ارتقای کارکردهای اجراییِ مغز در کودکان پیش دبستانی؛ ساخت و روایی یابی یک برنامه مبتنی بر داربست مادری (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
تحول سریع پیوندهای عصبی در کودکیِ اولیه، این دوره از زندگی را تبدیل به یک دوره طلایی برای آموزش شناختی کرده است. مادر از کانال داربست والدینی می تواند سهم مهمی در این آموزش شناختی داشته باشد. با چنین نگاهی، هدف از پژوهش حاضر ساخت و اعتباریابی یک بسته آموزشی مبتنی بر داربست مادری برای ارتقای توجه اجرایی در کودکان پیش دبستانی بوده است. مطالعه در سه فاز انجام شد. در فاز اول، با مرور پژوهش های گذشته، مؤلفه های داربست والدینیِ مرتبط با کارکردهای اجرایی شناسایی شدند. در فاز دوم به روش تحلیل اَسنادی و با ادغام مؤلفه های داربست والدینی احصاء شده از قبل، بسته آموزشی ارتقای کارکردهای اجرایی ساخته شد. در فاز سوم، بسته آموزشی تدوین شده، اعتباریابی شد. در این گام، مطالعه به روش نیمه تجربی انجام شد و طرح پژوهش، تک گروهی بوده است. شرکت کنندگان شامل 16 مادر دارای فرزند 5/3 تا 5 ساله بودند که داوطلبانه همراه با کودکان خود در دوره شرکت کرده بودند. ابزارهای اندازه گیری عبارت بوده اند از تکلیف استروپ روز و شب (گرشتات و همکاران، 1994)، تکلیف انتخاب منعطف آیتم (ژاک و زلازو، 2001) و تکلیف فراخنای ارقام (وکسلر، 2003). نتایج نشان داد این بسته آموزشی بر ارتقای ابعاد سه گانه کارکردهای اجرایی اثربخش بوده و این اثربخشی در طول زمان نیز حفظ شده است. بر اساس این مطالعه، مادر می تواند فهم دقیق تری از تحول شناختی فرزند خود به دست بیاورد و ضمن آگاهی از نقش خود در این تحول، با انجام بازی ها و فعالیت های مشمول در این بسته به رشد شناختی فرزند خود کمک کند.Improving the executive functions in preschool children; Construction and validation of a program based on maternal scaffolding
The aim of this study is to develop and validation a training program based on maternal scaffolding to improve executive attention (inhibition, shifting, and updating working memory) in pre-school children. This study has been carried out in three phases. Within the first phase, upon reviewing previous projects, the dimensions and components of parental scaffolding that relevance to executive functions were identified. In the 2nd phase, under documentary analysis methodology, a training program for improve of the executive functions in pre-school children, was presented. The components of parental scaffolding that relevance to executive functions, were merged to games and activities of this program. In the third phase, the prepared program sought validation. Based on the plan of this project, a single group pursued pre-test, first post-test, and second post-test assessments. The participants included sixteen mothers with 3-6-year-old children, who participated in the course with their children, and were selected voluntarily. The measurement tools applied in this study were Day/Night Stroop task (Gerstadt et al.,1994), flexible item selection task (Jacques & Zelazo, 2001) digit span task (Wechsler, 2003). The results showed that this program was highly effective for improve of three dimensions of executive functions, and this effectiveness has been maintained constantly. Overall, based on this study, mothers can attain a more accurate perception of the cognitive development of their children and assist the cognitive growth of their children upon performing the games and activities covered by this program; while concurrently understanding their role in this development.
تبلیغات
