درخت حوزه‌های تخصصی

یکی از دوره های مهم و سرنوشت ساز در گستره حیات انسان، دوره کودکی است. تأمین نیاز زیستی و عاطفی کودک و تحقق بخشی به دلبستگی ایمن در آنان، یکی از ضرورت ها و نیازهای این دوره است. هدف پژوهش پیش رو تبیین فرایند شکل گیری دلبستگی ایمن در کودکان و نقش ارتباط والد فرزندی مبتنی بر عواطف مثبت، در شکل گیری بهنجار این فرایند است. پرسش اساسی این است چه عواملی در شکل گیری دلبستگی ایمن در کودکان نقش اساسی دارد و فرایند شکل گیری دلبستگی ایمن چگونه است؟ در پژوهش پیش رو از روش توصیفی تحلیلی و اجتهادی بهره گرفته شده و تلاش شده به تبیین فرایند شکل گیری دلبستگی ایمن در کودکان و نقش عناصر مهم در آن پرداخته شود. با تتبع در آموزه های اسلامی، روان شناختی و مطالعات تجربی، می توان ادعا کرد که اولاً شکل گیری دلبستگی ایمن در کودکان از ضرورت های تحول بهنجار است و ثانیاً ارتباط والد فرزندی بهنجار و مبتنی بر عواطف مثبت و تأمین کننده نیازهای زیستی و روان شناختی کودکان به نحو شایسته و در زمان مناسب، از مهم ترین عناصر در شکل گیری دلبستگی ایمن در کودکان است. تحقق دلبستگی ایمن در کودکان از مهم ترین عوامل مصونیت بخش در کودک است.

زمینه: کاهش خلاقیت و پویایی کارکنان در سازمان های دولتی، به ویژه وزارت نیرو، به دلیل موانع ساختاری و فرهنگی، منجر به بروز پدیده ای موسوم به «فسیل سازمانی» شده است؛ که نیازمند بررسی عمیق برای درک فرآیندها و پیامدهای آن است. هدف: این پژوهش با هدف فهم پدیده «فسیل شدن فرد خلاق در سازمان» یا به اصطلاح «فسیل سازمانی» انجام گرفته است؛ فرآیندی که طی آن کارکنان خلاق و پویا به افرادی فاقد نوآوری و تحرک تبدیل می شوند. روش: پژوهش حاضر، کیفی مبتنی بر رویکرد داده بنیاد است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختار یافته با 11 نفر از کارکنان وزارت نیرو شاغل در شرکت مادر تخصصی توانیر گردآوری شد. نمونه گیری به روش هدفمند و با همکاری مطلعان سازمانی صورت گرفت. داده ها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. برای مدیریت و تحلیل داده ها از نرم افزار MAXQDA استفاده شد تا مدل نظری جامع تدوین گردد. یافته ها: تحلیل داده ها به توسعه یک مدل نظری مبتنی بر رویکرد زمینه ای برای فسیل شدن کارکنان خلاق منجر شد. این مدل شامل 68 عامل در سه دسته اصلی بود: شرایط علّی (سبک مدیریت، ساختار سازمانی و فرآیندهای ناکارآمد)، شرایط زمینه ای (محدودیت های فرهنگی و فضای سازمانی)، و شرایط مداخله گر (شکاف شناختی، گسست عاطفی، حذف از مشارکت سیاسی و انفکاک در اهداف). این عوامل در تعامل با یکدیگر به پدیده محوری فسیل شدن کارکنان خلاق منتهی می شوند؛ پدیده ای که با «سرد شدن روانی» و «انطباق اجباری» مشخص می شود. در واکنش به آن، کارکنان راهبردهایی نظیر فیلتر رفتاری، نقاب هویتی، سکوت هدفمند، پنهان کاری و مدیریت انتظارات را به کار می گیرند. نتیجه گیری: این پژوهش چارچوبی جامع برای درک فسیل شدن کارکنان خلاق در سازمان های دولتی فراهم می آورد و بینش هایی کاربردی برای مدیران و سیاست گذاران ارائه می دهد. مدل پیشنهادی می تواند در تشخیص نشانه های اولیه فسیل شدن، شناسایی علل و طراحی مداخلات پیشگیرانه به کار رود. همچنین، با ارائه راهبردهایی برای احیای خلاقیت و پویایی منابع انسانی، به غنای ادبیات نظری و مدیریت منابع انسانی و رفتار سازمانی کمک می کند.

مقدمه: در عصر هزاره سوم میلادی دگرگونی های زیادی در وضعیت اجتماعی جوامع رخ داده و طبق آمارهای سازمان جهانی بهداشت آسیب های اجتماعی از جمله طلاق و اثرات منفی آن بر فرزندان روند افزایشی نگران کننده ای داشته است. از بزرگترین اکتشافات جدید علوم عصب شناختی اجتماعی کشف نورونهای آینه ای و نقش موثر آنها در پرخاشگری بوده که فرزندان طلاق مشکلات زیادی در این حوزه دارند. هدف پژوهش حاضر طراحی بسته آموزشی مبتنی بر نورونهای آینه ای و تعیین اثربخشی آن بر پرخاشگری فرزندان طلاق است. روش : در این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون ۳۰ دانش آموز فرزند طلاق با نمره پرخاشگری بالا به صورت هدفمند از مدارس بخش سنگر شهرستان رشت انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه در سال 1403-1404مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه آزمایش ۸ جلسه درمان مبتنی بر نورونهای آینه ای دریافت کردند.شرکت کنندگان پرسشنامه پرخاشگری آیزنگ و ویلسون(1975) را قبل و پس از درمان تکمیل کردند. برای تجزیه نتایج از شاخص های توصیفی و تحلیل کوواریانس یک راهه در نرم افزارspss22 استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل نشان داد که درمان مبتنی بر نورونهای آینه ای باعث کاهش پرخاشگری گروه آزمایش در مقایسه با گروه بدون درمان گواه گردیده است .(p

مقدمه :بعضی از مشاغل از جمله مراقبت از کودکان بدسرپرست و بی سرپرست دارای اثرات و پیامدهایی بر سلامت روان مربیان می باشد که این امر لزوم مداخلات روانشناختی را در مربیان ضروری می سازد.لذا هدف از این پژوهش،تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت بر خستگی ناشی از دلسوزی و تنظیم هیجان در مربیان مراکز نگهداری از کودکان بدسرپرست و بی سرپرست بود. روش:پژوهش حاضر نیمه-آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل مربیان خانم مراکز نگهداری از کودکان بدسرپرست و بی سرپرست سازمان بهزیستی استان گلستان بود که از بین آنها،تعداد30 نفر از مربیان مراکز سه شهر گالیکش، گنبد کاووس و مینودشت به روش در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه15نفره آزمایش و کنترل جایگذاری شدند.ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه های خستگی از دلسوزی پورنتوی(1996)و تنظیم هیجان گراس و جان(2003)و پروتکل شفقت درمانی بود.گروه آزمایش طی8 جلسه90 دقیقه ای تحت درمان مبتنی بر شفقت قرار گرفت و سپس از آنها پس آزمون گرفته شد. جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد تفاوت میانگین نمرات خستگی ناشی از دلسوزی، سرکوب و ارزیابی مجدد (مقیاس های تنظیم هیجان) بعد از درمان مبتنی بر شفقت در مقایسه با گروه کنترل معنادار بود(01/0>P)،به طوری که درمان مبتنی بر شفقت باعث کاهش خستگی ناشی از دلسوزی(01/0>P) و سرکوب هیجانات(01/0>P) و بهبود ارزیابی مجدد هیجانات(01/0>P) شد. نتیجه گیری:با توجه به اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت، به کارگیری این روش به عنوان یک راهکار مداخله ای مناسب برای ارتقای سلامت روانی و کاهش فشارهای هیجانی در این گروه از مربیان حائز اهمیت است.

هدف پژوهش مقایسه اثربخشی درمان شناختی-رفتاری و هیپنوتراپی بر کیفیت زندگی مرتبط با سلامت زنان یائسه مبتلا به سندرم روده تحریک پذیر بود. نوع طرح پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری 2 ماهه بود. جامعه آماری پژوهش کلیه زنان یائسه مبتلا به سندرم روده تحریک پذیر مراجعه کننده به کیلینک های گوارش شهر تهران در زمستان سال 1403 بودند. تعداد 45 زن به صورت تصادفی ساده در 3 گروه شناختی-رفتاری (15 زن)، هیپنوتراپی (15 زن) و گروه کنترل (15 زن) قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش اول تحت 8 جلسه 90 دقیقه ای درمان شناختی-رفتاری و گروه آزمایش دوم 8 جلسه 90 دقیقه ای هیپنوتراپی قرار گرفتند. از پرسشنامه کیفیت زندگی سندرم روده تحریک پذیر (IBS-QIL-34) پاتریک و همکاران(1998) به منظور گردآوری اطلاعات استفاده شد. از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بن فرونی برای تحلیل داده ها استفاده شد. نرم افزار تحلیل داده ها SPSS نسخه 29 بود. نتایج نشان داد هر دو مداخله مذکور در مرحله پس آزمون و پیگیری اثربخشی معناداری بر کیفیت زندگی مرتبط با سلامت داشته است (ƞ 2 =0/75 ،Sig=0/001 ،F=127/07). همچنین نتایج آزمون تعقیبی نشان داد که درمان شناختی-رفتاری اثربخشی بیشتری نسبت به هیپنوتراپی بر بهبود کیفیت زندگی مرتبط با سلامت دارد (0/05>p). می توان نتیجه گیری کرد که، در راستای بهبود کیفیت زندگی مرتبط با سلامت در زنان یائسه مبتلا به سندرم روده تحریک پذیر در مراکز مشاوره و خدمات روانشناختی می توان از نتایج این پژوهش استفاده کرد و تقدم استفاده در بهبود کیفیت زندگی مرتبط با سلامت زنان یائسه مبتلا به سندرم روده تحریک پذیر با درمان شناختی-رفتاری است.

هدف از انجام این پژوهش تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت بر تنظیم هیجان و شاخص توده بدنی (BMI) در نوجوانان دختر چاق در دوره بلوغ بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون_پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش دختران 12 تا 17 سال با BMI در صدک ۹۵ یا بالاتر در جداول رشد مرکز کنترل و پیشگیری بیماری ها (2022) مدارس شهر گرگان در سال تحصیلی 1404-1403 بود. تعداد 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) جایگزین شد. ابزارهای پژوهش پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان گراتز و روئمر (2004) و شاخص توده بدنی (BMI) بود. گروه آزمایش 10 جلسه 60 دقیقه ای درمان مبتنی بر شفقت را دریافت کردند و گروه گواه در این مدت هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. داده ها با تحلیل کوواریانس چندمتغیری توسط نرم افزار آماری SPSS نسخه 24 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که درمان مبتنی بر شفقت بر تنظیم هیجان و شاخص توده بدنی (BMI) در نوجوانان دختر چاق در دوره بلوغ اثربخش است (0/05>p). بر اساس یافته های پژوهش حاضر، درمان مبتنی بر شفقت منجر به بهبود تنظیم هیجان و کاهش شاخص توده بدنی در نوجوانان دختر چاق در دوره بلوغ شد. نتایج این پژوهش می تواند در طراحی برنامه های روان شناختی و مداخلات بالینی برای نوجوانان دختر چاق مورد استفاده قرار گیرد.

مقدمه و هدف: با گسترش فناوری های نوین آموزشی، سامانه های مدیریت یادگیری به یکی از ابزارهای کلیدی در ارتقای کیفیت فرایند آموزش تبدیل شده اند. در این میان، جایگاه رسانه های آموزشی و راهبردهای تدریس در این سامانه ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است، چرا که نقش بسزایی در اثربخشی یادگیری و ایجاد تجربه ای معنادار برای فراگیران ایفا می کنند. لذا هدف پژوهش بررسی سطح بکارگیری رسانه آموزشی و راهبرد آموزشی در سامانه های مدیریت یادگیری شهر تهران بود. روش کار: روش پژوهش، توصیفی بود که جامعه آماری آن شامل کلیه متخصصین، طراحان و توسعه دهندگان سامانه های مدیریت یادگیری شهر تهران، به تعداد 700 نفر بود. طبق جدول کرجسی و مورگان اعضای نمونه به تعداد 248 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعیین شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t تک نمونه ای استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد چون t محاسبه شده در خصوص متغیر رسانه آموزشی (785/21=مt) و متغیر راهبرد آموزشی(560/5= مt) از t جدول بحرانی (64/1 =بt) بزرگتر است، بنابراین جایگاه عنصر رسانه آموزشی و راهبرد آموزشی در سامانه های مدیریت یادگیری در حد مطلوب می باشد. نتیجه گیری: به طور کلی نتایج نشان می دهد که بسترهای فناورانه موجود نه تنها توانسته اند امکان بهره گیری از انواع رسانه های آموزشی را فراهم آورند، بلکه در زمینه به کارگیری شیوه ها و راهبردهای متنوع آموزشی نیز تا حدود زیادی موفق بوده اند. در مجموع، می توان گفت که وضعیت کنونی سامانه های مدیریت یادگیری در شهر تهران از منظر عناصر مورد بررسی، مناسب و اثربخش ارزیابی می شود و ظرفیت لازم برای تقویت و توسعه بیشتر در راستای ارتقای کیفیت یادگیری الکترونیکی وجود دارد.

مقدمه و هدف: چاقی و اضافه وزن با تغییرات نامطلوب در شاخص های آنتروپومتریک و عملکرد متابولیک همراه است و انتخاب الگوی غذایی مناسب در کنار فعالیت بدنی نقش مهمی در بهبود این وضعیت دارد. ازاین رو، بررسی تأثیر انواع رژیم های غذایی همراه با تمرین ترکیبی بر شاخص های خونی و ترکیب بدن می تواند به ارائه ی راهکارهای مؤثرتر در مدیریت وزن زنان دارای اضافه وزن کمک کند. روش کار: در این مطالعه نیمه تجربی، ۴۲ زن سالم ۳۰ تا ۴۰ ساله ساکن شهر تهران به صورت تصادفی در دو گروه (۲۲ نفر =رژیم استاندارد، ۲۰ نفر =رژیم پرپروتئین) قرار گرفتند. شرکت کنندگان تمرینات ترکیبی را سه روز در هفته (یک روز در میان) به مدت هشت هفته انجام دادند. میزان محدودیت کالری در هر دو گروه برابر با ۱۵ درصد کمتر از نیاز روزانه بود. یافته ها: مقدار وزن، BMI و PBF در هر دو گروه کاهش معنادار داشت (05/0≥p)، اما کاهش وزن و BMI در گروه رژیم استاندارد و کاهش PBF در گروه رژیم پرپروتئین بیشتر بود. همچنین مقدار SMM در گروه رژیم پرپروتئین افزایش معنادار داشت (05/0≥p)، اما در گروه رژیم استاندارد کاهش معنادار مشاهده شد (05/0≥p). پس از بررسی تغییرات فاکتورهای کلیویBUN و کراتینین، افزایش این متغیرها در گروه رژیم پرپروتئین مشاهده شد که البته در دامنه نرمال قرار داشت. در گروه رژیم استاندارد تغییر معناداری در BUN مشاهده نشد، اما مقدار کراتینین اندکی کاهش یافت که این تغییر نیز در محدوده نرمال بود. نتیجه گیری: یافته های این پژوهش نشان داد که هر دو نوع رژیم غذایی به همراه تمرین ترکیبی در کاهش وزن، کاهش BMI و کاهش PBF مؤثر هستند. با این حال، در مورد SMM مشخص شد که تمرین ترکیبی همراه با رژیم غذایی پرپروتئین باعث حفظ و ارتقای SMM می شود، در حالی که تمرین ترکیبی همراه با رژیم غذایی استاندارد نه تنها قادر به حفظ عضله اسکلتی نیست، بلکه موجب کاهش آن نیز می گردد.

پژوهش حاضر با هدف شناسایی درک جانبازان از نقش معنویت و باورهای دینی در فرآیند توانبخشی روانی و ارائه یک مدل نظری مبتنی بر نظریه زمینه ای انجام شد. روش پژوهش، کیفی از نوع گراندد تئوری با رویکرد نظام مند اشتراوس و کوربین بود. جامعه پژوهش شامل جانبازان ساکن ارومیه در سال ۱۴۰۴ بود. نمونه گیری به صورت نظری و تا رسیدن به اشباع انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۵ نفر گردآوری شد. تحلیل اطلاعات در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گرفت. تحلیل داده ها منجر به شناسایی شش مقوله اصلی شامل شرایط علّی (تاب آوری معنوی، سرمایه اجتماعی ایمان محور، خودمراقبتی معنوی)، پدیده محوری (بازسازی روانی در پرتو معنویت)، شرایط زمینه ای (تعامل اجتماعی معنویت محور، محیط فرهنگی حمایتگر، ستون های ایمان گذشته)، شرایط مداخله گر (محدودیت های زیست روانشناختی، آسیب پذیری اقتصادی، کمبود منابع حمایتی)، راهبردها (شبکه سازی معنوی-اجتماعی، تقویت خودشفقتی دینی، کاربست آموزه های دینی در تنظیم هیجانات)، و پیامدها (ارتقاء تاب آوری روانی، کاهش آسیب پذیری روانی، توانمندسازی اجتماعی مبتنی بر معنویت) شد. یافته ها نشان داد معنویت و باورهای دینی نقش مؤثری در تسکین رنج، بازسازی روانی و بهبود کیفیت زندگی جانبازان دارند. بر این اساس، مدل مفهومی ارائه شده می تواند مبنایی برای طراحی مداخلات روانی-معنوی در فرآیند توانبخشی باشد.

پژوهش حاضر با هدف ساخت و اعتباریابی «مقیاس فرهنگ مهدویت»، اصلاح و تجدیدنظر پرسش نامه باور به مهدویت انجام گرفت. روش پژوهش از نظر رویکرد کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوا و در بخش میدانی از نوع اکتشافی بود. جامعه آماری شامل کلیه زنان و مردان بالای ۱۸ سال کشور ایران در سال ۱۴۰۲ بود. نمونه گیری به صورت در دسترس انجام گرفت. در مرحله بررسی پایایی (آلفای کرونباخ و بازآزمایی)، ۱۰۸ نفر شرکت کردند و در مرحله تحلیل عاملی، ۳۵۷ نفر مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که شاخص های CVI و CVR در سطح مطلوب قرار داشتند. بدین ترتیب که CVI برای عامل های چهارگانه مقیاس با نظر نُه متخصص مورد ارزیابی قرار گرفت که هر چهار عامل با اخذ CVI مناسب، تأیید شدند. CVR نیز برای 48 گویه برآورد شد. 40 گویه از 48 گویه مقیاس فرهنگ مهدویت با CVR بالاتر از 78/0 مناسب تشخیص داده شد و هشت گویه با CVR نامناسب حذف گردید. با توجه به پاسخ های دریافتی چهار سؤال که اثر سقف داشتند و دو سؤال که آلفای نامناسب داشتند، حذف شدند. مقیاس نهایی شامل ۳۴ گویه و چهار عامل «ایمان و عملکرد مهدوی»، «شناخت امام»، «آگاهی از مبانی ارتباط با امام زمان در دوران غیبت» و «آگاهی به فلسفه غیبت و ظهور» بود که در مجموع 37/42 درصد از واریانس کل را تبیین کردند. ضریب آلفای کرونباخ 94/0 و ضرایب همبستگی گویه ها بالای 7/0 به دست آمد. درنتیجه، می توان گفت مقیاس فرهنگ مهدویت از روایی و پایایی مطلوب برخوردار است و ابزاری معتبر برای سنجش این سازه در بستر فرهنگی - مذهبی ایران محسوب می شود.

هدف از پژوهش حاضر تدوین مدل مفهومی خانواده سالم بر مبنای آیات قرآن کریم بود. پژوهش حاضر به لحاظ هدف بنیادی و از لحاظ رویکرد، کیفی و از نوع روش تحلیل محتوای کیفی با رویکرد تلخیصی برای تحلیل محتوای آشکار و پنهان و از لحاظ روایی محتوایی الگو، کمّی و از نوع روش زمینه یابی توصیفی است. جامعه پژوهش، همه آیات قرآن کریم و نمونه 262 آیه بود که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب گردید. تجزیه و تحلیل داده ها منجر به شناسایی 342 کد، 43 زیرمقوله، 12 مقوله و سه تم گردید. اعتبار سنجی یافته ها نیز، با دو روش ضریب شاخص روایی محتوا (CVI) و شاخص نسبت روایی محتوا (CVR) توسط 6 متخصص علوم اسلامی و روان شناسی مورد تأیید قرار گرفت. یافته ها نشان داد الگوی خانواده سالم از نگاه قرآن کریم دارای سه تم و سیزده مقوله است: «زمینه تشکیل خانواده» با مقوله های مبانی، اهداف و شرایط تشکیل خانواده، «نظام خانواده» با مقوله های قواعد، حریم ها، نقش های زن و مرد، سلسله مراتب، قواعد تعامل، ویژگی های همسران و آسیب شناسی، و «آثار خانواده» با مقوله های فواید مادی و فواید اخلاقی اجتماعی. به کارگیری این الگو توسط متخصصین جهت طراحی مداخلات آموزشی و درمانی مفید و مؤثر است.

مقدمه و هدف: هدف کلی از انجام این مطالعه واکاوری حس تعلق به مدرسه در دوران پساکرونا بوده است. روش شناسی پژوهش: این مطالعه جزء طرح های کیفی و از نوع چند روشی کیفی بوده است. مشارکت کنندگان در این پژوهش تمامی معلمان و دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی 1401- 1402 بودند. برای انتخاب مشارکت کنندگان از رویکرد هدفمند، روش نمونه گیری، هدفمند از نوع موارد مطلوب تا رسیدن به اشباع نظری استفاده شد که در نهایت از مصاحبه با 25 معلم و تحلیل نقاشی 12 دانش آموز حاصل گردید. داده های مطالعه با مصاحبه نیمه ساختاریافته از معلمان و نقاشی دانش آموزان گردآوری شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از دو روش تحلیل مضمون و تحلیل تصویر انجام شد. اعتبار داده ها با استفاده از تکنیک های اعتبارپذیری و انتقال پذیری از طریق خودبازبینی پژوهش گران و هم سوسازی داده ها و اعتمادپذیری با هدایت دقیق جریان جمع آوری اطلاعات و هم سوسازی پژوهش گران تعیین شد. یافته ها: در قسمت یافته ها با بررسی مصاحبه های معلمان و دانش آموزان به 11 مضمون پایه و با بررسی نقاشی دانش آموزان به 21 مضمون پایه دست یافتیم که با جمع بندی مضامین مستخرج از مصاحبه های معلمان و مضامین حاصله از نقاشی دانش آموزان و حذف موارد مشترک، در نهایت مضامین سازماندهنده مرتبط با حس تعلق معلمان و دانش آموزان در دوران پس از بحران کرونا در قالب چهار مضمون اصلی ابعاد حس تعلق در دانش آموزان، عوامل ایجادکننده حس تعلق توسط معلم، عوامل ایجاد کننده احساس عدم تعلق در مدرسه و افراد مورد اعتماد و خصوصیات شخصیتی آن افراد طبقه ب

  هدف : پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه شایعه پراکنی سایبری نسخه نوجوان در میان گروهی از دانش آموزان نوجوان ایرانی انجام شد. روش : روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه اول و دوم استان کردستان در سال تحصیلی 1403 بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 1384 شرکت کننده (638 نفر دختر و 746 نفر پسر) انتخاب شدند.  ساختار عاملی و قابلیت اطمینان و همچنین اعتبار همزمان نسخه ایرانی (CGQ-A)  بررسی شد. یافته ها : بر طبق نتایج تحلیل عاملی تأییدی ساختار یک عاملی مقیاس با نه سوال با داده ها برازش مطلوبی داشت. نتایج مربوط به همبستگی بین این پرسشنامه با مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (DASS-21) و پرسشنامه تجربه قلدری-قربانی سایبری (CBVEQ) از روایی همگرا در پرسشنامه شایعه پراکنی سایبری حمایت کرد. همسانی درونی پرسشنامه شایعه پراکنی سایبری نسخه نوجوان (CGQ-A) با ضریب آلفای کرونباخ 86/0 گزارش شد. نتیجه گیری : در مجموع، نتایج پژوهش حاضر روایی و پایایی پرسشنامه شایعه پراکنی سایبری نسخه نوجوان  (CGQ-A) را برای سنجش شایعه پراکنی در دو بعد مثبت و منفی در دانش آموزان نوجوان تایید می کند. شایعه پراکنی سایبری ایرانی ابزار جدید و دقیقی را برای تحقیقات نظری در دنیای مجازی در ایران ارائه می دهد.

هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی مؤلفه های نقصان انگیزش در معلمان به منظور ارائه مدلی مفهومی براساس نظریه داده بنیاد انجام شده است. روش: داده ها براساس مصاحبه نیمه ساختاریافته و نمونه گیری نظری با بیست و پنج فرد فرهنگی جمع آوری و مدل مفهومی نقصان انگیزش بر مبنای نظریه داده بنیاد طی سه مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری گزینشی بررسی و استخراج شدند. یافته ها: یافته ها در قالب ۲۸ مقوله اصلی و در ابعاد شش گانه پارادایمی شامل: شرایط علّی، پدیده محوری، شرایط زمینه ای، شرایط مداخله ای، راهبرد ها و پیامد ها ترسیم و ارائه شد. هویت نایافتگی حرفه ای، به عنوان پدیده محوری این پژوهش کشف و استخراج شد و هدف نهایی پژوهش، بررسی و تجزیه و تحلیل ابعاد آن بود. نتیجه گیری: به طور کلی، نتایج پژوهش حاضر نشان داد که اصطلاح شناسی فنی/ انگیزشی متعارف در بین گروه معلمان با سازه های انگیزشی معرف نیمرخ انگیزشی یادگیرندگان مشابهت قابل ملاحظه ای دارد. بنابراین، سازه های انگیزشی معرف نیمرخ افراد شامل یادگیرندگان در موقعیت های پیشرفت تحصیلی و معلمان در موقعیت های پیشرفت حرفه ای، به میزان قابل ملاحظه ای مشابهت نشان داد. بر این اساس از مجموعه تدابیر مداخله ای انگیزش مدار برای بهبود در وضعیت انگیزش یادگیرندگان، با اندک تغییراتی می توان از آن ها برای ارتقای شرایط انگیزشی معلمان نیز استفاده کرد.

هدف : پژوهش حاضر به مروری سیستماتیک و فراتحلیل هم زمان از مطالعات مربوط به ارتباط بین اختلالات هیجانی-رفتاری درونی شده به عنوان یکی از شایع ترین اختلالات دوران کودکی و نوجوانی، و سازه کنترل کوششمند به عنوان توانایی تنظیم رفتار، هیجانات و شناخت می پردازد.   روش : مطالعات مرتبط از سال 2003 تا 2023 با استفاده از پایگاه های علمی معتبر و کلمات کلیدی مرتبط جستجو و هشت مطالعه با کیفیت بالا بر اساس بیانیه پریزما انتخاب شدند. تحلیل داده ها با استفاده از نسخه سوم نرم افزار جامع فراتحلیل انجام شد. اندازه های اثر استخراج شده شامل 12 اندازه اثر بود و به منظور در نظر گرفتن همگنی احتمالی بین مطالعات مدل اثرات تصادفی به کار گرفته شد.   یافته ها: نتایج به دست آمده، ارتباط منفی معناداری را بین اختلالات هیجانی-رفتاری درونی شده و کنترل کوششمند نشان داد. اندازه اثر ترکیبی به دست آمده 42/0 و در سطح معنی داری 001/0 است؛ که بر اساس معیار تفسیر اندازه اثر کوهن، یک اندازه اثر متوسط رو به بالا محسوب می شود. به عبارت دیگر، کاهش کنترل کوششمند با احتمال بالاتری از بروز اختلالات درونی شده در میان کودکان و نوجوانان همراه است. نتایج فراتحلیل اعتبار آماری بالایی را نشان داد و شواهدی مبنی بر اریب انتشار وجود نداشت و قابلیت اطمینان نتایج را تقویت کرد.   نتیجه گیری: کنترل کوششمند نقش حیاتی در پیشگیری و درمان اختلالات هیجانی-رفتاری کودکی دارد. قوت نتایج به دست آمده با نمونه های سنی متنوع از سراسر جهان تأیید شد. تحقیقات آتی می بایست بر روی طراحی مداخلات مبتنی بر کنترل کوششمند متمرکز شوند تا به کاهش اختلالات هیجانی-رفتاری منجر گردد.

هدف: بررسی رابطه بین کنش بازتابی والدین و مهارت شناختی با نقش میانجی میزان استفاده از صفحات نمایش در کودکان پیش دبستانی بود. روش: پژوهش از لحاظ هدف نظری- بنیادی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی است، روش مدل یابی معادلات ساختاری بهره برده است. جامعه آماری مادران کودکان چهار تا شش سال استان تهران در سال ۱۴۰۲ بود که در مراکز روان شناسی کودک شکوفا، نفس و آکادمی شهر تهران ثبت نام کرده بودند.  ۲۰۱ مادر با نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه های کنش وری بازتابی والدین (لویتن،۲۰۱۷)، سنین و مراحل (اسکوایرز و بریکر ، ۱۹۸۹) و صفحات نمایش (کلاک و همکاران، ۲۰۲۰) تکمیل کردند. تحلیل داده های پژوهش با مدل یابی معادلات ساختاری و نرم ا فزار SPSS-26 و SMART PLS-4 انجام شد.   یافته ها: بین کنش بازتابی والدین، استفاده از صفحات نمایش و مهارت های شناختی رابطه معناداری وجود داشت. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد کنش بازتابی والدین تأثیر مثبت بر استفاده از صفحات نمایش دارد (β = 0.61, t = 15.09, p < 0.01) و استفاده از صفحات نمایش تأثیر منفی بر مهارت های شناختی کودکان دارد (β = −0.18, t = 1.97, p < 0.05).همچنین، کنش بازتابی والدین رابطه مثبت با مهارت های شناختی نشان داد (β = 0.23, t = 2.00, p < 0.05). نتیجه گیری: کنش بازتابی والدین به صورت مستقیم و غیرمستقیم  از طریق متغیر میزان استفاده از صفحات نمایش، بر مهارت شناختی تأثیر می گذارد. والدین با ارتقا کنش بازتابی خود، مدیریت محتوا و زمان استفاده از صفحات نمایش، رشد شناختی کودکان پیش دبستانی را تقویت می کنند.

هدف: مطالعه حاضر با هدف شناسایی پیامدهای نامحسوس این پدیده طراحی و اجرا شده است. روش: در این پژوهش با بکارگیری رویکرد مرور نظام مند و فراترکیب، به تحلیل نتایج و یافته های پژوهشگران قبلی پرداخته شده است. با توجه به جدید بودن موضوع، بررسی منابع موجود در پایگاه های معتبر فارسی نشان داد که هیچ منبعی در راستای تحقق اهداف این پژوهش قابل دسترسی نیست. تعداد 216 متن علمی معتبر به زبان انگلیسی شناسایی و تعداد 70 عنوان پژوهشی مورد بررسی نهایی قرار گرفت. برای انتخاب مطالعات جهت ورود به مطالعه، از چارچوب پریسما استفاده شد. تعیین صلاحیت منابع، با استفاده از مقیاس کسپ انجام پذیرفت. پس از مطالعه و استخراج متن، کدهای اولیه با استفاده از نرم افزار مکس کیودا 2024 استخراج شد. برای تائید مدل طراحی شده، کدهای اولیه، به روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. به منظور سنجش پایایی الگوی پژوهش، از شاخص کاپا استفاده شد. روایی محتوایی پژوهش نیز توسط 20 نفر از خبرگان دانشگاهی و با استفاده از ضرایب نسبی CVR و CVI مورد تائید قرار گرفت. یافته ها: در نتیجه تحلیل داده ها، 350 تم اولیه، 61 تم پایه، 14 تم سازمان دهنده و 3 تم فراگیر مورد شناسایی و خوشه بندی قرار گرفتند. پیامدهای مرتبط با استعفای نامحسوس کارکنان در سه بُعد کلیدی فردی، گروهی و سازمانی طبقه بندی شدند. نتیجه: نتایج بر اهمیت توجه به تعامل میان روندهای اجتماعی در سطح کلان، شیوه های سازمانی در سطح میانی و تجربه های فردی در سطح خرد برای درک تبعات ناشی از رفتارهای استعفای نامحسوس و کاهش این رفتار تأکید دارد.