سیاست گذاری های ناکارآمد در حوزه مسجد و مدرسه؛ تأملی بر شکاف میان کارکردهای تربیتی دو نهاد (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف پژوهش پیش رو، تأملی بر سیاست گذاری های ناکارآمد حوزه کارکردهای تربیتی دو نهاد مسجد و مدرسه در ایران پس از انقلاب اسلامی است. برای دستیابی به این هدف، داده های پژوهش به روش اسنادی جمع آوری شده و مورد تحلیل محتوای کیفی قرار گرفته اند. جامعه آماری پژوهش شامل برنامه های توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی اول تا هفتم پس از انقلاب و نقشه مهندسی فرهنگی کشور به عنوان اسناد عمومی و قوانین و اسناد بالادستی هر یک از دو نهاد مسجد و مدرسه به عنوان اسناد اختصاصی می شود. این داده ها به روش تحلیل مضمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. یافته های پژوهش حاکی از آن است که برنامه های توسعه، قوانین و اسناد بالادستی اختصاصی این دو نهاد پس از انقلاب اسلامی ایران، از نقشه جامعی برای تربیت که کارکردهای تربیتی کلیه بازیگران رسمی و غیررسمی را مورد نظر قرار داده باشد و از تمامیت خواهی و بخشی نگری هر نهاد جلوگیری نماید، برخوردار نیستند. در نتیجه، برخی از سیاست ها منجر به تقویت یک جانبه یکی از دو نهاد مسجد و مدرسه و به تبع آن تضعیف دیگری می شود. همچنین با توجه به عدم التفات کافی به کارکردهای هر دو نهاد در کنار یکدیگر در ایفای نقش، تلاش های صورت گرفته به منظور اتحاد میاد این دو نهاد، به شکست انجامیده و روز به روز بر عمق شکاف میان آن ها افزوده شده است.ineffective policies in the field of mosques and schools; A reflection on the gap between the educational functions of two institutions
The purpose of the present research is to reflect on ineffective policies in the educational functions of mosques and schools in Iran after the Islamic Revolution. To achieve this goal, the research data were collected using a documentary method and subjected to qualitative content analysis. The statistical population of the research includes all of the economic, social, and cultural development programs which wrote after the revolution and the cultural engineering map of the country as public documents, and the laws and upstream documents of each of the mosque and school institutions as specific documents. These data have been analyzed using thematic analysis. The findings indicate that the development plans, laws, and specific upstream documents of these two institutions after the Islamic Revolution of Iran, lack a comprehensive education plan that considers the educational functions of all formal and informal actors and avoids the holism and partialism of each institution. As a result, some policies lead to the unilateral strengthening of one of the two institutions, the mosque and the school, and consequently the weakening of the other. Also, due to the lack of attention to the functions of both institutions together in playing their roles, the efforts made to unite these two institutions have failed and the gap between them has been widening each day.
تبلیغات
