون مقدار آزمون F و سطح معناداری با توجه به کمتر بودن سطح معناداری از مقدار 05/0 بین دو متغیر کارآفرینی کارکنان با سطح تحصیلات و کارآفرینی با جنسیت آنها از نظر اماری تفاوت معناداری وجود دارد.
خلاقیت پایه اصلی برای پیشرفت
حوزه‌های تخصصی:
پنج طیف فاقد ویژگی های کارآفرینی
حوزه‌های تخصصی:
لوئیس رنو
حوزه‌های تخصصی:
جوانان مستعد، نیازمند حمایت
حوزه‌های تخصصی:
شناسایی و تحلیل نقش مؤلفه های آموزشی در توسعه آموزش کارآفرینی دانشگاهی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه خوارزمی در سال تحصیلی 92-1391(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش مؤلفه های آموزشی بر برنامه های توسعه آموزش کارآفرینی دانشگاهی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه خوارزمی در سال تحصیلی 1391-1392 انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی-پیمایشی و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی دانشجویان مقاطع تحصیلی (دکتری، کارشناسی ارشد و کارشناسی) بوده که 220 نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای برای مطالعه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته می باشد که روایی آن با مطالعه منابع و اخذ نظرات استادان با تجربه و صاحب نظر در زمینه آموزش کارآفرینی به دست آمد و برای محاسبه پایایی، از آزمون آلفای کرانباخ استفاده که میزان آن 93/0a= ارزیابی شد. برای تحلیل داده ها، از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که سیاست های تعیین شده بر توسعه آموزش کارآفرینی در دانشگاه تأثیر دارد. و بین مؤلفه های آموزشی اجرای برنامه، محتوای دوره و ارزشیابی در توسعه آموزش کارآفرینی در دانشگاه رابطه ی مستقیم و مثبت به دست آمد. همچنین یافته ها بیانگر آن است که شاخص های برازندگی اولیه در تأیید الگوی سیاستگذاری و مؤلفه های آموزشی اثر گذار بر توسعه برنامه های آموزش کارآفرینی دانشگاهی تناسب داشتن الگو را تأیید می کند.
به دنبال ایجاد شبکه ملی مدیریت نوآوری و شکوفایی
حوزه‌های تخصصی: