فیلتر های جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۲۶۱ تا ۲۸۰ مورد از کل ۶۴۱ مورد.
پایگاه تعلیم و تربیت در اسلام: تنبیه شاگردان و رابطه با محیط مدرسه از نظر علمای صدر اسلام (6 صفحه - از 12 تا 17)
منبع:
مکتب مام ۱۳۵۶ شماره ۹۶
حوزه های تخصصی:
"سه مغالطه ی رایج در مفهوم اجتماعی بودن (حضور «در» جمع، ارتباط «با» جمع و سیطره «بر» جمع) "
منبع:
تربیت ۱۳۷۴ شماره ۱۰۰
حوزه های تخصصی:
دیدگاه حضرت امام خمینی (ره) در ارتباط با مسائل تربیتی نسل جوان
منبع:
پیوند ۱۳۷۲ شماره ۱۶۴
حوزه های تخصصی:
دیدگاه های روانشناختی فردوسی
حوزه های تخصصی:
"
پژوهش حاضر با هدف بررسی کتاب ریاضی سال چهارم دبستان از نظر میزان انطباق محتوای آن با هدف های آموزشی تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش، اصول برنامه ریزی درسی، اصول روان شناسی و مراحل رشد و یادگیری، کاربرد روش هلای جدید تدریس ریاضی و وسایل آموزشی (پیشرفته)، ویژگی های مطلوب کتاب های درسی، کاربرد آموخته های دانش آموزان از نظر معلمان پایه چهارم ابتدایی، به صورت توصیفی با استفاده از یک پرسشنامه نظرخواهی 57 سؤالی در یک نمونه 95 نفری از معلمان به اجرا درآمد. نتایج به دست آمده نشان داد که محتوای کتاب ریاضیات سال چهارم ابتدایی با هدف های آموزشی دوره ابتدایی، اصول تنظیم و سازماندهی محتوا و برنامه ریزی (مداومت، فزایندگی، وحدت)، اصول روان شناسی و مراحل رشد و یادگیری، کاربرد روش های تدریس ریاضی و وسایل آموزشی پیشرفته، ویژگی های مطلوب کتاب های درسی، نیازهای زندگی روزمره و شرایط اجتماعی جامعه و آموخته های دانش آموزان مطابقت دارد.
"
آغاز روانشناسی در فلسفه (فلسفه تجربی در انگلستان در اوائل قرن نوزدهم)
منبع:
وحید اسفند ۱۳۴۸ شماره ۷۵
حوزه های تخصصی:
فضیلت و کرامت چیست (2)
منبع:
پیوند ۱۳۶۰ شماره ۲۱
حوزه های تخصصی:
نظریات علمای بزرگ مسلمان در باب تربیت کودک (ابن سینا - غزالی - خواجه نصیر طوسی)
منبع:
تربیت ۱۳۶۵شماره ۱۱
حوزه های تخصصی:
- حوزه‌های تخصصی روانشناسی تاریخچه و مکاتب آراء تربیتی مکاتب فلسفی مکاتب شرق و اسلام
- حوزه‌های تخصصی روانشناسی روانشناسی رشد و تحول دوره کودکی اول
- حوزه‌های تخصصی روانشناسی روانشناسی رشد و تحول دوره کودکی دوم
- حوزه‌های تخصصی روانشناسی حوزه های جدید روانشناسی تعامل روانشناسی و دین
- حوزه‌های تخصصی روانشناسی مشاوره
مروری بر زندگی، آثار و آراء تربیتی ملا احمد نراقی
منبع:
تربیت ۱۳۷۴ شماره ۱۰۲
حوزه های تخصصی:
"پرورش کودک از دیدگاه غزالی "
منبع:
مکتب مام ۱۳۵۶ شماره ۹۸
حوزه های تخصصی:
روشهای تربیت دینی (روش موعظه)
منبع:
تربیت ۱۳۷۳ شماره ۹۵
حوزه های تخصصی:
آموزش و پرورش اسلامی
منبع:
پیوند ۱۳۶۴ شماره ۶۶
حوزه های تخصصی:
"تعلیم و تربیت در اسلام (مدارس در دوران نخستین اسلام) "
منبع:
مکتب مام ۱۳۵۵ شماره ۷۹
حوزه های تخصصی:
مبانی تربیت
نگرشی بر رویکردهای متافیزیکی تعلیم و تربیت در زایش تراژدی نیچه(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه های تخصصی:
فردریش نیچه ، جان تازه ای به تراژدی مدرن - به ویژه با در نظر گرفتن تراژدی کهن یونان- بخشید. به یمن وجود وی، تراژدی همزمان ندایی در گوش مدرنیته و شاخصه ای طنین انداز برای تبیین ادعاها و نگرشهای دنیای مدرن در مقابل پیشینه کلاسیک به شمار می رود. او از دل زایش تراژدی به مقوله ی متافیزیک به عنوان حقیقتی محتوم و تمامیت یافته می پردازد و با تحلیل نقش تراژدی و بهره گیری از نظریه های متعدد از جمله اراده ی معطوف به قدرت، برخی اندیشه های مرتبط با تعلیم و تربیت را شکل میدهد. این مقاله جستاری است برنگرش متافیزیکی نیچه، که تلاش می کند تا با توجه به تجربه بنیادینی که تفکر نیچه به مقوله متافیزیک داشته به تعمق برخیزد. در این مسیر، با رویکردی استنتاجی، با بررسی بن مایه های فلسفه ی نیچه و مبتنی بر مفاهیم مستخرج از آن، دلالتهای تربیتی مستنتج از آن ارایه می گردند و فلسفه وی در زایش تراژدی از منظر تعلیم و تربیت تفسیر می گردد. بر این اساس، با بهره گیری از آرای وی در زایش تراژدی، به تفسیر متافیزیک نیچه پرداخته، دیدگاه های ابراز شده از سوی وی در حوزه تعلیم و تربیت بررسی می گردد. آنچه حاصل می آید این است که از منظر نیچه هدف غایی تربیت، احراز مقام انسان برتر بوده و در این راستا ضمن تعارض با مفاهیم تربیتی حاصل از اخلاق مسیحیت، انسان را در مقام خلق معنا می شناسد و زندگی را زمینی می شناسد.