درخت حوزه‌های تخصصی

The purpose of this study is to identify the components of information illustration related to user experience in the digital library of Allameh Tabatabai University. The research method is thinking aloud protocol and with a qualitative approach. The study population was undergraduate, graduate and doctoral students who were purposefully selected as a sample population of 30 people. Data collection was performed using Morae software, face-to-face observation, researcher's notebook and users' audio files. Findings show that elements such as fonts, color combinations, graphic images and their placement and arrangement in library pages have been of interest to users. Problems include not knowing how to use advanced search, as well as the use of a number of image icons. Based on the evidence, elements such as fonts, color combinations, graphic images, and their placement on page have been important to users. Users considered the suggestion of using animated visual symbols to be necessary to make the appearance attractive and facilitate users' information-seeking behavior, which to a large extent overlaps with and is in line with the principles and basis of information visualization. In this way, the use of eye-catching tools such as blinking characters, in turn, can play a key role in identifying important parts. Using fewer visual elements on the front page to increase the focus of the front page, using navigation features on the search page, and displaying a sequence of retrieved records on the results page were some of the common points that users mentioned.

Məqalədə Dini virtual təhsilin keyfiyyət dərəcəsinin ölçü meyarlarında söhbət açılır. Virtual təhsil sisteminin lazımlı olması və faydaları haqqında danışılır.  Virtual təhsil sisteminin başqa təhsil sistemlərilə müqayisədəki üstünlüklərinə işarə olunur.  Dini virtual təhsilin ölçü meyarı haqqında söhbət açılır. Virtual dini təhsil sisteminin bizdən bir neçə tələbləri müzakirə edilir. Əsrlər boyu dünya mütəfəkkirləri arasında özünə məxsus fikir və düşüncəsi olan şəxslər yaşayıb-yaratmış, öz zəkası ilə bəşəriyyətə xidmətlər etmişlər. İnsanlıq bu şəxslərə çox şey borcludur. Məhz bu elm fədailərinin sayəsində insane dəyərlər inkişaf etmiş, düşüncələr işıqlanmış, qaranlıqlar aydınlığa qovuşmuşdur. Adından məlum olduğu kimi, Virtual təhsil sistemi, audio, video, sayt, televiziya və sair müxtəlif virtual-elektron vasitələrlə, icra edilən təhsil sistemidir. Həqiqətdə, Virtual təhsil sistemi müasir texnologiyadan istifadə etməklə qiyabi şəkildə onlayn fəzada təhsil almaqdır. Başqa sözlə  desək, Virtual təhsil sistemində tədris olunan mövzular, audio, video və mətndən istifadə edilərək, şagird və müəllim, yaxud şagirdlər arasında fikir mübadiləsi  yüksək şəkildə icra edildiyinə görə, təhsilin keyfiyyəti ən məqbul həddə yetişir. Müasir və inkişaf etmiş vasitələrdən istifadə edərək, elmi və ümumi məlumatları daha gözəl və üstün keyfiyyətlə təqdim etmək mümkündür. Misal olaraq, sayt vasitəsi ilə məlumat əldə edərkən, sizə təqdim olunan məlumatlar hər nə qədər rəngarəng və çox çeşidli olarsa, bir o qədər də, yüksək nəticə əldə edə bilərsiniz. Virtual təhsil zamanı tədris olunan mətnlər bir neçə formatda təqdim edilir. Həmçinin, bu proses, təhsil müdiriyyəti, şagirdlərin tərkib tapdığı qruplar, mütəxəssislər və dərslikləri hazırlayanları əhatə edir. Virtual təhsil sistemindən istifadə etməklə, şagirdlər onlara münasib olan zaman hüdudunda bəhrələnə bilirlər. Bu təhsil sisteminin ən dəyərli xüsusiyyətlərindən biri də, təhsil sahəsindəki nazir məqamların, müdirlərin, müəllimlərin tədris formasına, keyfiyyətinə və şagirdlərin fəaliyyətlərinə nəzarət etmək imkanının olmasıdır.  Virtual təhsil sisteminin hədəfi, müasir və daha sərfəli proqramlarla şəxsin elmini və  bacarığını artırmaqdır. Bu təhsil növündə, şagirdlər təlim gördükləri dövrənin məlumatlarına və mətninə malik olmaq üçün zaman və məkan məhdudiyyəti ilə üzləşmir. Virtual təhsil sistemində tədris mərkəzinə gediş-gəliş, müəllimlərə, müşavirlərə çəkilən xərclər azalır və əlavə vaxt itirilməsinin qarşısı alınır. Bu təhsil növündə, tədris dövrələri (semestrlər, vebinarlar) daha kiçik dövrələrə ayrıla və əvəzində daha çox günlər,  həftələr istifadə oluna bilər.   Virtual təhsil sistemində, klassik təhsildə olduğu kimi, müəllim və şagird arasında mətləbi daha yaxşı anlamaq üçün (təkrar) əlaqə yaratmaq mümkündür. Onlayn dərslərdə iştirak edən şəxslər, qorxu və xəcalət hissi olmadan, elə bir mühitə daxil olurlar ki, səhv etdikləri zaman başqalarının hökmü, tənəsi ilə üzləşmədən yeni-yeni mövzularda özlərini sınaya bilərlər. Bu imkan, xüsusilə də, şəxsin bir sıra məharətləri, qərara gəlmək, rəhbərlik etmək kimi qabiliyyətlərini təcrübə etdiyi zaman daha da öz əhəmiyyət və dəyərini aşkar edir.

Tourism development is considered an important tool in promoting economic growth, alleviating poverty, and advancing spirituality development. This paper aims to review the relationship between tourism and spirituality and to explain how tourism development could contribute to spirituality development goals. The paper provides an analysis of the relationship between tourism and spirituality development. It explores definitions and constructs of spirituality and reviews experiences and practices in relation to spiritual resources. However, by looking at a brief history of human intelligence we learned that there is a low agreement today upon the spirituality definition. In order to reach a broad agreement, the paper was divided into two sections. The first section explains the importance of tourism and spirituality as components of life success while the second section discusses some important issues regarding the development of spirituality through tourism activities by presenting a model that provides clarification, definition, and relations to the terms of faith, spirituality, religion and tourism. The model can serve as a means to begin the dialogue needed to increase understanding of this important concept. The paper also suggests that the ability to effectively develop tourism can strongly and positively influence spiritual principles and practices.

When deliberating on the spiritual dimension of tourism, one key question is that how individuals are seeking for their life meaning and experiences of divine existence, as well as their connectedness as subjectively lived during their travel.  In fact, tourism is closely connected to religion which has always been a powerful travel motivation from the time of early pilgrimages to contemporary journeys to sacred places. Religious sites, rituals, festivals and ceremonies are considered important attractions for both religious followers with special systems of belief and tourists with a casual interest. Perhaps, this characteristic of the tourism experience is the main reason for spiritual tourism experiences being recently popular among individuals who have started engaging in spiritualitydriven experiences and among persons aiming to develop their continuing sublime engagement by means of travel. There are various reasons for travelling for spiritual growth which is opposed to the traditional notions of pilgrimage and religious tourism. However, relatively few scholars have explored the multitudinous relationships between religion, spirituality, and sustainable tourism, despite the pervasiveness of religious tourism and spiritual connections to place. A subject that has received only scant attention in the literature is the negative social and ecological impacts of religious (mass) tourism. Several authors have noted the negative impacts of religious tourism on the commercialization of places and artifacts that were once held as sacred locations. The commodification of religious symbols and the economic implications of selling them should become of increased interest to researchers as the world becomes more consumption-oriented.