بررسی نقش جشنواره های فعّال تدریس بر بهبود کیفیّت آموزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان (مطالعه ی نگرش دبیران مقطع متوسطه ی استان خوزستان) (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
به منظور انجام تحقیقی پیمایشی درباره ی نگرش دبیران مقطع متوسطه ی استان خوزستان در مورد اثر جشنواره ی روش های فعّال تدریس بر بهبود کیفیت آموزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سال 1385- 1386، 324 نفر از دبیران درس های ادبیات فارسی، عربی و زمین شناسی پرسشنامه یی با 42 گویه و 5 خرده مقیاس فرعی را تکمیل نمودند. 8/37 درصد از نمونه ی آماری تحقیق (125 نفر) شامل تمامی دبیران شرکت کننده در جشنواره های سالیانه ی روش های تدریس بودند؛ و حدود 60 درصد باقیمانده (199 نفر) نیز دبیرانی بودند که در جشنواره شرکت نکرده، به شیوه ی نمونه گیری تصادفی طبقه یی انتخاب شدند. نتیجه ی تحقیق نشان داد که بین نگرش دو گروه دبیران درباره ی اثر جشنواره بر کیفیت آموزش تفاوت معناداری وجود ندارد. دبیرانی که در جشنواره ها شرکت داشتند، معتقد بودند که حمایت های سازمانی کافی نیست؛ و تفاوت نگرش آنها با سایر دبیران در این مورد معنادار بود. به استثنای درس عربی، تفاوت معناداری بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس های ادبیات فارسی و زمین شناسی در دو گروه نمونه ی آماری تحقیق مشاهده نشد. بر اساس یافته ها، رابطه ی مثبت و معناداری بین متغیر های مهارت معلمان، تعهد معلمان و پیشرفت تحصیلی فراگیران وجود دارد؛ و فقط متغیر نگرش معلمان نسبت به حمایت سازمانی قادر است پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی نماید. (155/0= b و 01/0≥ p <br clear="all" />The role of the active teaching methods' festival on Instruction quality and students' achievement: A study about Khuzestan teachers' attitudes (2006-2007)
For conducting a survey about the attitudes of the teachers in the secondary education of Khuzestan about the effects of the festival of active teaching methods on Instruction quality and students’ academic achievement, 324 teachers completed a questionnraire with 42 items and 5 sub-scales. 37/8 (N=125) percent of them were all the teachers who had participated in annual festival of active teaching methods and the rest of them (N=199) had not participated and were selected by categorial random sampling method. The results indicate that: 1- There is not significant differences between the attitudes of the two groups about the festival's effects on the Instruction quality. 2- The teachers who participated in the festival, believed that the organizational supports are inefficient and this difference between two groups is significant. 3- There is no significant difference between the students’ academic achievement in the two groups of research sample. 4- There are significant and positive correlations between variables such as teachers’ skills, teachers’ commitment and students’ academic achievements. 5- Only the attitudes of teachers about organizational supports can predict the students’ academic achievement ( b = .155, p>.01).
تبلیغات
