فیلتر های جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱۴۱ تا ۱۶۰ مورد از کل ۴۳۴ مورد.
فضیلت و کرامت چیست (2)
منبع:
پیوند ۱۳۶۰ شماره ۲۱
حوزه های تخصصی:
نظریات علمای بزرگ مسلمان در باب تربیت کودک (ابن سینا - غزالی - خواجه نصیر طوسی)
منبع:
تربیت ۱۳۶۵شماره ۱۱
حوزه های تخصصی:
- حوزههای تخصصی روانشناسی تاریخچه و مکاتب آراء تربیتی مکاتب فلسفی مکاتب شرق و اسلام
- حوزههای تخصصی روانشناسی روانشناسی رشد و تحول دوره کودکی اول
- حوزههای تخصصی روانشناسی روانشناسی رشد و تحول دوره کودکی دوم
- حوزههای تخصصی روانشناسی حوزه های جدید روانشناسی تعامل روانشناسی و دین
- حوزههای تخصصی روانشناسی مشاوره
مروری بر زندگی، آثار و آراء تربیتی ملا احمد نراقی
منبع:
تربیت ۱۳۷۴ شماره ۱۰۲
حوزه های تخصصی:
"پرورش کودک از دیدگاه غزالی "
منبع:
مکتب مام ۱۳۵۶ شماره ۹۸
حوزه های تخصصی:
روشهای تربیت دینی (روش موعظه)
منبع:
تربیت ۱۳۷۳ شماره ۹۵
حوزه های تخصصی:
آموزش و پرورش اسلامی
منبع:
پیوند ۱۳۶۴ شماره ۶۶
حوزه های تخصصی:
"تعلیم و تربیت در اسلام (مدارس در دوران نخستین اسلام) "
منبع:
مکتب مام ۱۳۵۵ شماره ۷۹
حوزه های تخصصی:
معرفی و نقد کتاب(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه های تخصصی:
کتاب انتظارات بشر از دین نوشته حجت الاسلام والمسلمین جناب آقای عبدالحسین خسروپناه توسط مرکز نشر آثار پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامیدر سال 1382 به چاپ رسیده است. هر چند ناشر محترم در پیشگفتار دو صفحهای خود، کتاب را با جملاتی از قبیل «مسیحیت و کلیسای سراپا ضعف و تحریف و انحراف» و «عدهای خودباخته» آراسته است که خواننده معمولاً انتظار ندارد در یک پژوهش علمی با چنین موضعی روبه رو شود، ولی توضیحات سودمند آیتالله جعفر سبحانی درباره «انتظار بشر از دین» در صفحات بعد این ضعف را جبران کرده است؛ به ویژه که ایشان اشاره کردهاند که آقای خسروپناه از فارغ التحصیلان رشته تخصصی کلام اسلامیاست و برای پایان نامه مقطع دکترای خویش این موضوع را برگزیدهاند. بنابراین، نقد کتاب حاضر با توجه به انتظاری است که از یک پایان نامه دکترا میرود؛ وگرنه در مجموع مطالب کتاب خالی از فایده نیست.
نقشه های مفهومی در آموزش پزشکی: بازبینی تحلیلی منابع
حوزه های تخصصی:
مقدمه: وضعیت آموزش اخلاق پزشکی در ایران هرچند که دارای نقاط قوت فراوانی است و تلاشهای زیادی در این باب بهعمل آمده است، اما ظاهراً متناسب با نیاز فرهنگی و بومی و انتظاری که حاصل از افزایش توجه به مقوله اخلاق و رشد و افزایش مسایل اخلاقی است، نیست. مراجع رسمی آموزش پزشکی در این زمینه مطلبی بیان نکرده اند و مدل مشخصی برای آموزش اخلاق پزشکی در ایران وجود ندارد یا قابل شناسایی نیست؛ که ارایه پراکنده مباحث اخلاق پزشکی در برنامه درسی آموزش پزشکی گواهی بر این مدعی است. در این مقاله به استناد تحقیقات انجامشده در خصوص نواقص موجود در برنامه درسی اخلاق پزشکی و استدلالهای عقلانی مبنی بر اینکه نمیتوان مستقل از مبانی و اصول اعتقادی، فرهنگی و ارزشی جامعه الگوی برنامه درسی ارایه کرد، به اثبات ضرورت طراحی الگوی برنامه درسی و نحوه طراحی آن پرداخته شده است.
نتیجه گیری: الگوی مباحث اخلاق پزشکی، انگاره، طرح و نقشه ای برای این درس ارایه میدهد و در واقع، چارچوب، قلمرو و مقتضیات آن را مشخص و شفاف میسازد. این الگو، راهنمای تدوین برنامههای درسی اخلاق پزشکی است و مانع غفلت از عناصر و مولفههای کلیدی در آموزش اخلاق پزشکی میشود. صاحبنظران این حوزه معترفند که در برنامههای درسی اخلاق پزشکی، به صلاحیتها و تواناییهای اخلاقی توجه کافی نمیشود و وضعیت کنونی به نحوی نیست که بتوان از فارغالتحصیلان انتظار رعایت کامل مسایل اخلاقی را داشت .
ملاحظات تربیتی و اخلاقی در شاهنامه فردوسی
منبع:
پیوند ۱۳۷۳ شماره ۱۷۶
حوزه های تخصصی:
هدف های تعلیم و تربیت از دیدگاه امام خمینی (ره)
منبع:
پیوند ۱۳۷۸ شماره ۲۴۳
حوزه های تخصصی:
علوم اجتماعیٍ؛ نوگرایی یا غرب گرایی؛ نمونه ی روان شناسی
حوزه های تخصصی:
- حوزههای تخصصی روانشناسی تاریخچه و مکاتب آراء تربیتی مکاتب فلسفی مکاتب شرق و اسلام
- حوزههای تخصصی علوم اجتماعی جامعه شناسی جامعه شناسی علم و معرفت و تکنولوژی جامعه شناسی علم
- حوزههای تخصصی علوم اجتماعی جامعه شناسی جامعه شناسی علم و معرفت و تکنولوژی جامعه شناسی معرفت
- حوزههای تخصصی علوم اسلامی اخلاق و تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت اسلامی تربیت تربیت روانی
"تحقیقی: تعلیم و تربیت در اسلام: چگونگی تعلیمات در مدارس دوره نخستین اسلام "
منبع:
مکتب مام ۱۳۵۵ شماره ۸۰
حوزه های تخصصی:
دیدگاههای تربیتی ابن سینا (پژوهشگاه معلم استان چهارمحال بختیاری)
منبع:
تربیت ۱۳۷۵ شماره ۱۱۵
حوزه های تخصصی: