شناسایی ابعاد و مولفه های متاورس در آموزش علوم مدارس متوسطه دوره اول (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف: هدف از این پژوهش شناسایی ابعاد و مؤلفه های کلیدی متاورس در آموزش علوم در مدارس متوسطه دوره اول بود. این پژوهش به بررسی نقش متاورس به عنوان یک فناوری نوین در بهبود کیفیت آموزش و افزایش مشارکت دانش آموزان در یادگیری مفاهیم علمی پرداخت. روش شناسی: این پژوهش با استفاده از رویکرد کیفی و به کارگیری روش های تحلیل محتوا انجام شد. جامعه آماری شامل دو بخش اسناد علمی و خبرگان آموزشی بود. اسناد علمی شامل مقالات، نشریات و پایان نامه های مرتبط با موضوع پژوهش از سال 1390 تا 1403 به زبان فارسی و از سال 2000 تا 2024 به زبان انگلیسی بودند. بخش دوم شامل مصاحبه های نیمه ساختاریافته با 12 نفر از خبرگان آموزشی با حداقل 5 سال سابقه مدیریتی و اجرایی در مدارس بود که داده های آن ها با استفاده از نرم افزار MaxQDA کدگذاری و تحلیل شد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که متاورس می تواند از طریق عواملی مانند سواد رسانه ای، بلوغ تکنولوژیکی، زیرساخت های فناوری و سیاست های حمایتی به بهبود کیفیت آموزش علوم در مدارس کمک کند. همچنین، مسائل مربوط به حریم خصوصی و امنیت اطلاعات به عنوان چالش های مهم شناسایی شدند. راهبردهای پیشنهادی شامل توسعه آموزش تعاملی و شخصی سازی محتوا، بهبود زیرساخت های فناوری و آموزش معلمان در استفاده از متاورس بود. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان می دهد که متاورس می تواند به عنوان یک ابزار نوآورانه در بهبود کیفیت آموزش علوم در مدارس متوسطه دوره اول به کار گرفته شود. با این حال، برای موفقیت در پیاده سازی این فناوری، نیاز به توجه به عواملی مانند سواد رسانه ای، زیرساخت های فناوری، و سیاست های حمایتی وجود دارد. همچنین، توجه به مسائل امنیتی و حریم خصوصی نیز ضروری است.Identifying Dimensions and Components of the Metaverse in Middle School Science Education
Purpose: The objective of this study was to identify the key dimensions and components of the metaverse in middle school science education. The research explored the role of the metaverse as an innovative technology in improving the quality of education and enhancing student engagement in learning scientific concepts.
Methodology: This study employed a qualitative approach utilizing content analysis methods. The research population included two sections: scientific documents and educational experts. The scientific documents consisted of articles, journals, and theses related to the research topic, published between 1390 to 1403 in Persian and 2000 to 2024 in English. The second section involved semi-structured interviews with 12 educational experts with a minimum of 5 years of managerial and executive experience in schools. The interview data were coded and analyzed using MaxQDA software.
Findings: The findings revealed that the metaverse can enhance the quality of science education in schools through factors such as media literacy, technological maturity, technological infrastructure, and supportive policies. Additionally, issues related to privacy and data security were identified as significant challenges. The proposed strategies included the development of interactive and personalized learning, improvement of technological infrastructure, and teacher training in the effective use of the metaverse.
Conclusion: The results of this study indicate that the metaverse can serve as an innovative tool for improving the quality of science education in middle schools. However, successful implementation of this technology requires attention to factors such as media literacy, technological infrastructure, and supportive policies. Moreover, addressing security and privacy concerns is essential.
تبلیغات
