شخصیت نوجوانان مستعد1- نقش جنسیت/ نگاهی به یک پژوهش دربارة ویژگیهای شخصیتی تیزهوشان از زاویه ای دیگر
حوزه های تخصصی:
فیلتر های جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱۲۱ تا ۱۴۰ مورد از کل ۱۹۰ مورد.
جهشهای تحصیلی یا آفرینشهای ذهنی
منبع:
پیوند ۱۳۷۲ شماره ۱۶۴
حوزه های تخصصی:
نکات اساسی پرورش تیزهوش در خانواده (2)
حوزه های تخصصی:
کتابشناسی تیزهوشان از منابع آلمانی (16) / رقابت (قسمت آخر)
حوزه های تخصصی:
گزارش یک دورة آموزشی در مؤسسة «ماکس پلانک»
حوزه های تخصصی:
کتابشناسی تیزهوشان از منابع آلمانی (14) / دانشگاه (قسمت آخر)
حوزه های تخصصی:
جامعه و تیزهوش
حوزه های تخصصی:
تنوع تیزهوشی و توسعه برنامه های اقتضایی
حوزه های تخصصی:
کارگاه های نوشتن به جای انشا برای استعدادهای درخشان
حوزه های تخصصی:
نکات اساسی پرورش تیزهوش در خانواده (1)
حوزه های تخصصی:
اثربخشی برنامه سه تایی غنی سازی رنزولی برخلاقیت کودکان تیزهوش دبستانی(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه های تخصصی:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی برنامه ی سه تایی غنی سازی رنزولی بر خلاقیت کودکان تیزهوش دبستانی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون– پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه ی آماری شامل تمامی دانش آموزان تیزهوش شهر اصفهان در سال تحصیلی 95-1394 بودند. به این منظور 76 نفر از دانش آموزان تیزهوش با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند (38 نفر گروه آزمایش و 38 نفر گروه گواه) و مادران آن ها به سؤالات پرسشنامه ی خلاقیت عابدی پاسخ دادند. شرکت کنندگان گروه آزمایش طی 12 جلسه دو ساعته به صورت گروهی آموزش برنامه ی سه تایی غنی سازی رنزولی را دریافت کردند؛ اما گروه گواه هیچ گونه آموزشی در این زمینه دریافت نکردند. داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری تحلیل شد. نتایج نشان داد میانگین نمرات خلاقیت و خرده مقیاس های آن (ابتکار، سیالی، انعطاف پذیری و بسط) در گروه آزمایش به طور معناداری افزایش داشته است. بر اساس نتایج به دست آمده از این پژوهش می توان گفت که برنامه ی سه تایی غنی سازی رنزولی موجب افزایش خلاقیت در کودکان تیزهوش دبستانی شده است.
بررسی رابطه بین «موضع نظارت»، «حرمت خود» و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان تیزهوش و عادی
حوزه های تخصصی:
دشواریهای آموزش کودکان تیزهوش
حوزه های تخصصی:
مقایسه هوش هیجانی و سبک های دلبستگی دانش آموزان تیزهوش و عادی دوره متوسطه زاهدان(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه های تخصصی:
پژوهش حاضر باهدفمقایسههوش هیجانی و سبک های دلبستگی دانش آموزان تیزهوش و عادی دوره متوسطه شهرستان زاهدان در سال تحصیلی 91-90 انجام شد.روش پژوهش از نوعمقطعیمقایسه ای بود که به شیوه نمونه گیری تصادفی تعداد240دانش آموزتیزهوش و عادی دوره متوسطه شهر زاهداناز طریق پرسشنامه هایهوش هیجانی و سبک دلبستگی مورد مطالعه قرار گرفتند. داده ها از طریق آزمون های تی برای گروه های مستقل با کمک نرم افزارspss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد: دانش آموزان تیزهوش در مقایسه با دانش آموزان عادیتیزهوشهوش هیجانی بالاتری دارند،ازنظرسبک های دلبستگی، دانش آموزان تیزهوش سبک دلبستگی ایمن و دانش آموزان عادی سبک های دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا را داشتند. با توجه به یافته ها آموزش هوش هیجانی و سبک دلبستگی ایمن به دانش آموزان به ویژهدانش آموزان عادی توصیه می گردد.
عوامل مؤثر بر بازخورد تیزهوش
حوزه های تخصصی:
کتابشناسی تیزهوشان از منابع آلمانی (10) / قابلیتهای آموزشگاهی (قسمت دوم)
حوزه های تخصصی:
کودکان فلج مغزی سرآمد
حوزه های تخصصی: