چالش های استقرار ساختار ارزیابی کیفیت در آموزش عالی ایران
آرشیو
چکیده
ارزیابی کیفیت در نظام آموزش عالی ایران، از جمله دغدغه هایی است که همواره توجه مدیران و مسئولان نظام آموزش عالی را به خود معطوف داشته است. با این حال، جامه عمل پوشاندن به این مهم و اجرای آن در گروه های آموزشی دانشگاه های کشور، از بدو انجام با چالش های زیادی مواجه بوده است. از جمله مهمترین این چالش ها، می توان عدم وجود ساختار ارزیابی کیفیت را مورد توجه قرار داد. به رغم توجه به ارزیابی کیفیت در برنامه های توسعه و اجرای گسترده آن در گروه های آموزشی دانشگاه های کشور، تاکنون ساختار منسجمی برای آن تدارک دیده نشده و این امر، کل فرایند ارزیابی کیفیت آموزش عالی ایران را با چالش مواجه ساخته است. موانع شکل گیری ساختار ارزیابی کیفیت در آموزش عالی را می توان در دو حوزه درونی و برونی مورد ملاحظه قرار داد. موانع درونی با عملکرد نظام ارزیابی کیفیت و موانع برونی با عوامل کلان تأثیر گذار بر این نظام مرتبط می شوند. افزون بر این، نهادینه شدن نظام ارزیابی کیفیت در آموزش عالی نیز با تداوم رویه های فعلی ارزیابی درونی گروه های آموزشی دانشگاه های کشور امکان پذیر نمی باشد. از این رو، در مقاله حاضر سعی بر آن است که از طریق تحلیل وضعیت کنونی ارزیابی درونی در نظام آموزش عالی ایران، دلایل موانع ساختاری استقرار نظام ارزیابی کیفیت مورد بررسی قرار گیرد.The Challenges in Establishing the Structure of Quality Evaluation in the Higher Education of Iran
Quality evaluation in the higher education of Iran is one of the challenges that has always been considered by managers and directors of the higher education system. However, accomplishing this end and its implementation in departments of the universities has been faced with so many challenges from the start. One of the most important challenges has been the lack of structure for quality evaluation. Despite addressing quality evaluation in the development plans and its extensive implementation in departments of the universities, there is still no coherent structure for it and this problem has brought so many challenges to the whole process of quality evaluation in the higher education of Iran. The barriers to creating a structure for quality evaluation in the higher education could be categorized as internal and external. The internal barriers are related to the performance of the system of quality evaluation and external ones are related to the macro factors affecting the system. Furthermore, with the continuation of the current internal evaluation procedures in the country's university departments, institutionalizing a quality evaluation system in higher education is impossible.. Accordingly, this paper aimed to examine the reasons behind the existence of structural barriers to establishing a quality evaluation in the higher education of Iran through analyzing the status quo of the internal evaluation in the system.
تبلیغات
