توصیف و تحلیل ویژگی های مدیران موفّق مدارس ابتدایی شهر مشهد: مطالعه موردی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف اصلی این پژوهش، توصیف و تحلیل ویژگی های فردی و حرفه ای مدیر، استراتژی های مدیریتی و چالش های پیش روی مدیران مدارس ابتدایی بر اساس تجارب بین المللی مدیران موفّق می باشد. از روش پژوهش مطالعه موردی با رویکرد کیفی استفاده شد. بنابراین، چهار نفر از مدیران موفّق مدارس ابتدایی شهر مشهد به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از روش مصاحبه نیمه ساخت یافته استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل تفسیری (کدگذاری باز و محوری) انجام شد. براساس نتایج حاصل از تحلیل داده ها، مهم ترین ویژگی های فردی و حرفه ای مدیران مورد مطالعه عبارتند از: ایفای نقش رهبری، روابط انسانی سازنده با کارکنان، تسلط مدیر بر امور مدرسه، خود توسعه ای مدیر و کسب موفّقیّت های اداری. همچنین، مدیران مورد مطالعه اغلب از استراتژی های برنامه ریزی و هدف گذاری، تقسیم کار، همکاری و مشارکت معلمان در امور مدرسه، ایجاد جوّ صمیمی و آرام در مدرسه، بهره گیری از ظرفیت های اولیا و همکاران در مدرسه، تشویق و تقدیر معلمان، نظارت و ارزیابی کار معلمان، دغدغه بهبود یادگیری دانش آموزان، بهبود آموزش از طریق یادگیری و توسعه حرفه ای معلمان، مهارت های زندگی دانش آموزان و مدیریت تعارض جهت مدیریت مدرسه بهره می گرفتند و با چالش های مهمی مانند دغدغه تأمین منابع مالی مدرسه،حجم بالای مشغله های اداری مدیران و حجم بالای دانش آموزان و ضعف مدیریت کلاس ها نیز مواجه بودند. در مقایسه با ویژگی های بارز مدیران موفّق در تجارب بین المللی،فقدان توجه به ماموریت، بینش و ارزش های مدرسه، توجّه و حمایت از دانش آموز، برابری و پاسخگویی فرهنگی، مشارکت معنی دارجامعه محلّی، توجه به برنامه درسی و به کارگیری معلمان توانمند در نتایج به دست آمده قابل ملاحظه است.Exploring the characteristics of successful principals of elementary schools in Mashhad: A case study
This study was conducted toexplore and describe the characteristics and practices used by successful school principals in Mashhad city. The qualitative case study method was adopted. Participants included four principals of successful elementary schools in Mashhad city. In order to collect data, semi-structured interviews were conducted. To analyze data, Strauss and Corbin’s open and axial coding technique was used. Findings showed that the most important personal and professional characteristics of the principals included: playing the role of leader, constructive relationships with the staff, principals’ command of school affairs, principals’ self-development (attempts for professional learning), and achievement of administrative success. Furthermore, the participating principals often made use of the following for managing their schools: planning and goal setting strategies, division of labor, teacher co-operation and involvement in school affairs, creating a friendly and positive climate at school, utilizing parents and colleagues’ potentials, encouragement and appreciation of teachers, supervising and evaluating teachers’ performance, concerning on improving students learning, improving teaching through teachers’ professional learning and development, focusing on students’ life skills and conflict management. In doing this, they also faced important challenges include concerning financing school expenses, high workload pressures, the high number of students, and poor class management. This is while some prominent features of successful managers in international experiences include defining the mission, vision, and values of the school, concerning student and support, equality and cultural accountability, the participation of the local community, attention to the curriculum, and the use of a competent teacher were not observed in this study. In general, according to the findings of this study, playing a leadership role, constructive human relationships with staff, principal control over school affairs, principal self-development (striving for professional learning), administrative success, planning and goal setting, division of labor, cooperation and participation of teachers in school affairs, creating a friendly and calm climate of school, utilizing the capacities of parents and teachers in school, encouraging and appreciating teachers, monitoring and evaluating teachers' performance, concerns about improving students' learning, improving education through learning and developing teachers' professions, students’ life skills, conflict management, concerns about school funding, high levels of administrative workload, large number of students, and poor classroom management are also international experiences that are consistent with the characteristics of studied successful principals in this research.
تبلیغات
