بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه پنجم و ششم ابتدایی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه ی فلسفه برای کودکان است. این پژوهش بااستفاده از روش تحلیل محتوا انجام شد. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از روش آنتروپی شانون استفاده شد. نمونه پژوهش شامل کتاب های مطالعات اجتماعی پنجم و ششم ابتدایی سال 1401-1400 بود. ابزار پژوهش، فهرست وارسی مؤلفه های اهداف فلسفه برای کودکان بوده است. نتایج نشان داد، توجه به مؤلفه های اهداف فلسفه برای کودکان در کتاب مطالعات ششم ابتدایی با %53 بیشتر از توجه به مؤلفه های اهداف فلسفه برای کودکان در محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پنجم با %47 است. بیشترین توجه به «رشد فردی و میان فردی» با %37 درصد و کمترین توجه به «پرورش خلاقیت» %7 درصد شده است. همچنین درصد توجه به اهداف مختلف فلسفه برای کودکان در محتوای کتاب مطالعات پنجم و ششم، توزیع یکسانی ندارد. «بهبود توانایی استدلال» %30، «پرورش درک اخلاقی» %11، «پرورش توانایی مفهوم یابی در تجربه» %15 را به خود اختصاص داده اند. به طورکلی کتاب مطالعات ششم، توجه بیشتری به اهداف فلسفه برای کودکان داشته است. از بین اهداف، بیشترین ضریب اهمیت، مربوط به «پرورش درک اخلاقی» و کمترین ضریب اهمیت، مربوط به «پرورش خلاقیت» است. از سوی دیگر، دو هدف «بهبود توانایی استدلال» و «پرورش توانایی مفهوم یابی در تجربه» ضریب اهمیت یکسانی دارند.Examining the extent of applying the general objectives of the philosophy program for children from Lippmann's perspective on social studies book of grade five and six
The purpose of this study is to examine the extent to which the general objectives of the philosophy program for children are addressed. This research was applied and using content analysis method. Descriptive methods and Shannon entropy method were used to analyze the research data. The research sample included the social studies textbooks of grade five and six in elementary in the educational year of 1401-1400. The research tool was a checklist of components of philosophy goals for children.The results of the present study showed that attention to the components of philosophy goals for children in the sixth elementary social studies book(53%) is more than attention to the components of philosophy goals for children in the content of the fifth social studies book(47%).The most attention was paid to "individual and interpersonal growth"(37%) and the least one to "creativity cultivation" (7%). Also, the percentage of attention to the different goals of philosophy for children in the content of the fifth and sixth studies books is not evenly distributed. Respectively, "Improving reasoning ability" accounted for 30%, "developing moral understanding" accounted for 11%, and "developing the ability to conceptualize in experience" accounted for 15%.In general, the studies book of grade six has paid more attention to the goals of philosophy for children. Among the goals, the highest importance is related to "cultivating moral understanding" and the lowest importance is related to "cultivating creativity". On the other hand, the two goals of "improving reasoning ability" and "developing the ability to conceptualize in experience" are equally important.
تبلیغات
