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The purpose of the present study was to construct and normalization the pre-school students' learning disability test. A researcher-made visual-spatial test consists of seven sections (symbolization, space status, visual distinction, visual argumentation, visual memory sequence, maze, and rotational form) its content validity is confirmed by psychology professors and then was performed on a sample of 206 preschool students. The questions were analyzed, and their validity, reliability and cut point were determined. This test has enough reliability. To determine the validity of construct and composing component of the tests, the main component by rotation in Varimax normalized method was used. In analysis of the factors of questions in spatial perception subtest, seven of which were namable. Conformity factor analysis was also used to determine the validity of factors: the conformity factor analysis confirmed that the structure of questionnaire had an acceptable fitness to the data. independent t-test demonstrated that there is a significant difference between average scores of the students with learning disability and normal. To investigate convergent validity, we used the checklist of learning disability that simultaneously was completed by the mothers. The results of Chi-Squared test demonstrated that there is a significant relationship between these two variables, the completed checklist by mothers and completed learning disability test by children.

La portée exceptionnelle du mythe du Sahara appartient à la littérature de toutes les époques. La littérature française, cependant, dans ce cas, n'est pas d'exception. À cet égard, la nouvelle de Fort Lotfi de l'auteur algérien contemporain, Salim Bachi, est particulièrement intéressante. En exploitant le riche symbolisme de ce mythe, il relate l'expérience particulière d'un soldat dans le désert. En adoptant une méthodologie de recherche descriptive-analytique et en prenant les avantages de l'approche intertextuelle de Michael Riffaterre, cette recherche s’attache à dégager la manière dont le lecteur traverse, pour arriver à l'intertexte et à la signifiance du texte de Bachi. Ce déploiement de variantes analytiques – autour du signe et du signe double – fait du système descriptif un usage fixé par la tradition sémiotique, un rite qui impose le passage du sens à la signifiance. Une étude des structures narratives montre que le passé et l´Histoire n´interviennent pas seulement au niveau thématique mais influencent jusqu´à la forme du récit. Un intérêt tout particulier est porté aux modalités d´une écriture de l´Histoire qui se révèle complexe, entre objectivité historique et fiction. Les résultats de cette étude montrent que l'auteur en symbolisant le mythe du Sahara à travers l'établissement d'un réseau et d'un champ sémantique de Sahara tente de poser la question de l'identité dans le récit. Sahara est le symbole de l’éternité et retour à soi. La question de l´identité se pose alors en termes d´héritage historique.