بررسی مکاتب امنیتی موجود در ادبیات حوزه مطالعات امنیتی
آرشیو
چکیده
پژوهش حاضر تلاشی مقدماتی در جهت احصاء و صورتبرداری از دستاوردهای نظری حوزه مطالعات امنیتی در جهت زمینه سازی و تمهید تبیین مکتب امنیتی و انتظامی نظام جمهوری اسلامی است. در این پژوهش ضمن بررسی پیشینه نظری و عملی موجود در پژوهش های صورت گرفته، تعاریف ودیدگاه های موجود در موضوع نظم و امنیت، و دیگر مفاهیم اصلی همچون مکتب و مکتب امنیتی در چارچوب بررسی مکاتب امنیتی موجود در ادبیات حوزه مطالعات امنیتی اختصاص دارد. آشنایی با سبک های نظریه پردازی و مفهوم سازی در عمل و دستاوردهای مفهوم سازی و صورتبندی های نظری در کنار آگاهی از رهیافت ها و محتوا و مفاهیم مکاتب موجود در مطالعات امنیتی از اهداف اصلی این پژوهش بوده است. دستاوردهای این تحقیق گویای آن است که مکتب با دیگر سازه های نظری تمایزی اساسی دارد و به اجرا در آمدن صورت ذهنی نظم و امنیت مطلوب نیازمند الزامات و لوازم و ابزارها و کارگزارانی است.که همه باید در صورتبندی نظری از تعریف تا مقوله سازی ها و ابعاد و سطوح نظم و امنیت در نظر گرفته شود. ویژگی دیگر مکتب به نسبت دیگر سازه های نظری همانند نظریه، گفتمان و پارادایم این است که مکتب هم در حوزه نظر و هم در حوزه عمل انسجام و تصلب خاصی دارد. پیوستگی سطوح نظری(ایده) و سطوح عینی وعملی(ساختار، سازمان، اجرا و عمل) بسیار زیاد است.A review of security schools in the literature on security studies
The present study is a preliminary attempt to enumerate and formulate the theoretical achievements in this field in order to prepare the ground for the explanation of the security and disciplinary school of the Islamic Republic. In this study, while examining the theoretical and practical background of the researches, definitions and views on the subject of order and security, and other main concepts such as school and security school in the framework of reviewing security schools in the literature of security studies are dedicated. Familiarity with theorizing and conceptualization styles in practice and the achievements of conceptualization and theoretical formulations along with knowledge of the approaches and content and concepts of schools in security studies has been one of the main objectives of this study. The achievements of this research show that the school is fundamentally different from other theoretical structures and the implementation of the mental form of order and security requires requirements, equipment, tools and agents. Levels of order and security are considered. Another characteristic of the school compared to other theoretical constructs such as theory, discourse and paradigm is that the school has a certain coherence and rigidity both in the field of theory and in the field of practice. The connection between theoretical levels (ideas) and objective and practical levels (structure, organization, implementation and practice) is very high
تبلیغات
