مطالب

The modeling engineering of psychotherapeutic approaches to diabetic patients has a positive impact on the quality of the support process and organizational, personal and professional development, in the sense that the education and neuro-educational training project constitutes a powerful human resources management vector. The research would attempt to analyze therapeutic education models and corresponding health promotion approaches, as well as the identification of methods and techniques used in health practice As a result, the quality of the neuro-educational approaches is the guarantor of the effectiveness of the recommended support system. Adopting this imperative highlight, a new PCA patient-centered approach. This major concern therefore calls on the medical profession to question the impact and effects of collaborative support in the process of building and developing the conceptual, procedural and behavioral skills of diabetic patients which facilitate their self-knowledge, their self-determination and their awareness of the factors of therapeutic effectiveness and the promotion of their physical, moral, social and psychological well-being. It prompts us to ask ourselves how the different care teams and support actors organize and coordinate their andragogical actions, with a view to complementarity and synergy. We proceed, through a descriptive and exploratory research approach, opting for a so-called longitudinal survey, by a semi-directive questionnaire and by an interview technique. By comparing the results of the study with the validation interviews, it emerges that appropriate attention must be paid to the support process to allow the diabetic patient to master all the components of reflective therapeutic practice and to achieve his personal and organizational development necessary for the development of a subject actor of change and innovation. This support system engineering will define the frame of reference, including the ethical values ​​and the basis of the required professional skills which will be applicable to any program for the development of cognitive and behavioral skills in diabetic patients. The new vision will be built around adapted support practices, collaborative approaches, a comprehensive, harmonious and balanced therapeutic education program, personalized training courses and inclusive evaluation methods that go well beyond validation and tenure. (Towards a sick-centered vocation).

این پژوهش به منظور شناسایی و اولویت بندی نشانگرهای کلیدی عملکرد در مدارس ابتدایی به روش اکتشافی و با بهره گیری از روش های دلفی فازی و سوآرا انجام شده است. خبرگان(جامعه آماری پژوهش)، شامل اساتید مدیریت آموزشی و متخصصان تعلیم و تربیت در وزارت آموزش و پرورش هستند که از طریق روش نمونه گیری هدفمند تعداد 15 نفر تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه ساختاریافته است. از مولفه ها و نشانگرهای استخراج شده از ادبیات پژوهش به عنوان پایه و اساس طراحی مصاحبه ساختاریافته استفاده شد. برای شناسائی و غربالگری نشانگرها، از روش دلفی فازی استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که مدارس دوره ابتدایی دارای 102 نشانگر در 6 مولفه توسعه روابط انسانی، برنامه ریزی استراتژیک، رشد و یادگیری، آموزش و ارزشیابی، مدیریت و رهبری و محیط و جامعه هستند. در پایان با روش سوآرا وزن نهایی مولفه ها و نشانگرهای کلیدی موردنظر به دست آمد که مولفه های مدیریت و رهبری، رشد و یادگیری و محیط و جامعه با اهمیت ترین مولفه ها معرفی شدند. با توجه به نتایج پژوهش می توان اذعان نمود، مدارس و نهادهای بالادستی آن هنوز نیازمند اقدامات مؤثرتری در زمینه مدیریت عملکرد در مدارس ابتدایی هستند.