بررسی تجارب زیسته دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان خراسان جنوبی از اردوهای جهادی: مطالعه پدیدارشناسی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب زیسته دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اردوهای جهادی صورت گرفت. این مطالعه با روش کیفی و با استفاده از رویکرد پدیدارشناسی انجام شد. پژوهشگران با بهره گیری از روش نمونه گیری هدفمند از نوع معیار، تعداد 9 نفر از دانشجو معلمان پسر اعزامی به اردوهای جهادی را شناسایی و انتخاب کردند. داده های پژوهش با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شده و روایی پرسش های مصاحبه مورد بررسی قرار گرفت و از آن ها مصاحبه نیمه ساختار یافته به عمل آوردند. جهت تجزیه و تحلیل داده های حاصل از مصاحبه ها، از روش هفت مرحله ای کلایزی و از نرم افزار MAXQDA11به عنوان ابزار تحلیل استفاده شد. جهت اعتباربخشی به یافته ها از ملاک چهارگانه گوبا و لینکلن (1989) استفاده شد. تجارب دانشجو معلمان در قالب چهار مضمون اصلی اهداف و ماهیت(تربیت معلمان معنوی و جهادی، رسیدگی به مناطق محروم، افزایش روحیه کارگروهی)، علت حضور(همراهی با دوستان، تفریح و سرگرمی، علاقه مندی، رشد فردی، احساس وظیفه و کسب توانمندی و مهارت)، چالش ها و مشکلات(شناسایی و تشخیص مناطق محروم، بهداشت و تغذیه، حمل و نقل، عدم مدیریت اوقات فراغت وسختی کار)و پیامدها و دستاوردها(پیشرفت مناطق محروم، رشد آموزشی و تربیتی دانش آموزان روستا، مهارت آموزی، تاثیر روانی مثبت، افزایش جامعه پذیری و دوستی و صمیمت و تقویت تشکیلات) طبقه بندی شد.Investigating the lived experiences of Farhangian University of South Khorasan Province from Jihadi camps: a phenomenological study
The present study was conducted with the aim of investigating the lived experiences of Farhangian University student teachers from Jihadi camps. This study was conducted with a qualitative method using a phenomenological approach. The researchers identified and selected 9 male student teachers sent to Jihadi camps by using the criterion-type targeted sampling method. The research data was collected using semi-structured interview and the validity of the interview questions was examined and a semi-structured interview was conducted from them. In order to analyze the data obtained from the interviews, the seven-step Collaizi method and the MAXQDA11 software were used as an analysis tool. Guba and Lincoln's (1989) quadruple criterion was used to validate the findings. The experiences of student teachers in the form of four main themes of goals and nature (training of spiritual and jihadist teachers, taking care of deprived areas, increasing the morale of Teamwork), the reason for attending (being with friends, fun and entertainment, interest, personal growth, sense of duty and empowerment) and skills), challenges and problems (identification and diagnosis of deprived areas, health and nutrition, transportation, lack of management of leisure time and difficulty of work) and consequences and achievements (progress of deprived areas, educational and educational growth of village students, skill training, psychological impact Positive, increasing socialization and friendship and intimacy and strengthening the organization) were classified.
تبلیغات
