ادراک دانشجویان درباره ی میزان یادگیری از طریق آموزش های مجازی در دوره ی همه گیری کووید-19 و مقایسه ی آن با آموزش های حضوری (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
به استناد گزارش یونسکو از وضعیت آموزش و پرورش کشورهای مختلف دنیا به واسطه همه گیری کووید-19، بیش از 195 کشور دنیا مجبور به توقف فعالیت های آموزشی خود در مقاطع مختلف شده اند که چیزی معادل 91 درصد یا 6/1 میلیارد دانش آموز و دانشجو هست. هدف این پژوهش بررسی میزان یادگیری دانشجویان از طریق آموزش های مجازی در دوره ی همه گیری کووید-19 و مقایسه ی آن با آموزش های حضوری بود. در این مطالعه از روش پژوهشی توصیفی-مقطعی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان سال دوم تا سال آخر دانشگاه به تعداد حدود 15000 نفر بوده و حجم جامعه نمونه به استناد جدول تعیین حجم نمونه سینگ و ماسکو برابر با برآورد شد. از روش نمونه گیری طبقه ایی متناسب با حجم (برحسب دانشکده) و تصادفی ساده استفاده شده است. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته بسته پاسخ در طیف پنج گزینه ایی لیکرت استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل آماری داده ها از روش های آماری همچون محاسبه درصدها، میانگین ها، انحراف معیار، آزمون t همبسته و مستقل، آزمون تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی بونفرونی استفاده شد. نتایج نشان داد که میزان اثربخشی دورهای حضوری در حوزه ی شناختی در حد نسبتاً خوب (13/1±82/3) و در ارتباط با آموزش های مجازی در حد نسبتاً متوسط (05/1±84/2) بوده است. همین طور میزان اثربخشی دورهای حضوری در حوزه ی عاطفی در حد نسبتاً خوب (13/1±64/3) و در ارتباط با آموزش های مجازی در حد پایین تر از متوسط (05/1±84/2) بوده است و درعین حال میزان اثربخشی دورهای حضوری در حوزه ی توانشی (مهارت های اجتماعی-ارتباطی) در حد خوب (09/1±80/3) و در ارتباط با آموزش های مجازی در حد پایین تر از متوسط (12/1±71/2) بوده است. در هر سه حوزه مهارت های شناختی ، عاطفی و توانشی، تفاوت معنی داری در سطح 05/0 بین دو رویکرد آموزشی مشاهده شد. میزان فعالیت های درسی دانشجویان در طول آموزش های مجازی در مقایسه با آموزش های حضوری نسبتاً کمتر بوده است. نهایتاً اینکه میزان رضایت دانشجویان از کلاس های مجازی کمتر از حد متوسط بوده است.University Students’ Perception about the Rate of Learning through Virtual Education during the COVID-19 Pandemic and it Comparison with Face-to-Face Education
According to the UNESCO’s 2020 report on the state of education in different countries of the world due to the Covid-19 pandemic, more than 195 countries have been forced to stop their educational activities at different times, which is equivalent to 91% or 1.6 billion students. This study aimed to investigate the rate of students' learning through virtual education in the Covid-19 pandemic and compare it with face-to-face education.The study method was descriptive cross-sectional and the target population of all second to fourth year students of University of Sistan and Baluchestan in the year 1400 was over 15,000 subjects. 375 students (154 boys and 222 girls) were selected as the sample population using Singh and Masuku sample size determination table. A researcher-made questionnaire in a five-choice Likert scale was used to collect data. Statistical methods such as, paired and independent t-test, analysis of variance, and Bonferroni post hoc test were used for statistical analysis of data. The software used was SPSS 21 . The results showed that the effectiveness of face-to-face education in the field of cognition was relatively good (3.82±1.13) and concerning virtual education was relatively moderate (2.84±1.05). Also, the effectiveness of face-to-face classes in the emotional field has been relatively good (3.64±1.13) and concerning virtual education has been lower than average (2.84±1.05), and at the same time the effectiveness of face-to-face classes in the field of competence (social-communication skills) has been good (3.80±1.09) and in communication with e-learning has been below average (2.71±1.12). In all three domains of cognitive, emotional, social skills, a significant difference was observed at the level of P≤01 between the two educational approaches. The amount of students' academic activities during virtual education was relatively less compared to face-to-face education. Due to the unwanted experience of the Covid-19 pandemic, it seems that educational centers at all levels, especially higher education, should design and implement coherent and rapid measures and programs to familiarize students with information technology related to virtual education to make such a course effective.
تبلیغات
