شاخه های شوق بهاء الدین خرمشاهی (نگاهی به کتاب دوجلدی جشن نامه خرمشاهی)
حوزههای تخصصی:
مطالب
فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۳۵۲٬۴۸۱ تا ۳۵۲٬۵۰۰ مورد از کل ۵۵۵٬۸۱۰ مورد.
لوح مطبوعات فارسی (سه لوحه)
بررسی رابطه بین متغیرهای حسابداری و ارزش بازار سهام شرکت های پذیرفته شده در بازار بورس تهران(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)
امکان سنجی پیاده سازی کارآفرینی سازمانی در شرکت تولیدی - صنعتی سها طب(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)
حوزههای تخصصی:
بررسی علل مهاجرت نخبگان دانشگاهی از مازندران طی سال های 1370 - 1380(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)
حوزههای تخصصی:
تبیین الگوی سازمانی فرابروکراتیک در ابعاد محیطی، ساختاری و رفتاری با مدل سازمانی بروکراتیک(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
رویکرد نهادگرا به نظریه اقتصادی
حوزههای تخصصی:
وضعیت اقتصادی جمهوری آذربایجان و روابط جمهوری اسلامی ایران با آن کشور
بررسی حساب های اقتصادی استان فارس و مقایسه آن با تأکید بر توسعه رویکرد خوشه ای
چاه سیاه یا طلای سیاه؟ اثر قیمت های نفت و گاز بر مالیه عمومی اندونزی
روش های شناسایی اقشار آسیب پذیر (اولین گام در هدفمند سازی یارانه ها)
مدیریت و کنترل صندوقهای فرا بودجه ای (1)
کیش ؛ دیار سیاحت و تجارت
حوزههای تخصصی:
یک روز برفی
حوزههای تخصصی:
بررسی تاثیر خانواده درمانی کوتاه مدت ستیر بر الگوهای ارتباطی زوج ها(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
مقایسه مداخله پزشکی و روانشناختی در بهبود کیفیت خواب(مقاله علمی وزارت علوم)
الگوی تحلیل مسیر روابط بین انگیزش درونی مذهبی، نماز، بهزیستی معنوی و کیفیت زندگی با بهزیستی روان شناختی دانشجویان(مقاله علمی وزارت علوم)
تاثیر آموزش برنامه ارتقای رشد روانی - اجتماعی کودک از طریق بهبود تعامل مادر- کودک بر خود اثرمندی والدگری و رابطه مادر و کودک زیر سه سال(مقاله علمی وزارت علوم)
بررسی تاثیر اجرای برنامه « فلسفه برای کودکان » به صورت اجتماع پژوهشی بر بهبود روابط میان فردی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران از دیدگاه آموزگاران(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)
تکالیف نوشتاری زبان آموزان درایران(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)
حوزههای تخصصی:
ضرورت پاسخ گویی به خطاهای نوشتاری زبان آموزان نه تنها ضروری است (فریس، پزون، تید و تینی، 1997)، بلکه همانطور که کافین و سایر نویسندگان (2003) معتقدند یک عمل آموزشی اساسی می باشد . علی رغم وجود مطالعات و پژوهش های متعدد در زمینه یادداشت های اصلاحی جهت برطرف نمودن خطاهای زبان آموزان توسط معلمان (باون، مدسن و هیلفرتی 1985، داف 1990، رایکن 1991، زامل 1985، فثمن و ویلی 1985، فرادسن 2001، فریس 2002، کوهن 1987)، هنوزتردیدهائی در زمینه کار آمد ترین نوع بازخورد از سوی معلمان وجود دارد. هدف از انجام این پژوهش مطالعه کارائی سه نوع راهکار مختلف تصحیح خطاهای زبان آموزان: مستقیم (بارز)، قسمتی (واژه محقیین) و بازخورد کلی است. برای رسیدن به این هدف سه گروه از زبان آموزان سطح میانه زبان انگلیسی انتخاب شدند وخطاهای زبانی هر یک از گروه ها با یکی از این سه روش تصحیح گردید. تجزیه و تحلیل داده ها مشخص کرد که زبان آموزانی که خطاهای آنها با شیوه مستقیم تصحیح گردیده بود در مقایسه با گروه های دیگر پیشرفت بیشتری داشتند.
تبلیغات
