بررسی ارتباط بین رضایت دانشجویان و نگرش آن ها به دوره شبانه
حوزه های تخصصی:
فیلتر های جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۲٬۱۲۱ تا ۲٬۱۴۰ مورد از کل ۴٬۲۲۰ مورد.
مأخذ شناسی مشاوره
مفهوم تربیت (2)
منبع:
تربیت ۱۳۶۹شماره ۴۸
حوزه های تخصصی:
" معما ؛ فرزند خوانده "
حوزه های تخصصی:
نکته های تربیتی - روانی
منبع:
تربیت ۱۳۷۰شماره ۶۶
حوزه های تخصصی:
مقایسه عادات مطالعه، خودکارآمدی و تعلل ورزی میان دانش آموزان مدارس تیزهوش و عادی(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه های تخصصی:
بهبود و توسعه عملکرد تحصیلی فراگیران یکی از اهداف اصلی مراکز آموزشی می باشد. نحوه ی استفاده از زمان و همچنین عادات مطالعه در دانش آموزان متفاوت است که این خود یکی از دلایل برتری آنها در تحصیل می باشد. هدف پژوهش حاضر مقایسه عادات مطالعه، خودکارآمدی و تعلل ورزی در دانش آموزان مدارس تیزهوش و عادی دوره متوسطه شهر اردبیل بود. روش: جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان تیزهوش و عادی متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی 91-1390 می باشد. نمونه پژوهش به حجم 50 نفر (25 دانش آموز تیزهوش و 25 دانش آموز عادی) به صورت نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شد و برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه عادات مطالعه PSSHI))، پرسشنامه خودکارآمدی شرر و همکاران و پرسشنامه تعلل ورزی لای استفاده شده است. روش تحقیق از نوع علی- مقایسه ای بوده و برای تجزیه و تحلیل داده از تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) استفاده شده است. نتایج این مطالعه نشان داد که بین دانش آموزان عادی و تیزهوش در سه مؤلفه از مؤلفه های عادات مطالعه یعنی حافظه، برگزاری امتحانات، تندرستی و کل عادات مطالعه و همچنین تعلل ورزی تفاوت معنی دار وجود دارد. اما از لحاظ خودکارآمدی بین دانش آموزان تفاوت معناداری وجود نداشت. بر اساس نتایج این پژوهش به نظر می رسد که دانش آموزان تیزهوش از وقتشان به بهترین وجه استفاده می کنند و از تعلل ورزی کمتر و تلاش بیشتری در رسیدن به اهدافشان برخوردارند.
چگونه خود را بشناسیم وبا خود، همسر و زندگی مان آشتی کنیم؟
حوزه های تخصصی:
تبعیض در خانواده
منبع:
پیوند ۱۳۶۵ شماره ۸۶
حوزه های تخصصی:
تأثیر درمان مبتنی بر امید بر سلامت روان و معناداری زندگی دانش آموزان دختر افسرده(مقاله علمی وزارت علوم)
منبع:
پژوهش های مشاوره جلد ۱۹ بهار ۱۳۹۹ شماره ۷۳
122-144
حوزه های تخصصی:
هدف: هدف از این پژوهش بررسی تأثیر درمان مبتنی بر امید بر سلامت روان شناختی و معناداری زندگی دختران نوجوان افسرده بود. روش: روش پژوهش، شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دختران مقطع متوسطه شهر اصفهان در سال 1395 بود و نمونه آماری پژوهش 24 نفر از افرادی بودند که با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده و نمره آنها در پرسشنامه افسردگی بک 2 دربازه 16 تا46 بوده واز طریق مصاحبه بالینی تشخیص افسردگی گرفتند. این افراد به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. سپس امید درمانی گروهی در 8 گام برای آزمودنی های گروه آزمایش اجرا شد وگروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. از پرسشنامه های سلامت روان ( GHQ ) و معناداری زندگی ( MLQ ) در مرحله پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد و جهت تجزیه وتحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده گردید . یافته ها: یافته ها نشان داد که امید درمانی گروهی بر افزایش سلامت روان و معناداری زندگی دختران افسرده گروه آزمایش تأثیر معناداری داشته است. نتیجه گیری: میتوان نتیجه گرفت که امید درمانی گروهی میتواند مداخله ای مؤثر در ارتقای سلامت روان و معناداری زندگی دختران نوجوان افسرده باشد.
همدلی کردن را در فرزندانمان پرورش دهیم
منبع:
پیوند ۱۳۸۷ شماره ۳۵۳
حوزه های تخصصی:
کتاب درسی و معلم، معلم و کتاب درسی ؟ مسئله این است
حوزه های تخصصی:
تمثیل های تربیتی: شخصیت، بنایی که شکل می گیرد
منبع:
پیوند ۱۳۸۲ شماره ۲۸۹
حوزه های تخصصی:
بازاندیشی در پدیده تکرار پایه
حوزه های تخصصی:
روانشناسی: تنش در معلم
منبع:
تربیت ۱۳۷۳ شماره ۸۸
تحول نقش خانواده در گذار اجتماع به جامعه (2)
منبع:
تربیت ۱۳۷۵ شماره ۱۱۴
حوزه های تخصصی:
نهادینه ساختن نظم در کودکان
حوزه های تخصصی:
کنکور، چرا سراسری؟
منبع:
پیوند ۱۳۸۰ شماره ۲۶۵
حوزه های تخصصی:
اقامه نماز در دوران کودکی و نوجوانی
منبع:
پیوند ۱۳۷۳ شماره ۱۸۵
حوزه های تخصصی: