سیده فاطمه هاشمی کنتی

مقدمه و هدف: با گسترش فناوری های نوین آموزشی، سامانه های مدیریت یادگیری به یکی از ابزارهای کلیدی در ارتقای کیفیت فرایند آموزش تبدیل شده اند. در این میان، جایگاه رسانه های آموزشی و راهبردهای تدریس در این سامانه ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است، چرا که نقش بسزایی در اثربخشی یادگیری و ایجاد تجربه ای معنادار برای فراگیران ایفا می کنند. لذا هدف پژوهش بررسی سطح بکارگیری رسانه آموزشی و راهبرد آموزشی در سامانه های مدیریت یادگیری شهر تهران بود. روش کار: روش پژوهش، توصیفی بود که جامعه آماری آن شامل کلیه متخصصین، طراحان و توسعه دهندگان سامانه های مدیریت یادگیری شهر تهران، به تعداد 700 نفر بود. طبق جدول کرجسی و مورگان اعضای نمونه به تعداد 248 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعیین شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t تک نمونه ای استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد چون t محاسبه شده در خصوص متغیر رسانه آموزشی (785/21=مt) و متغیر راهبرد آموزشی(560/5= مt) از t جدول بحرانی (64/1 =بt) بزرگتر است، بنابراین جایگاه عنصر رسانه آموزشی و راهبرد آموزشی در سامانه های مدیریت یادگیری در حد مطلوب می باشد. نتیجه گیری: به طور کلی نتایج نشان می دهد که بسترهای فناورانه موجود نه تنها توانسته اند امکان بهره گیری از انواع رسانه های آموزشی را فراهم آورند، بلکه در زمینه به کارگیری شیوه ها و راهبردهای متنوع آموزشی نیز تا حدود زیادی موفق بوده اند. در مجموع، می توان گفت که وضعیت کنونی سامانه های مدیریت یادگیری در شهر تهران از منظر عناصر مورد بررسی، مناسب و اثربخش ارزیابی می شود و ظرفیت لازم برای تقویت و توسعه بیشتر در راستای ارتقای کیفیت یادگیری الکترونیکی وجود دارد.