طراحی و تدوین مدل مولفه های فردی ارتقای سلامت روان: مطالعه ی موردی اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف: هدف پژوهش حاضر طراحی و تدوین مدل مولفه های فردی ارتقای سلامت روان اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران بود. روش شناسی: پژوهش حاضرازنظرهدف کاربردی است چون نتایج حاصل ازآن می تواند مورداستفاده ذینفعان تصمیم گیرنده قرارگیرد.لذا به روش اکتشافی انجام شده ونحوه گردآوری داده ها به روش آمیخته(کیفی -کمی)صورت گرفته است.وابزار گردآوری داده ها مصاحبه با خبرگان باانجام مصاحبه های تخصصی،کدگذاری (باز-محوری -انتخابی یا گزینشی) که با روش گرندد تئوری (نظریه زمینه ای) وروش دلفی وپرسشنامه محقق ساخته است. جامعه آماری در بخش کیفی 10 نفر از صاحبنظران و اندیشمندان و آگاهان در حوزه تعلیم و تربیت در آموزش عالی و مدیریت آموزشی و سلامت روان بودند و در بخش کمی این پژوهش 334 نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران در سال تحصیلی 99-1398 به روش تصادفی ساده نمونه گیری شدند. برای گردآوری اطلاعات از مصاحبه نیمه ساختاری یافته و پرسشنامه محقق ساخته استفاده گردید که پایایی بدست آمده از پرسشنامه در حد مطلوبی (82/0) گزارش شد. داده های بدست آمده در بخش مصاحبه نیمه ساختار یافته با استفاده از روش کد گذاری در محیط نرم افزاری MaxQDA مورد آنالیز قرار گرفت و پس از آن داده های پرسشنامه جهت ارائه مدل در به روش معادلات ساختاری و با نرم افزار smart PLS بررسی شد. یافته ها: یافته های کدگذاری شده نشان داد7 مؤلفه اصلی (منش اخلاقی، کیفیت زندگی، استقلال، تسلط بر محیط، احساس مثبت، ادراک خودکارآمدی و بهره وری)، 3 مولفه میانجی (رضایت شغلی، پذیرش خود و تعامل با محیط) و 2 مولفه تعدیلگر (مدیریت ذهنی و سلامت هیجانی) شناسایی شدند. رتبه بندی نتایج تحلیل مسیر نشان داد که رضایت شغلی با تاثیر 567/0 مهمترین عامل در ارتقای سلامت روان است. نتیجه گیری: نتایج تحقیق نشان می دهد سیاست هایی که میزان سلامت روانی اعضاء هیات علمی را ارتقاء می دهند شامل مشارکت در تصمیم گیری می شود و فرصت هایی را برای افزایش دانش از سلامت و رفاه روانی فراهم می کند.برای ارتقای سلامت روان اعضای هیات علمی، استراتژی های فردی که مهارت های شخصی را ایجاد می کنند راباید با رویکردهای مبتنی برمحیط ترکیب کرد تا برمحیط کلی دانشگاه تاثیر بگذارد وآن را بهبود بخشد.Design and Development of a Model for Individual Components of Mental Health Promotion: A Case Study of Faculty Members at Islamic Azad University, Tehran Province
Purpose: The aim of this study was to design and develop a model for the individual components of mental health promotion among faculty members at Islamic Azad University, Tehran Province.Methodology: This research is applied in nature as its results can be used by stakeholders in decision-making. It was conducted using an exploratory approach, with data collection carried out through a mixed-methods design (qualitative and quantitative). Data were gathered through interviews with experts, which were transcribed and coded (open, axial, and selective) using grounded theory (theoretical framework) and the Delphi method, along with a researcher-developed questionnaire. The qualitative sample consisted of 10 experts and scholars in the fields of education, higher education management, and mental health. The quantitative sample included 334 faculty members of Islamic Azad University, Tehran Province, who were selected using simple random sampling during the academic year 2020-2021. Semi-structured interviews and the researcher-developed questionnaire were used for data collection, with the reliability of the questionnaire being reported as satisfactory (0.82). The data obtained from the semi-structured interviews were analyzed using coding techniques in the MaxQDA software, and the questionnaire data were analyzed to present the model using structural equation modeling with Smart PLS software.Findings: The coded findings revealed 7 main components (moral character, quality of life, independence, environmental mastery, positive feelings, perceived self-efficacy, and productivity), 3 mediating components (job satisfaction, self-acceptance, and interaction with the environment), and 2 moderating components (mental management and emotional health). Path analysis results showed that job satisfaction, with a coefficient of 0.567, is the most significant factor in promoting mental health.Conclusion: The results indicate that policies aimed at enhancing the mental health of faculty members include involvement in decision-making and providing opportunities to increase knowledge about mental and psychological well-being. To promote the mental health of faculty members, individual strategies that develop personal skills should be combined with environment-based approaches to influence and improve the overall university environment.
تبلیغات
