بررسی و اندازه گیری وضعیت سرمایه فکری در دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی (مطالعه موردی: مجتمع های آموزشی دانشگاه یزد)
آرشیو
چکیده
از دیدگاه استراتژیک، «سرمایه فکری» یکی از محرک های اصلی رشد و توسعه سازمان ها است. این دارایی های نامشهود به منظور خلق دانش و ارتقای عملکرد مراکز آموزش عالی مورد استفاده قرار می گیرند و موفقیت این مراکز به وضعیت سرمایه فکری آنها بستگی دارد. با تمرکز بر دانشگاه های دولتی، مدیریت سرمایه فکری و مدیریت دانش بیش از پیش مورد توجه صاحب نظران و اندیشمندان را به خود مشغول کرده است. رؤسا و مسئولین دانشگاه های دولتی، می بایست نقش سرمایه فکری را در شکوفایی و نوآوری آموزشی و تحقیقاتی تقویت نمایند. لذا در این مطالعه به بررسی و اندازه گیری سرمایه فکری پرداخته شده است. یافته های پژوهش، نشان می دهد که بین سرمایه فکری در مجتمع های مورد اشاره، تفاوت معنی داری وجود دارد و بیانگر آن است که مجتمع علوم انسانی در تمامی ابعاد به غیر از بُعد سرمایه انسانی، وضعیتی پایین تر از میانگین را دارد. از سوی دیگر، مجتمع فنی مهندسی، تنها در بعد سرمایه رابطه ای، وضعیت مناسبی داشته و در سایر ابعاد، نمره ای پایین تر از میانگین کسب نموده است. هم چنین نتایج حاصل از رتبه بندی مؤلفه های سرمایه فکری مبین آن است که مؤلفه مهارت های آموزشی از بالاترین اهمیت برخوردار است.Evaluating and measuring intellectual capital in universities and higher education institutes: case study of educational campuses in Yazd University
From the strategic point of view, intellectual capital is a major driver for growth and development of organizations. This intangible asset is used to create knowledge and enhance performance of higher education institutes. The success of these institutes relies on their intellectual capital status. Given the focus on public universities, managing intellectual capital and knowledge has been a target of increasing attention by experts and researchers. Chancellors and administrators of public universities should support the role of intellectual capital in enabling educational innovation and research excellence. Hence, in this study we have evaluated and then measured the status of intellectual capital .Findings of the current study show significant differences in terms of intellectual capital between the investigated campuses. It was found that humanities campus had a low score in all aspects of intellectual capital except for human capital. Additionally, engineering campus had just one satisfactory score in relational capital and other aspects of intellectual capital had a less-than-average score. Besides, the result of ranking intellectual capital aspects indicates that teaching skills are of highest importance.
تبلیغات
