مطالعه تطبیقی نظریه های تصمیم گیری و انتخاب تحصیلی شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی شغلی نظام آموزش و پرورش ایران (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف مطالعه تطبیقی نظریه های تصمیم گیری و انتخاب تحصیلی شغلی و به منظور ارائه راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی شغلی نظام آموزش وپرورش ایران انجام شده است.روش پژوهش: این پژوهش با رویکرد تطبیقی و با روش تحلیلی اسنادی صورت پذیرفته است. بنابراین، اسناد نظری با بهره گیری از کلیدواژه های مرتبط و کتابخانه های دیجیتال و پایگاه های داده آنلاین گردآوری و از طریق فیش برداری محقق ساخته و تکنیک های تلخیص و طبقه بندی داده ها تحلیل گردیدند. جهت بررسی اعتبار یافته ها از معیارهای خود بازبینی محقق در طی فرایند جمع آوری و تحلیل داده ها و همچنین از توسعه و توصیف غنی داده ها جهت اطمینان از قابلیت انتقال پذیری استفاده شد.یافته ها: عوامل اثرگذار در هدایت تحصیلی شغلی مبتنی بر نظریه های ارائه شده را می توان در سه بخش، شامل عوامل فردی، عوامل اجتماعی و عوامل محیطی اجتماعی دسته بندی نمود. نتایج ارزیابی برنامه هدایت تحصیلی شغلی نظام آموزش و پرورش ایران با طبقه بندی احصاء شده نیز نشان داد، علیرغم توجه به برخی از این عوامل، اما برنامه هدایت تحصیلی شغلی در اجرا چندان موفق نبوده است.نتیجه گیری: اثربخشی برنامه های هدایت تحصیلی شغلی مستلزم شناسایی و درنظر گرفتن همه عوامل اثرگذار در این حوزه است. در این زمینه با طراحی و اجرا برنامه درسی هدایت تحصیلی شغلی می توان تمام عوامل و ملاک هایی که در پایگاه نظری به عنوان عوامل مهم در انتخاب تحصیلی شغلی مطرح شده اند را طی فرایند و گام های سیستماتیک در کل مقاطع تحصیلی دانش آموزان در نظر گرفت.Comparative Study of Decision Making Theories and Educational Career Choice: A Strategy for Evaluating and Improving the Educational Career Guidance Program of Iran's Education System
Objective: The current research was conducted with the aim of comparative study of decision making theories and educational career choice and in order to provide a strategy for evaluating and improving the educational career guidance program of Iran's education system.Methods: This research was done with a comparative approach and with an analytical documentary method. Therefore, the theoretical documents were collected using related keywords and digital libraries and online databases and were analyzed through the researcher's flash capture and data summarization and classification techniques. In order to check the validity of the findings, the researcher's self review criteria were used during the process of data collection and analysis, as well as the development and rich description of the data to ensure transferability.Results: The effective factors in educational career guidance based on the presented theories can be categorized into three parts, including individual factors, social factors and environmental social factors. The results of the evaluation of Iran's educational career guidance program with the statistical classification also showed that, despite paying attention to some of these factors, the educational career guidance program has not been very successful in implementation.Conclusion: The effectiveness of educational career guidance programs requires identifying and considering all the influencing factors in this field. In this context, by designing and implementing the educational career guidance curriculum, all the factors and criteria that have been proposed in the theoretical base as important factors in choosing an educational career can be taken into account during the process and systematic steps in the entire educational levels of the students.
تبلیغات
