سازکار ارزیابی بیرونی برنامه های آموزش مهندسی ایران
آرشیو
چکیده
در یکی دو دهه گذشته نهضتی جهانی برای بازنگری آموزش مهندسی، ارزشیابی نتایج آن و ایجاد همگرایی بین ارزشیابیهای صورت گرفته در کشورهای مختلف ایجاد شده است. اصل مورد توافق در تقریباً همه این بررسیها برداشتن تمرکز از ورودیهای آموزش (آنچه دانشگاه عرضه می کند) و تمرکز آن بر خروجیها (آنچه دانشجویان کسب کرده اند) بوده است. بدین منظور، حداقل دستاوردهای مورد انتظار از یک دانش آموخته مهندسی تعیین شده است. توافق در باره دستاوردهای پایه آموزش مهندسی، زمینه لازم را برای دستیابی به الگوی یکنواخت ارزشیابی این برنامه ها در سطح بین المللی فراهم کرده است. ارزشیابی آموزش مهندسی معمولاً در دو مرحله ارزیابی درونی و بیرونی صورت می گیرد. ارزیابی درونی را خود مراکز آموزشی و ارزیابی بیرونی را مؤسسات مستقل ملی انجام می دهند. ارزیابی بیرونی زمانی موفق است که بر مبنای استانداردی مشخص و به صورتی یکنواخت و بی نظر انجام شود تا نتایج آن بتواند مورد تأیید همه طرفهای ذی نفع قرارگیرد. به دنبال تأسیس مؤسسه ارزشیابی آموزش مهندسی ایران در سال 1390، فرایند ارزشیابی برنامه های آموزش مهندسی کشور تهیه شد. در این مقاله سازکار طراحی شده برای ارزیابی بیرونی برنامه های آموزش مهندسی کشور عرضه شده است.Mechanism of external assessment of engineering education programs of Iran
In the last two or three decades a global move was formed to revaluate engineering education and accreditation of its outcomes. The main principle in all these efforts was paying less attention to entries (what university offers) and put more attention on the outcomes (what students have gained). To accomplish this goal, the minimum expected outcomes of an undergraduate engineering program was formulated. Mutual agreement on the fundamental outcomes of an engineering graduate paves the road to reach to a globally uniform procedure for the accreditation of these programs. The accreditation of engineering programs consists of internal and external assessments. The internal or self assessment is carried out by educational institutions, while independent national institutions are usually responsible for the external assessment. Successful external assessment needs clearly defined standards carried out by unbiased evaluators. After foundation of Iran Accreditation Institute for Engineering Education (IAIEE), the process and standards of accreditation of Iranian engineering educational programs was prepared. This paper presents the designed mechanism for external assessment of the engineering programs of Iran.
تبلیغات
