مفهوم سازی یادگیری زائد و راهکارهای کاهش آن در نظام آموزش عالی ایران از دیدگاه صاحب نظران آموزش عالی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
غیراثربخش بودن آموزش ها یکی از عمده ترین نقدهایی است که توجه بسیاری از منتقدان آموزش عالی را به خود جلب کرده است. یادگیری زائد مفهومی است که می تواند فصل جدیدی در پژوهش های تعلیم و تربیت باز نماید. هدف این پژوهش، بررسی و تحلیل این مفهوم و راهکارهای کاهش آن در نظام آموزش عالی ایران است. در پژوهش حاضر با هدف دست یابی به اجماع نظر متخصصان، از روش دلفی در سه مرحله استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش را متخصصان و صاحب نظران برنامه درسی و آموزش عالی تشکیل می دهند. نمونه آماری این پژوهش مشتمل بر چهل نفر متخصص بود که به روش گلوله برفی شناسایی شدند و در نهایت سی نفر به همکاری پاسخ مثبت دادند. تحلیل نهایی در بررسی این مفهوم با استفاده از نرم افزارهای (SPSS) و (NVivo) نشان داد که یادگیری زائد عبارت است از غیرکاربردی بودن درس ها، نامتناسب بودن محتوا و برنامه درسی ناکارآمد. همچنین توانمندسازی اعضای هیأت علمی، تأکید بر یادگیری مادام العمر، آزادی آکادمیک، بازنگری و ارزیابی مستمر برنامه های درسی نیز به عنوان مهم ترین راهکارهای کاهش یادگیری زائد ارائه شده است.Conceptualizing Scrap Learning and Strategies for its Reduction in Iranian Higher Education from Experts’ Perspectives in Higher Education
Ineffective education is one of the major criticisms that draw attention of higher education critics. Scrap leaning is a concept that can open a new window in educational research. The purpose of this study was to determine and analyze this concept and develop strategies to reduce scrap learning in higher education in Iran. Delphi method was used in three levels to reach consensus among higher education experts. Using snowball sampling, 40 experts were identified in which 30 experts participated in this study. Data was analyzed using SPSS and Nvivo qualitative data analysis software. Results revealed that scrap learning is non-practical nature of lessons, inappropriate content, and ineffective curriculum; Moreover, experts believed that scrap learning can be reduced through the empowerment of faculty members, emphasis in life-long learning, academic freedom, and monitoring and evaluating curriculums.
تبلیغات
