مطالب
فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۳۲۷٬۰۶۱ تا ۳۲۷٬۰۸۰ مورد از کل ۵۵۵٬۸۱۰ مورد.
شناوری زمان و بی زمانی هستی شناختی در سفر به انتهای شب لویی فردینان سلین(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
خوانش های استنتاجی چند لایه و همزمان از سفر به انتهای شب نوشتهء سلین، ما را بر آن داشت تا چگونگی امکان منعکس شدن ایدئولوژی نویسنده/ راوی در رمان را با نحوهء ساختمندی اثر از نقطه نظر زمانی مورد بررسی قرار دهیم. اینکه چگونه زمان در معنا و مفهوم تامه خود توانسته بازتاب دهندهء جهان بینی راوی باشد مساله ایست که ما جواب آن را با کنکاش در پاره ای از معیارهای زمانی روایت همچون نظم روایتی، دیرش روایتی و نظام گفنمان پردازی بازیافته ایم( یعنی دسترسی به معنا و مفهومی لفلسفی از اثر با استفاده از ابزارهای زبان شناختی و روایت شناختی(! بررسی این معیارها حرکت تدریجی نظام فکری راوی را به نمایش می گذارد: حرکتی که ازدگرگونی مستمر و زیباشناختی آشوب وار باروک شروع شده تا آرام آرام به سوی نوعی پوچی و رها شدگی در خلا نیستی ختم شود؛ حرکتی که بیانگر تغییر نگرش راوی/ نویسنده نسبت به مقولهء زمان و زمان مندی است.
بررسی نوع ادبی سفرنامه(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
رشد فزاینده انتشار سفرنامه در سال های اخیر در کشورهای اروپایی بخصوص در فرانسه و رویکرد به سمت مطالعه ادبیات سفرنامه از نظر تئوری و نوع ادبی، ما را بر آن داشت تا در این مقاله به مطالعه نوع ادبی سفرنامه بپردازیم. بدین ترتیب مطالعه مشکلات مربوط به ارائه تعریف مشخص از نوع ادبی سفرنامه و چندگانه بودن فرم و قالب آن، ما را به سمت طرح مسئله تعریف سفرنامه رهنمون ساخت.
در این مقاله با هدف پرداختن به مطالعه نوع ادبی که «ژان ماری شفر» در کتاب خود با عنوان« نوع ادبی چیست»، به آن پرداخته است، سفر نامه را از نظر ادبی مورد مطالعه قرار داده ایم. بدین ترتیب در این مقاله با در نظر گرفتن تقسیم بندی انجام شده برای سفرنامه به وجود نقطه تلاقی چند نوع ادبی در سفر نامه پی خواهیم برد. در این مقاله همچنین به روایت و توصیف و تحول آن در این نوع ادبی خواهیم پرداخت.
زولا و پدیده کیچ(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
اثر، نوشته امیل زولا، (1886) صرف نظر از روایت محیط هنری نیمه دوم قرن نوزدهم در فرانسه و جدال بین آوانگارد و فرهنگستان گرایی، به تعبیری، نقلی است از داستان دوستی زولا و پل سزان، نقاش مطرح آوانگارد فرانسوی. اما، در ورای این جدال آشکار، این رمان توصیفی است کامل، هرچند جانبی در قیاس با پیرنگ اصلی، از پدیده کیچ. چنین به نظر می رسد که زولا به هنگام نگارش اثر از معنای این واژه که در سال 1870 ابداع شد اطلاع نداشته است. با این همه، این داستان-پرداز با فراست فراوان و عطف به نگاه دقیقی که به جامعه و بارزه های آن دارد خصایص متنوع و پنهان این پدیده را نیز روایت می کند. از همین رو می توان مدعی شد که این رمان می تواند چشم اندازی گسترده از محیط فرهنگی ـ اجتماعی دوران خود عرضه دهد.
تحلیلی بر ضرورت انتقال همسو و هماهنگ فرهنگ و دانش در آموزش عالی
مسأله برابری در آموزش و پرورش
حوزههای تخصصی:
اوتوپیای مشارکتی در نظریه چند فرهنگی آینده اندیشی
حوزههای تخصصی:
به یاد هانیبال الخاص: همین قدر هنر می کنم که در خودم غرق باشم
حوزههای تخصصی:
فرهنگ توسعه در ایران
مأموریت کمیته ویژه، بررسی از نوع معلول بود
نفت، تحریم و هدفمند کردن یارانه ها
نگاهی کوتاه به اوضاع اقتصادی و اجتماعی ایران (88(1)375)
میزان تحقق اهداف درسی
میزگرد بررسی مسائل و مشکلات نوجوانان و جوانان در زمینه ی تعلیم و تربیت دینی
پژوهشی درباره ی تعداد شهدای کربلا
دیکتاتوری و پیامدهای آن: از انقلاب مشروطه تا انقلاب اسلامی
انسجام فرهنگی یا تهاجم فرهنگی؟!
منشور دعوت اسلامی در عصر حاضر: معرفی جبهه های سرنوشت ساز و عرصه های اساسی
گفتگو با اندیشمند برجسته جهان اسلام دکتر محمود احمد غازی (بخش نخست)
حوزههای تخصصی:







