مدل تأثیر علّی خودارزشیابی محوری، استقلال شغلی و سرسختی شغلی بر عملکرد شغلی معلمان (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی مدل تأثیر علّی خودارزشیابی محوری، استقلال شغلی و سرسختی شغلی بر عملکرد شغلی معلمان صورت گرفت. روش پژوهش از نوع همبستگی علّی بود. جامعه آماری شامل همه معلمان شاغل در آموزش وپرورش شهرستان چایپاره (آذربایجان غربی) در سال تحصیلی 97-96 بود که 306 نفر از آنها با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش حاضر شامل، چهار پرسشنامه سرسختی شغلی مورنو_جیمنز و همکاران (2014)، عملکرد شغلی پاترسون (1990)، خودارزشیابی محوری جاج و همکاران (2003) و استقلال شغلی گانستر (1989) بودند. روایی محتوایی پرسشنامه ها را صاحب نظران تأیید کردند. پایایی درونی با آزمون آلفای کرانباخ، برای پرسشنامه سرسختی 79/0، عملکرد شغلی 84/0، خودارزشیابی محوری 79/0 و استقلال شغلی 85/0 به دست آمد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و روش تحلیل مسیر برای ارزیابی مدل علّی با استفاده نرم افزارهای SPSS و AMOSانجام گرفت. نتایج نشان داد بین عملکرد شغلی با سرسختی شغلی، استقلال شغلی و خودارزشیابی محوری رابطه ای مثبت، مستقیم و معنی دار وجود دارد (001/0≥P). به علاوه، داده های پژوهش با مدل مفهومی پژوهش دارای برازش مناسب بود و مدل معادلات ساختاری نشان داد که از روی سرسختی شغلی و استقلال شغلی می توان عملکرد شغلی معلمان را تبیین کرد.Examining the Impact of Causal Effect of Core Self-evaluation, Job Autonomy and Occupational Hardiness on Teachers' Job Performance
The purpose of this study was to investigate the impact of causal effect of core self-evaluation, job autonomy and occupational hardiness on teachers' job performance. A causal correlational design was used in this research. The statistical population of this study consisted of all teachers working in Education Administration of Chaipareh City (West Azarbaijan) in the Academic Year 2017-2018 (N=306), among whom a total of 306 individuals were selected using random cluster sampling. The research tools used in the present study included Occupational Hardiness Questionnaire (Moreno-Jiménez, Rodríguez-Muñoz, Hernández and Blanco, 2014), Job Performance Questionnaire (Patterson, 1990), Core Self-evaluation Scale (Judge, Erez, Bono and Thoresen, 2003) and Job Autonomy Scale (Ganster, 1989). The content validity of the questionnaires was confirmed by experts. Besides, internal reliability of the forenamed tools was examined through Cronbach's Alpha Test (0.79 for Hardiness, 0.84 for Job Performance, 0.79 for Core Self-evaluation and 0.85 for Job Autonomy). Data analysis was performed using Pearson Correlation Test and Path Analysis method to evaluate the causal model using SPSS and AMOS software. The results showed a positive, direct and significant relationship between job performance and occupational hardiness, job autonomy and core self-evaluation (p < 0.001). In addition, the research data fitted with conceptual model of research and the structural equation model showed that it was possible to explain the teachers’ job performance through occupational hardiness and job autonomy.
تبلیغات
