Ces dernières années, l'importance des nouvelles technologies et leur rôle dans l'avancement des programmes éducatifs sont devenus plus clairs pour tout le monde. Avec l'épidémie de Covid-19, les activités sociales, y compris le système éducatif, ont été restreintes et même fermées. Dans une telle situation, la question de l'éducation basée sur les nouvelles technologies est devenue très forte. Par conséquent, le but de cette étude était d'analyser la mise en œuvre de l'enseignement en ligne du français en Iran dans un contexte institutionnel et d'identifier les défis et les opportunités qui en résultent. La population statistique comprenait des apprenants et des enseignants de la langue française qui étudiaient et enseignaient cette langue à l’Institut des Langues d’Iran. Les instruments d’enquête utilisés dans cette recherche sont trois questionnaires à structure de réponses fermées aussi bien que l'observation des cours en ligne de français. L'analyse des données a été réalisée à l'aide du logiciel SPSS 27. Selon les résultats, la mise en place de l'enseignement en ligne du français est modérée au sein des instituts en Iran et crée de bonnes opportunités d'apprentissage pour plusieurs personnes, mais, à la fois, les barrières économiques, techniques, éducatives, stratégiques, culturelles et juridiques sont identifiées comme les obstacles les plus importantes au développement de ce type d'enseignement. En même temps, en supprimant ces obstacles, une plate-forme pour le développement de l'éducation numérique dans notre pays peut être fournie et ses avantages peuvent être maximisés.
