شناسایی سبک های ارتباط رسانه ای معلمان و دانش آموزان در جهت اجرای برنامه درسی مقطع ابتدایی: مطالعه پدیدارشناسی(مقاله علمی وزارت علوم)
منبع:
تدریس پژوهی سال ۱۳ زمستان ۱۴۰۴ شماره ۴
121 - 146
حوزههای تخصصی:
هدف: ارتباطات رسانه ای معلمان و دانش آموزان یکی انواع ارتباطات آموزشی است. معلمان و دانش آموزان از سبک های مختلفی در برقراری ارتباط استفاده می کنند که شناسایی آن ها بر کیفیت یادگیری موثر است. روش: در پژوهش حاضر از روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی تفسیری جهت شناسایی سبک های ارتباط رسانه ای معلمان و دانش آموزان استفاده شد. مشارکت کنندگان در این پژوهش 15 معلم و 10 نفر از دانش آموزان از دبستا ن های شهر بیرجند بودند که به شیوه هدفمند انتخاب شدند و در مصاحبه های نیمه ساختاریافته شرکت کردند. برای تجزیه وتحلیل داده های جمع آوری شده از روش تحلیل کلایزی استفاده شد. یافته ها: یافته های حاصل از تجارب زیسته معلمان و دانش آموزان در هفت سبک ارتباط رسانه ای 1- اعلانی و هماهنگی 2-تبادلی و اشتراکی 3-مشاوره ای و درمانی 4- مشارکتی و حمایتی 5-نظارتی و ارزیابی 6- مطالبه گر و انتقادی 7- هشداری و شکایتی طبقه بندی شد. به طورکلی می توان نتیجه گرفت سبک های ارتباط رسانه ای معلمان و دانش آموزان در طیف ارتباطی قرار دارند که در شرایط حساس، ضروری و وخیم معلمان و دانش آموزان به سبک هشداری و شکایتی با همدیگر ارتباط می گیرند و در شرایط و موقعیت های طبیعی و عادی به سبک اعلانی و هماهنگی با همدیگر ارتباط برقرار می کنند. در این میان دو سبک هشداری و شکایتی و اعلانی و هماهنگی، سبک های مختلفی قرار دارد که با توجه به شرایط بین معلمان و دانش آموزان شکل می گیرد.