کتابشناسی تیزهوشان از منابع آلمانی (5) / آموزش، پرورش، مشاوره (قسمت چهارم)
حوزه‌های تخصصی:
فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱۶۱ تا ۱۸۰ مورد از کل ۱۹۰ مورد.
زبان دوم و یادگیرندة تیزهوش و مستعد
حوزه‌های تخصصی:
پیش بینی خودکارآمدی در ریاضی بر اساس جهت گیری های هدف در میان دانش آموزان سرآمد تحصیلی(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
هدف از پژوهش حاضر، پیش بینی خودکارآمدی در ریاضی بر
اساس جهت گیری های هدف در میان دانش آموزان سرآمد تحصیلی بود. بدین منظور، 311
دانش آموز سال اول دبیرستان (141 دختر و
170 پسر) به روش خوشه ای از دبیرستان های پرورش استعدادهای درخشان و نمونه
دولتی واقع در شهرستان شیراز انتخاب شدند. مقیاس جهت گیری هدف در ریاضی و پرسشنامه
خودکارآمدی در ریاضی به عنوان ابزار سنجش به کار برده شد. پژوهش حاضر، شواهدی مبنی
بر روائی و پایائی قابل قبول این ابزارها فراهم ساخت. یافته ها نشان داد که رابطه
معنی دار بین جهت گیری های هدف و
خودکارآمدی در ریاضی بر قرار است. چنان که فزونی تبحرگرائی و عملکردگرائی با
افزایش خودکارآمدی همراه بود، در حالی که عملکردگریزی رابطه منفی با مؤلفه ها و کل
خودکارآمدی در ریاضی داشت. نتایج تحلیل های رگرسیون چندگانه بیانگر آن بود که
تبحرگرائی در فرآیند یادگیری درس ریاضی، مهم ترین عامل پیش بینی کننده خودکارآمدی
است. عملکردگرائی اگرچه به طور مثبت دو مؤلفه و کل خودکارآمدی را پیش بینی می نمود،
امّا نسبت به تسلط گرائی، نقش پیش بینی کنندگی به مراتب ضعیف تری داشت. بر خلاف آن،
فزونی عملکردگریزی با کاهش مؤلفه های خودکارآمدی در ریاضی همراه بود. تلویح یافته های
پژوهش حاضر برای دست اندرکاران آموزش و پرورش فراگیرندگان سرآمد تحصیلی، تأکید
بیشتر بر راه کارهائی است که آنان را به اهداف درونی یادگیری در درس ریاضی هدایت
نماید.
کتابشناسی تیزهوشان از منابع آلمانی (12) / فعالیتهای آموزشگاهی (قسمت آخر)
حوزه‌های تخصصی:
نظریه ها و مطلوب ها به سوی آموزش کودک محور تیزهوشان «قسمت اول »
حوزه‌های تخصصی:
کتابشناسیتیزهوشان از منابع آلمانی(17)/مسئولیت والدین، آموزش ضمن خدمت وتربیت معلم، تربیت برایصنایع دستیو کارخانه
حوزه‌های تخصصی:
رهبری در گسترة تیزهوشی
حوزه‌های تخصصی:
نهمین مجمع جهانی (1) جهانی کردن آموزش تیزهوش
حوزه‌های تخصصی:
کتابشناسی تیزهوشان از منابع آلمانی (8) / قابلیتها و استعدادهای خاص (قسمت آخر)
حوزه‌های تخصصی:
سیاست های حمایت و هدایت استعدادهای درخشان
حوزه‌های تخصصی:
کتابشناسی تیزهوشان از منابع آلمانی (4) / آموزش، پرورش، مشاوره (قسمت سوم)
حوزه‌های تخصصی:
کتابشناسی تیزهوشان از منابع آلمانی (3) / آموزش، پرورش، مشاوره (قسمت دوم)
حوزه‌های تخصصی:
المپیادها و سمپاد برای سال 81 و 1382
حوزه‌های تخصصی:
مقایسه ویژگی های شخصیتی دانش آموزان خلاق و غیر خلاق مراکز آموزشی استعدادهای درخشان بیرجند
حوزه‌های تخصصی:
شکست سکوت ، نابغه های واقعی چه کسانی هستند؟
حوزه‌های تخصصی:
فواید ویژة «رایانه» برای آموزش کودکان تیزهوش
حوزه‌های تخصصی:
المپیادها و مسئله نخبه گرایی
حوزه‌های تخصصی:
کتابشناسی تیزهوشان از منابع آلمانی (13) / دانشگاه (قسمت اول)
حوزه‌های تخصصی:
مقایسه سلامت عمومی، مهارت های اجتماعی و حرمت خود دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی و جداسازی شده(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
هدف این پژوهش مقایسه سلامت عمومی، مهارت های اجتماعی و حرمت خود دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی و جداسازی شده بود. پژوهش حاضر به روش علی- مقایسه ای انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر تیزهوش مراکز استعدادهای درخشان و دانش آموزان دختر تیزهوش مدارس تلفیقی بود که در سال تحصیلی 93-92 در شهر رشت مشغول به تحصیل بودند، که از بین آنها نمونه ای به حجم 180نفر(90 نفر دانش آموز تیزهوش از مرکز جداسازی شده و 90 دانش آموز تیزهوش از مدارس تلفیقی) بودند. روش نمونه گیری در مدارس جداسازی شده به شیوه هدفمند و در مدارس تلفیقی از طریق نمونه گیری خوشه ای انجام شد. برای گردآوری داده ها از مقیاس حرمت خود کوپر اسمیت، پرسش نامه سلامت عمومی گلدبرگ ویرایش 28 سؤالی، و پرسش نامه مهارت های اجتماعی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمونt مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی و جداسازی شده از نظر سلامت عمومی، مهارت های اجتماعی و حرمت خود تفاوت معناداری وجود دارد (01/0>P). بدین صورت که سلامت عمومی و حرمت خود دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی به طور معنی داری بالاتر از دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی جداسازی شده است(01/0>P) و مهارت های اجتماعی دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی جداسازی شده به طور معنی داری بالاتر از دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی است(01/0>P).