آموزش جغرافیا برمبنای شاخص های جهانی پایداری در کتب درسی جغرافیا ( نمونه موردی: پایه های تحصیلی مدارس ایران)
آرشیو
چکیده
آموزش جغرافیا در مدارس جهان جایگاه ویژه ای برای نظام برنامه ریزی و همچنین برنامه ریزان درسی دارد، از این رو مطابق برنامه های جهانی برنامه های آموزش جغرافیا هم در مدارس ایران مدنظر برنامه ریزان قرارگرفته و بر این اساس کتب جغرافیا در پایه ها و دوره های تحصیلی مختلف برای دانش آموزان تدوین شده است. با بررسی اهمیت جایگاه جهانی پایداری بر اساس شاخص های مختلف در این کتب درسی ،کیفیت و کمیت این امر در مدارس ایران و در قالب مقاله فوق تبیین شده است. در این مقاله سعی شده است با بررسی تک تک دروس جغرافیای همه پایه های تحصیلی مدارس ایران این جایگاه مشخص و نقاط قوت و ضعف آن ها برای اولین بار مورد تدقیق قرار گیرند. بر این اساس 12 پایه و همچنین سه دوره تحصیلی در قالب 11 کتاب مجزای آموزش جغرافیا بررسی شده اند که یافته ها حاکی از ضعف کمی و کیفی کلی کتاب ها و مباحث درسی جغرافیا در این حیطه می باشند. بررسی ها نشان داده اند که کتب جغرافیای ایران با استانداردهای بین المللی در حیطه آموزش جغرافیا براساس شاخص های پایداری فاصله زیادی دارند که باید توسط برنامه ریزان درسی مورد بازنگری قرار گیرند.Teaching geography based on global indicators of sustainability in geography textbooks (case example: Academic fields in Iranian schools)
Geography education in the schools of the world has a special place for the planning system as well as the curriculum planners, therefore, according to the global plans, the geography education programs in Iranian schools are considered by the planners and accordingly, the geography books in the grades and courses. Various educational programs have been compiled for students, which have been explained by examining the importance of world sustainability based on various indicators in these textbooks, the quality and quantity of this matter in Iranian schools and in the format of the above article. In this article, it has tried to examine each and every geography course of all grades in Iran's schools, this specific position and their strengths and weaknesses should be checked for the first time, based on which 12 grades and also three academic courses have been reviewed in the form of 11 separate geography education books, in which the findings have been indicated that the overall quantitative and qualitative weakness of geography textbooks and topics in this field, and studies have shown that Iran's geography textbooks are far from international standards in the field of geography education based on sustainability indicators, which should be revised by curriculum planners.
تبلیغات
