فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱٬۲۲۱ تا ۱٬۲۴۰ مورد از کل ۱٬۵۲۳ مورد.
گسترش های ایرانی رده بندی دهدهی دیویی
حوزههای تخصصی:
نظام رده بندی دهدهی دیویی یکی از نظامهای متداول طبقه بندی است که در کتابخانه ها برای سازماندهی موضوعی انواع مواد کتابخانه به کار میرود. در ایران نیز، این رده بندی در بسیاری از کتابخانه ها مورد استفاده قرار میگیرد و مبنای تنظیم موضوعی بسیاری از کتاب شناسیها از جمله کتاب شناسی ملی ایران است. تقسیم بندی دانشها و معارف بشری و موضوعات خاصّ کشورهای عربی در رده بندی دهدهی دیویی مفصّل و کم نقص است ولی در زمینه های مربوط به مسائل خاص ملل گوناگون، از جمله ایران، این رده بندی کاستیهای بسیاری دارد. رفع این کاستیها را که گهگاه به دوباره نویسی کامل قسمتی از رده بندی دیویی میانجامد، اصطلاحاً گسترش رده بندی مینامند. در گسترشهای ایرانی رده بندی دهدهی دیویی مواردی دیده میشود که به نظر اشتباه میآید. نوشتة زیر، بر آن است که، با بررسی این موارد و ارائهی پیشنهادهایی برای اصلاح آنها، در غنا و تکمیل این ابزارهای ارزشمند آموزش رده بندی دهدهی دیویی سهمی ادا کند.
روش ترویج وایجاد عادت به مطالعه در کودکان ،نوجوانان ،دانشجویان و خانواده
حوزههای تخصصی:
راه های علاقه مند کردن دانش آموزان ودانشجویان به کتابخوانی وعادت به مطالعه وهمچنین کاربرد ماهرانه ی ان، یکی از مهم ترین ارکانتعلیم وتربیت در جامعه امروزی به شمار می رود.آنچه درمقاله ی حاضر مطرح شده تحقیق روی کودکان ونوجوانان علاقه مند وغیر علاقه مند به کتاب است .
ملاحظاتی در باب رده بندی دهدهی دیویی و ...
منبع:
کتاب بهار ۱۳۷۷ شماره ۳۳
حوزههای تخصصی:
اصول و روش های نمایه سازی رایانه ای
حوزههای تخصصی:
وظایف پژوهشی کتابخانه های دانشگاهی
حوزههای تخصصی:
کتابخانه های دانشگاهی به عنوان قلب دانشگاه وظایف مربوط به پژوهش به طورمستقیم ووظایف مربوط به آموزش را به طورغیرمستقیم برعهده دارند .کتابخانه های دانشگاهی تنها زمانی می توانند نقش خود را برای پژوهش دردانشگاه به نحواحسن انجام دهند که قادربه برآوردن نیازهای اطلاعاتی پژوهشگران وارائه خدمات به آنها باشند، چون آنها به دامنه وسیعی از اطلاعات نیازمندند.وظایف پژوهشی کتابخانه های دانشگاهی شاملفراهم آوری،سازماندهی ونظارت، خدمات عمومی وفراهم کردن امکان دسترسی به اطلاعات می باشد.در مقالهای برای هریک ازوظایف فوق راهبری هایی پیشنهاد شده است.
تصحیح متون و اهمیت آن
جایگاه منابع اطلاعاتی در فرآیند یادگیری دانشجویان دانشگاه فردوسی
حوزههای تخصصی:
- حوزههای تخصصی علم اطلاعات و دانششناسی کتابخانه ها مجموعه های کتابخانه ای و منابع کتابخانه ای و اطلاعاتی انواع منابع اطلاعاتی
- حوزههای تخصصی علم اطلاعات و دانششناسی علوم کتابداری پژوهش های کتابداری،روش پژوهش در کتابداری
- حوزههای تخصصی علم اطلاعات و دانششناسی کتابخانه ها(به طور عام) انواع کتابخانه ها دانشگاهی
این تحقیق به جایگاه منابع اطلاعاتی در آموزش دانشجویان دانشگاه فردوسی پرداخته است. 360 دانشجو که به روش نظامیافته از هشت دانشکده به عنوان نمونه برگزیده شده بودند با اظهارنظر درباره پنجاه زیرپرسش از هفت پرسش اصلی در این تحقیق شرکت کردند. تحلیل دادهها که با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی انجام گرفت، مشخص ساخت که دانشجویان ورودی سالهای 1372 و 1373 رشته های علوم تجربی و علوم انسانی این دانشگاه دربارة بسیاری از پرسشهای مطرح شده در پرسشنامه توافق نظر دارند. بر اساس یافته های تحقیق، کتاب درسی، محتوی کلاسها، جزوات و کتابخانه به ترتیب رتبه های اول تا چهارم را به عنوان منابع اطلاعاتی پرثمر در یادگیری ذکر کرده اند. دانشجویان بیشتر برای امانت گرفتن کتاب به کتابخانه مراجعه میکنند. مجموعه کتابهای کتابخانه، مجموعه کتابهای درسی کتابخانه و مجموعه کتابهای مرجع کتابخانه یا حداکثر 68% امتیاز از سودمندی برخوردارند. بالاترین درجة رضایت از منابع اطلاعاتی به محتوای کتاب درسی، محتوای جزوه درسی و محتوی موجودی کتابخانه اختصاص دارد.