درخت حوزه‌های تخصصی

بررسی مخاطب

آینده پژوهی ارتباطات انسان شناسی جامعه شناسی جمعیت شناسی سیاست اجتماعی مفاهیم علوم اجتماعی (هویت، سرمایه اجتماعی و ...) نقد و بررسی کتاب
آموزش و ارتباطات اقناعی ارتباطات سلامت ارتباطات سیاسی، بین الملل و توسعه ارتباطات و فرهنگ جامعه اطلاعاتی خبر دین و ارتباطات روزنامه نگاری و روابط عمومی روش پژوهش صنعت ارتباطات گروه های ویژه مدیریت و پژوهش ارتباطات مطالعات سینمایی، موسیقی و بصری مطالعات فضای مجازی، جهانی شدن و تکنولوژی های نوین ارتباطاتی مطالعات مطبوعاتی‏، رادیویی و تلویزیونی
اخلاق در رسانه ارتباطات و جامعه افکار عمومی اندیشمندان ارتباطات بازنمایی رسانه ای بررسی مخاطب بیانات امام و رهبری در زمینه رسانه ها تاریخ رسانه خشونت رسانه ای رسانه سنتی، رسانه مدرن رسانه ها و حوزه عمومی زن و رسانه سبک زندگی و رسانه قدرت رسانه ای نظریه های ارتباطی
ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدید‌ترین
فیلتر های جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱۸۱ تا ۲۰۰ مورد از کل ۲۰۲ مورد.
۱۸۱.

کودکان و نوجوانان و مجموعه های برنامه کودک و نوجوان

نویسنده:
منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۷شماره ۱۵ و ۱۶
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۶۶۰
این مقاله برگرفته از پژوهشی است که در زمینه نظرکودکان و نوجوانان 7 تا 15 ساله تهرانی، درباره مجموعه های کارتونی و غیرکارتونی برنامه های کودک و نوجوان تلویزیون، در امور سنجش برنامه‌ای«مرکز تحقیقات، مطالعات و سنجش برنامه‌ای صدا و سیما» صورت گرفته است. هدف کلی آن دستیابی به دیدگاه مخاطبان اصلی این مجموعه ها در مورد کم و کیف آن، در دوره زمانی قبل از اجرای پژوهش(11/4/76)، یعنی بهار سال 76 بوده است.
۱۸۲.

بررسی نظرات دانشجویان دانشگاه‌های تهران درباره برنامه‌های طنز تلویزیون

نویسنده:
منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۷شماره ۱۳ و ۱۴
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۸۲۲
طنزپردازی همچون داستان‌نویسی، نمایش نامه‌نویسی و شعرنوعی شیوه بیان و ابلاغ مطالب انتقادی همراه با خنده و شوخی است.به این سبب طنز را آیینه حقیقت نامیده‌اند که نابسامانی ها و عیب‌های فرد و جامعه را در خود منعکس می‌کند و آن را بزرگ جلوه می‌دهد. به قولی طنز ضمن ارایه تصویر هجوآمیزی از جهات زشت و منفی و ناجور زندگی، عیب‌ها و فسادهای جامعه و حقیقت‌های تلخ اجتماعی را به صورت اغراق‌امیز - یعنی زشت‌تر و بدترکیب‌تر از آنچه که هست - نمایش می‌دهد تا صفت‌ها و مشخصات آنها روشن تر و نمایان‌تر جلوه کند و تضاد عمیق وضع موجود با اندیشه یک زندگی غایی و مامول آشکار شود.
۱۸۳.

کودکان و رسانه ها

نویسنده:
منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۷شماره ۱۵ و ۱۶
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۸۳۳
گزارشی از کمیته حقوق کودک در سازمان ملل ه منظور بحث عمومی درباره موضوع«کودکان و رسانه ها»در هفتم اکتبر 1996 کمیته حقوق کودک در سازمان ملل جلسه‌ای تشکیل داد، که طی آن از نمایندگان تشکیلات، هیئتها و نمایندگان ویژه سازمان ملل، سایر هیئتهای ذی‌صلاح از قبیل سازمانهای غیردولتی، نمایندگی از رسانه ها، موسسات علمی و تحقیقاتی و کودکان، دعوت شده بود تا ضمن بحث و تبادل نظر درباره موضوع یاد شده، دیدگاههای کارشناسان نیز مطرح گردد.
۱۸۴.

بررسی نظرمردم تهران درباره برنامه تلویزیونی«جدی ‌نگیرید»

نویسنده:
منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۷شماره ۱۳ و ۱۴
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۰۹۷
پرداختن به مسائل و مشکلات جامعه در قالب طنز، اززمان‌های قدیم به شکل‌های مختلف وجود داشته است. در فرهنگ نامه‌های گوناگون از طنز تعریف‌های متعددی ارایه شده است؛ از جمله «طنز روش ویژه‌ای در نویسندگی است که ضمن دادن تصویر هجوآمیزی از جهات زشت و منفی و ناجور زندگی: عیب‌ها و فسادهای جامعه و حقیقت‌های تلخ اجتماعی را به صورت آغراق‌آمیز یعنی زشت‌تر و بد ترکیب‌ تر از آنچه هست، نمایش می‌دهد تا صفت‌ها و مشخصات آنها روشن تر و نمایان‌تر جلوه کند و تضاد عمیق وضع موجود با اندیشه یک زندگی عالی آشکار شود.«مبنای طنز ایجاد شادی و خنده است اما این خنده، خنده شوخی و شادمانی نیست.خنده‌ای است تلخ و جدی و دردناک و همراه با سرزنش و کمابیش زننده و نیشدار که خطاکاران را به خطای خود متوجه می‌سازد و عیب ها و نقص‌ هایی را که در حیات اجتماعی پدید آمده، برطرف می‌:ند و خلاصه، هدف آ“ اصلاح و تزکیه است نه ذم و قدح و مردم آزادی بلکه کسانی را که معروض آن هستند به اندیشه و تفکر وا می‌دارد. در واقع طنز بایستی ناظر برحوادث کلی زندگی باشد و نباید حربه تعرض و تجاوز بر شخصیت کسانی قرار گیرد که به نظر نویسنده، پسندیده و خوش‌‌آیند نیستند.»
۱۸۵.

اثرات تلویزیون بر شکل گیری رفتارهای اجتماعی جوانان / واحد نشریه

منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۶شماره ۱۱
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۴۱۲
تلویزیون به دلیل قابلیت نفوذ شدیدش ، در مقایسه با سایر وسایل ارتباط جمعی ، دارای اهمیت و مقام برتری است . تاثیر نفوذ تلویزیون در خانواده ها و گستردگی و ژرفای عملکرد آن تا آنجاست که فصلی گسترده در پژوهش جامعه شناسان ، روانشناسان ، کارشناسان علوم ارتباطات ، سیاستمداران ..، و بالاخره جرم شناسان گشوده شده است . گسترش و تعمیق مطالعه پیرامون اثرات تلویزیون بر رفتارهای اجتماعی به این دلیل است که تلویزیون عضوی از خانواده های امروزی شده است .
۱۸۶.

پدیدار شناسی مخاطب

منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۶شماره ۱۱
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۰۲
"اگر چرخه ارتباط راخیلی مختصر کنیم ، می توانیم به رابطه ای بین فردی برسیم ، دو فرد که با یکدیگر در حال گفتگو هستند آنکه حرف می زند ، فرستنده و آنکه گوش می دهد ، گیرنده و آنچه بین این دو رد و بدل می شود، پیام است. در رابطه بین فردی از آنجا که نوع ارتباط ، افقی است جایگاه گیرنده و فرستنده قابل تغییر است . بهدیگر سخن ، منبع می تواند به مخاطب و یابه عکس ، مخاطب به منبع تبدیل شود.در این نوشتار ، سعی می شود بیشتر بر مخاطب تکیه شود. "
۱۸۷.

چگونه توده مخاطبان شکل می گیرد

نویسنده:
منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۵شماره ۹ و ۱۰
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۹۵۵
هیچ رسانه جدیدی توده مخاطبان خود را به وجود نمی آورد ، بلکه با جذب بخشهایی از مخاطبان موجود و جذب افرادی که پیش از این گرایش به این زمینه نداشته اندمخاطبان خود را افزایش می دهد.
۱۸۸.

کودکان و نوجوانان و گذران اوقات فراغت

نویسنده:
منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۵شماره ۹ و ۱۰
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۹۰۶
فریح در برابر آدمی دنیاهایی تازه ، چه واقعی و چه خیالی ، می گشاید واز طریق آن می توان خستگی روزانه ناشی از یک رشته وظایف محدود وتکراری را به در کرد.
۱۸۹.

نگاهی اجمالی به روش شناسی شیوه های بررسی مخاطب

نویسنده:
منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۴شماره ۵
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۰۲۶
معمولا تحقیقات تجربی بیش از تحقیاقت پیمایشی قابلیت بررسی و یافتن اثرات مستقیم ، فوری و قوی بر پیامگیران غیر فعال را دارند.
۱۹۰.

جایگاه مخاطب در فرایند ارتباطات میزگرد نشریه پژوهش و سنجش درباره مخاطب

منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۴شماره ۵
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۹۴۷
مجله پژوهش و سنجش همواره از این پیش فرض نیرو گرفته است که برای توجه به نیازهای مخاطب در هر یک از عرصه های ارتباطی در کشور اعم از روزنامه ، مجلات ، رادیو ، تلویزیون ، کتاب و غیره، بیش از هر چیز ضروری است که از آنچه با مخاطب می کنیم آگاهی یابیم تا آنچه که باید در حق وی بکنیم قادر گردیم.
۱۹۱.

سخن سردبیر

منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۴شماره ۵
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۷۸۶
برخی سخنرانان در ارج گذاری به ارتباط متقابل بین رسانه و مخاطب آنجا که به کارکردهای این رسانه ها در جامعه ما مربوط می شد ، تردیدهائی را مطرح می کردند و به پسند و مشروعیت پیامها از دیدگاه مخاطبان اصالت و اهمیت می دادند.
۱۹۳.

رابطه متقابل رسانه و پیامگیر

نویسنده:
منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۳ شماره ۴
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۲۲۲
آنچه توجه به رسانه های جمعی را به طور کلی در ایران و جهان معنی دار تر می کند طرح مقوله ای تحت عنوان اوقات فراغت در جوامع جدید و توسعه روابط غیر رسمی بین افراد است که در نتیجه حضور دولتهاو سازمانهای اجتماعی ضروری شده است.
۱۹۴.

سازمانهای نظر سنجی در آمریکا

منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۳شماره ۲ و ۳
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۰۲۱
در این مقاله برخی از سازمانهایی که در ایالات متحده آمریکا عهده دار نظر سنجی و پیمایش ( بررسی) آراء و فکار عامه در مسائل گوناگون هستند معرفی می شوند
۱۹۵.

مخاطب در تعاملات عصر نو میزگرد نشریه پژوهش و سنجش درباره مخاطب

منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۳ شماره ۴
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۸۸۶
هر پدیده ای که بتواند به کمک تصاویر یا صدا به بازنمایی خیال یا واقعیت بپردازد ، خواه ناخواه از میان توده بی شکل ، متکثر و مبهمی به نام ( مردم) دست به انتخاب می زند و عده ای را به اشتراک در معنا و پیام خود فرا می خواند .
۱۹۶.

سازمانهای نظر سنجی در آمریکا

منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۳ شماره ۴
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۸۳۴
"عمکرد اصلی سازمانهای پژوهشی در زمینه بازارهای تجاری فراهم آوردن اطلاعات بازار فروش و مدیریت در حوزه های بازرانی است تا به بازارها رونق بیشتری بخشند. "
۱۹۷.

"مطالعه کیفی مخاطبان رسانه ها "

نویسنده:
منبع: پژوهش های ارتباطی ۱۳۷۲ شماره ۱
حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۱۸۹
دکتر توماس لیندلاف(استاددانشگاه تکزاس در سال 1980 ) استادیار و رئیس بخش مخابرات دانشگاه کنتاکی است ، تحقیقات وی بر روی ساختار اجتماعی ارتباطات با واسطه متمرکز می باشد مقاله حاضر بوسیله آقای خسرو رستمی ، دانشجوی کارشناسی ارشد جامعه شناسی و همکار مرکز تحقیقات از نشریه jornal of broadcasting & electronic media T v35 T winter 1991 ترجمه شده است .

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

زبان