افزایش هوش سیال و ذهن خلاق دانش آموزان ابتدایی 7 تا 9 سال : اثر آموزش مهارت های ریاضی I Math (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف: این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی آموزش مهارت های ریاضی بر افزایش هوش سیال و ذهن خلاق دانش آموزان مقطع ابتدایی اول انجام گرفت.روش: پژوهش حاضر از نوع تحقیقات تجربی نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی مورد پژوهش شامل دانش آموزان مدارس ابتدایی اول منطقه 6 شهر تهران در سال تحصیلی 1401- 1401 بود . با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، 28 نفر از دانش آموزان جامعه مورد مطالعه انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش) 14 نفر بسته آموزش مهارت های ریاضی ) و یک گروه کنترل(14 نفر) ، جایگزین شدند. گروه آزمایش آموزش مهارت های ریاضی را طی 10 جلسه 80 دقیقه ای دریافت نمودند. برای جمع آوری داده ها بسته آموزش مهارت های ریاضی و آزمون هوش سیال (سعادتی شامیر و زحمتکش،1401) و ذهن خلاق( سعادتی شامیر ،1400) استفاده شد.یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بسته آموزش مهارت های ریاضی ، باعث افزایش هوش سیال و ذهن خلاق در دانش آموزان 7 تا 9 سال شد. آموزش مهارت های ریاضی به دانش آموزان سال های اول ابتدایی باعث افزایش ادراک، استدلال ، توجه ، حافظه و پردازش اطلاعات و همچنین سیالی، اولویت بندی، تمرکز پشتکار و ریسک پذیری در آنها شد.نتیجه گیری: دانش آموزانی که آموزش مهارت های ریاضی دقیق تری دریافت کنند قدرت ادراک، استدلال، توجه، حافظه و پردازش اطلاعات بیشتر و منظم تری پیدا می کنند و مهارت های شناختی و تحصیلی بالاتری از همسالان خود نشان می دهند و در مهارت های چون بازشناسی شکل ، تشخیص شکل از زمینه ، توجه دیداری ، شنیداری، استدلال تصویری، دیداری، محاسباتی، پردازش اطلاعات، توالی عددی، معنایی و تصویری و ذهن خلاق شامل سیالی، اولویت بندی، تمرکز پشتکار و ریسک پذیری عملکرد بهتری داشتند.Increasing the Fluid Intelligence and Creative Mind of Elementary School Students: The Effect of Teaching Math Skills I Math
Purpose: This research was conducted with the aim of determining the effectiveness of teaching math skills on increasing the fluid intelligence and creative mind of first grade students.Methodology: The current research was a semi-experimental research with a pre-test-post-test design with a control group. The research population included the students of the first elementary schools in the 6th district of Tehran in the academic year of 2001-2002. Using the available sampling method, 28 students of the studied community were selected and randomly replaced into two experimental groups (14 people with math skills training package) and a control group (14 people). The experimental group received math skills training during 10 sessions of 80 minutes. To collect data, mathematical skills training package and test of fluid intelligence (Saadati Shamir and Zahtakesh, 1401) and creative mind (Saadati Shamir, 1400) were used.Findings: The results of covariance analysis showed that the math skills training package increased fluid intelligence and creative mind in 7-9 year old students. Teaching math skills to primary school students increased perception, reasoning, attention, memory and information processing, as well as fluency, prioritization, focus, persistence and risk-taking in them.Conclusion: Students who receive more accurate math skills training gain more and more regular perception, reasoning, attention, memory and information processing skills and show higher cognitive and academic skills than their peers and in skills such as Shape recognition, shape recognition from context, visual and auditory attention, visual reasoning, visual, computational, information processing, numerical, semantic and visual sequence and creative mind including fluidity, prioritization, focus, perseverance and risk taking performed better.
تبلیغات
