راهبردهای آموزش علوم و مهندسی همگام با زبان اشاره ناشنوایان (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
زبان از ویژگی های مهم بشر و عنصر وجودی انسان است. زبانِ اشاره راهکاری برای رفع نیازهای شفاهی و ارتباطی جامعه ناشنوایان است، همان طور که زبان هایی همچون فارسی، چینی، انگلیسی و... راهکارهایی برای رفع نیازهای ارتباطی جامعه شنوایان است. تجربه های بی نظیر در زندگی، دیدگاه های دانشمندان را در پژوهش شکل می دهد. بنابراین، تنوع در زندگی و تجربه های فرهنگی در میان دانشمندان سبب گسترش جهت گیری های پژوهشی و درنهایت، اختراعات و اکتشافات علمی می شود. برای مثال، افراد ناشنوا چشم اندازهای بی نظیری را در پژوهش های علمی با موفقیت رقم زده اند. با این حال، افراد ناشنوا همچنان در آموزش علوم دانشگاهی با چالش هایی روبه رو هستند. بیشتر دانشجویان ناشنوا در رشته های علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات با استادانی ارتباط برقرار می کنند که تجربه کاری با افراد ناشنوا را ندارند و غالباً درباره چگونگی برقراری ارتباط با افراد ناشنوا آگاهی ندارند. لذا، نبود دسترسی به مهارت های ارتباطاتی لازم، معمولاً سبب می شود تا دانشجویان ناشنوا از تحصیل در علوم پایه و مهندسی احساس نارضایتی یا ناتوانی داشته باشند. در این مطالعه تلاش شد تا با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و همچنین مروری بر شواهد، نظرها و تجربه های کارشناسان و دانشمندان ناشنوا، راهکارهایی برای حمایت از بهترین دانشجویان ناشنوا در رشته های علوم و مهندسی ارائه شود. از این رو، برای مناسب سازی محیط تحصیلی ناشنوایان، درخصوص چیدمان کلاس و صندلی ها، راهبردهای تدریس و مربیگری در پژوهش مباحثی مطرح و همچنین به اهمیت حضور دانشمندان ناشنوا/کم شنوا در پژوهش های مرتبط با افراد ناشنوا اشاره شده است. به علاوه، بر لزوم و تأثیر آموزش زبان اشاره عمومی و تخصصی به صورت دروس اختیاری در برنامه های درسی دانشگاه ها به منظور افزایش مهارت های ارتباطی دانش آموختگان هنگام مواجهه با جامعه ناشنوا تأکید شده است.Science and Engineering Education Strategies Along With the Deaf-Sign Language
Language is one of the most important features of humanity and the element of human existence. Sign language is a solution to meet the verbal and communication needs of the deaf community just like Persian, Chinese, English, etc. are other ways to meet the communication needs of the hearing community. Unique experiences in life shape scientists and their perspectives on research. Therefore, the diversity of life and cultural experiences among scientists has led to the expansion of research directions and ultimately to scientific inventions and discoveries. Deaf people, for example, have been successful prospects in scientific research. However, the deaf continue to face challenges in academic science education. Most deaf students in science, technology, engineering, and mathematics associate with professors who have little experience of working with deaf people, often lacking awareness of deaf people. Therefore, lack of access to the necessary communication skills usually causes deaf students to feel dissatisfied or unable to study basic science and engineering. This paper attempts to provide solutions to support the best deaf students in science and engineering, using a descriptive-analytical approach, reviewing the evidence, opinions, and experiences of deaf experts and scientists. Therefore, we discuss topics for teaching and coaching research in order to fit the deaf academic environment, regarding the layout of class and chairs, and also point out the importance of deaf/hard of hearing scientists in deaf-related research.
تبلیغات
