پساپدیدارشناسی در آموزش و یادگیری با تأکید بر مفاهیم چندگانگی و شفافیت (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف اصلی پژوهش حاضر، تبیین پساپدیدارشناسی در مطالعات فناورانه و دلالت های آن در آموزش و یادگیری با تأکید بر مفاهیم چندگانگی و شفافیت می باشد. برای دستیابی به این هدف، از روش های تحلیل مفهومی و انتقادی بهره گرفته شده است. پدیدارشناسی در گذر زمان با نگاه های متفاوتی روبرو بوده است که در دیدگاهی متأخر آیدی، نگاهی نو به نام پساپدیدارشناسی ارائه و بر مؤلفه هایی از پدیدارشناسی تأکید بیشتری می نماید. پدیدارشناسی نزد او به نسبت انسان، جهان و فناوری می پردازد. پساپدیدارشناسی رابطه بین کاربران با انسان ها و فناوری ها را مورد بررسی قرار داده و این کار به نظر آیدی گونه ای انجام دادن پدیدارشناسی به جای بحث در مورد آن است و از این رو به مطالعات موردی فناورانه روی می آورد. اگر بخواهیم در سطحی عمیق تر نحوه دگرگونی تجربه و ادراک مربی و متربیان در استفاده از فناوری های آموزشی را مورد بررسی قرار دهیم، این رویکرد می تواند مفید واقع شود. مفاهیم زیادی در حوزه پساپدیدارشناسی شکل گرفته اند، که در این پژوهش بر دو مفهوم اصلی "چندگانگی" و "شفافیت" تأکید و به دلالت های آن در آموزش و یادگیری پرداخته شده است. در این راستا، عمده ترین دلالت های مأخوذ از مفهوم چندگانگی را می توان پرورش عادات صحیح فناورانه، محدود کردن متربی به کاربرد غالب از فناوری، دوره های استراحت کوتاه مدت؛ و دلالت های مأخوذه از شفافیت را بالا بردن مهارت در استفاده از فناوری، تکرار و تمرین برای عادی سازی و استفاده از فناوری های آموزشی خودکار را عنوان نمود.post-phenomenology in training and learning, with emphasis on the concepts of multistability and transparency
Introduction: The main purpose of current research is to explain the post-phenomenology in training and learning, with emphasis on the concepts of multistability and transparency. Phenomenology has faced different perspectives over time and Ihde in his later prespective has presented a new look at post-phenomenology and has emphasized on the components of phenomenology. In his view, Phenomenology deals with the relationship among man, world and technology. The Post-phenomenology studies examine the relation of users with humans and technology, and this, according to Ihde, is a way of doing phenomenology rather than discussing it, and thus he introduces technological case studies. Method: To achieve this goal, conceptual analysis and inductive methods have been used. The method of answering the first question (what explanation of the post-phenomenology in technological studies can be presented?) is a kind of Conceptual analysis method called "concept interpretation" that seeks to provide an explicit explanation of the meaning of a concept by explicitly explaining the relation of this concept to other concepts and also describing that concept in terms of actions and human perceptions. In answering the second question, (the implications of post-phenomenology with emphasis on the concepts of multiplicity and transparency in teaching and learning), it is tried to use the inference method. "In this method, it is assumed that any philosophical system, can entail an educational theory, therefore, it provides necessities and prescriptions for proper adjustment of educational environments. Results: This approach can be useful if we want to deeply study how the experience and perception transformation of teachers and students in using educational technologies. Post-phenomenology has “different flavors” for all of the scholars who enter this field. Hence, the path to other researches in the field of modern educational technologies and philosophical scrutiny is open with this approach, and scholars can achieve valuable results with the help of developed concepts in this philosophical approach. Discussion: Many concepts have been formed in the field of post-phenomenology, in which the emphasis is on two major concepts of "multistability" and "transparency" and its implications for training and learning. In this regard, the most important implications of the concept of multistability can be the development of the correct technological habits, limiting the students to the prevalent use of technology, very short rest periods, and the implications of transparency for the enhancement of skills in the use of technology, repeat and practice for normalization, and use of automated training technologies.